中班数学优秀公开课教案《礼物大接龙》

中班数学教案中班数学教案1活动目标：3、感知数字"0"在生活中用处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。

鳄鱼一只(手偶)，0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片活动过程：1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。

(1.)教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。

教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：--小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了?(强调最后一句：没有小猴荡秋千)--为什么会越来越少呢?(被鳄鱼吃掉了)(2.)重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有(3.)提问："没有"怎么表示呢?(引出"0"的概念，"0"就是没有)2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。

(1.)教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么?(2.)引导孩子上台画一画。

3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。

(1.)发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的'其他含义。

幼儿园中班数学教案分享礼物
1. 教案目标
•帮助幼儿掌握数字0-10的认知和数数的能力。

•培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

•提高幼儿的团队合作和沟通能力。

2. 教学准备
•数字卡片0-10。

•数字拼图游戏。

•彩色计数棒。

•音乐播放器。

3. 教学内容
3.1 数字认知
1.引导幼儿观察数字卡片0-10，并逐个介绍每个数字的形状和名称。

2.通过游戏形式，让幼儿在教师的带领下玩数字拼图游戏，将数字卡片正确拼合起来。

3.2 数数能力
1.教师示范数数，用彩色计数棒指着数字卡片上的数字并逐个进行数数，同时发出相应的音效，引导幼儿跟随数数。

2.随后，教师请幼儿自己数数，每次数数后进行反馈和鼓励。

3.3 观察力和逻辑思维
1.教师出示一组有序的数字卡片，并将其中一张遮挡起来，让幼儿观察剩余数字的顺序。

2.教师混乱数字的顺序，并请幼儿根据观察到的数字顺序，将遮挡的数字卡片正确放置。

3.4 团队合作和沟通
1.幼儿分成小组，每组由3-4名幼儿组成。

2.每组成员坐成一圈，教师给每个小组分发一组数字卡片0-10，要求
小组成员合作将数字卡片从小到大排序。

3.一组完成后，教师播放音乐，小组成员将数字卡片传递给下一组，直到所有小组完成排序。

4. 教学结束
1.教师总结今天的数学教学内容，并提问幼儿所学到的数字和数数的方法。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中继续加强数字的认知和数数能力的训练。

3.教学结束，幼儿园中班数学教案分享礼物圆满结束。

礼物中班数学教案第一节：认识数目教学目标：1.能够熟练说出数字1-10。

2.能够认读数字1-10。

3.能够用手指和物体进行一一对应的数数操作。

教学准备：卡片（上面有数字1-10）；一些小石子或者其他小物体。

教学过程：Step1: 数字认识教师拿出卡片，依次展示数字1-10，引导学生跟读并观察卡片上的相应数量图案。

教师可以使用手势、表情等方式进行数字概念的引入，让学生对数字产生兴趣。

Step 2：数字认读教师将卡片洗牌，随机出示卡片上的数字，要求学生准确地说出数字。

Step 3：听数报数教师示范，用手指指向自己一根手指头并说“1”，然后再指向第二根手指头并说“2”，以此类推。

学生模仿教师的动作和说话。

Step 4：数物对应教师拿出小石子或其他小物体，让学生用手指逐个指向石子并同步报数。

教师可以适当加大数字范围，引导学生进行更复杂的一一对应操作。

Step 5：巩固练习教师提问学生：“我有3个石子，你有几个手指头？”学生看清石子的数量后，准确报数。

Step 6：拓展活动教师可以设计一些数字游戏，如找出卡片上的指定数字，或者让学生按照指令进行数物对应操作，激发学生的兴趣和积极性。

第二节：认识形状教学目标：1.能够认读方形、圆形、三角形的形状。

2.能够用手指进行形状的指认。

3.能够用简单的语言描述不同形状的特征。

教学准备：卡片（上面有方形、圆形、三角形的图案）；黑板或白板。

教学过程：Step 1: 形状认识教师拿出卡片，依次展示方形、圆形和三角形的图案，引导学生观察和感知不同的形状，并鼓励他们用简单的语言描述出来。

Step 2：形状指认教师将卡片洗牌，随机出示卡片上的形状图案，要求学生准确地说出形状的名称。

Step 3：用手指指认教师在黑板或白板上画出方形、圆形和三角形，让学生用手指指向不同的形状，同时说出形状的名称。

Step 4：形状描述教师示范，用简单的语言描述一个特定的形状，例如：“方形有四条边，四个角，边的长度相等。

幼儿园小班数学教案《接龙》附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解数字接龙的游戏规则，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

2.通过游戏，让幼儿熟练掌握1-10的数字顺序，提高他们的数学运算能力。

3.培养幼儿的观察力、专注力和自信心，激发他们对数学学习的兴趣。

二、教学内容1.游戏准备：数字卡片（1-10），小奖品（如糖果、贴纸等）2.游戏规则：每人轮流抽取一张数字卡片，按照1-10的顺序接龙，接不上的小朋友要表演一个小节目。

三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个有趣的数学游戏，叫做《接龙》。

你们知道什么是接龙吗？幼：就是像火车一样，一个接一个。

师：对了，那我们今天就来玩一个数字接龙的游戏，看看谁的反应快，记得准！2.游戏示范师：我要给大家演示一下游戏的玩法。

我会先抽出一张数字卡片，然后按照1-10的顺序接龙。

比如，我抽到了数字2，那么下一个小朋友就要抽到数字3，以此类推。

（老师进行示范，抽取数字卡片，进行接龙）3.游戏进行师：现在，我们开始游戏吧！每个人轮流抽取数字卡片，然后按照1-10的顺序接龙。

如果接不上的小朋友，就要表演一个小节目哦！（小朋友们开始游戏，老师在一旁观察并指导）（老师根据小朋友们的表现，颁发小奖品）四、教学反思1.本节课通过数字接龙游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.在游戏过程中，小朋友们能够积极参与，主动思考，不仅锻炼了他们的观察力、专注力，还培养了他们的团队合作精神。

3.通过本节课的教学，我发现部分幼儿对1-10的数字顺序还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

4.在游戏过程中，有些小朋友表现出紧张、害怕的情绪，作为老师，我应该在课堂上更多地关注他们的情感需求，给予鼓励和支持。

5.在今后的教学中，我还可以尝试引入更多的数学游戏，让幼儿在游戏中学习，提高他们的数学素养。

重难点补充：1.游戏规则的讲解与理解重点：让孩子们明白数字接龙的顺序性，以及接不上时的惩罚机制。

数字接龙中班教案数字接龙中班教案一、教学目标：1、通过数字接龙的游戏来帮助学生掌握数字的顺序以及简单的数学计算能力。

2、提高幼儿的注意力和记忆力。

3、通过小组合作来增强幼儿的沟通和协作能力。

二、教学准备：1、数字卡片。

2、白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢笔。

3、教学课件（数字接龙相关图片）。

三、教学过程：1. 课堂导入（10分钟）教师可以通过一些数字游戏（如数棒游戏、数字拼图游戏等）来引导学生对数字的兴趣。

2. 教学重点（30分钟）① 数字接龙的规则每位学生依次报数，将自己报出来的数字加1后报出来，下一位学生就从他的数字开始报数。

第一个学生说1，第二位学生便说2，第三位学生说3……以此类推。

② 数字接龙的游戏制作准备数字卡片，在卡片上写上1~10的数字，放到桌子上，让学生自由选择数字卡片。

然后教师可以随机给定一个数字，然后学生就需要按照数字接龙的规则，把自己手中的数字拿来拼接在一起。

③ 数字接龙的小组竞赛将学生分成小组，每个小组需要在规定的时间内，尽可能多地完成数字接龙游戏，然后根据小组完成游戏的时间、正确率等因素，进行小组排名，让获胜的小组获得奖励。

3. 教学小结（10分钟）通过数字接龙的游戏，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数字，训练了孩子们的记忆力和注意力，并促进了孩子们的协作和沟通能力。

数字接龙也是一种有趣的游戏，通过这样的活动让孩子们更加喜欢学习，更加愿意参与到课堂中来。

四、教学反思数字接龙游戏适合幼儿的认知发展特点，数字规律有助于开发幼儿的数学思维，而小组竞赛有助于培养幼儿的协作精神。

在实施过程中，教师需要尽量保证时间分配合理，让所有孩子都有充分的时间参与到游戏中来。

同时需要注意，幼儿的认知能力有限，不宜让游戏过于复杂和长时间进行。

2024年中班数学标准教案礼物一、教学内容本教案依据《2024年中班数学教学大纲》设计，涉及教材第3章《生活中的数学》中的“礼物”一节。

具体内容包括：认识礼物中的数量关系、形状分类及简单的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，理解礼物中的数量关系，培养其观察能力和思维能力。

2. 帮助幼儿掌握基本的加法和减法运算，提高其数学计算能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，使其在游戏中体验数学的乐趣。

三、教学难点与重点难点：理解礼物中的数量关系，进行简单的加法和减法运算。

重点：通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。

四、教具与学具准备教具：礼物盒、礼物（各种形状、颜色）、数字卡片、加减法卡片等。

学具：操作板、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演送礼物的角色，邀请幼儿参与拆礼物活动，引发幼儿兴趣。

2. 礼物探索（10分钟）a. 教师展示礼物，引导幼儿观察礼物盒、礼物数量、形状等。

b. 幼儿分组讨论，分享观察到的礼物特点。

c. 教师提问，引导幼儿发现礼物中的数量关系、形状分类。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师以具体的礼物为例，讲解加法和减法运算。

b. 幼儿跟随教师一起进行加减法运算练习。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放操作板、数字卡片等，指导幼儿进行礼物数量的加减运算。

b. 幼儿在操作板上完成练习，教师巡回指导。

5. 游戏环节（5分钟）a. 教师组织“礼物交换”游戏，让幼儿在游戏中巩固加减法运算。

b. 游戏结束后，引导幼儿分享自己的收获。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 邀请幼儿分享自己在课堂上的表现，鼓励其积极参与。

六、板书设计1. 礼物盒、礼物（各种形状、颜色）2. 加减法运算式子3. 礼物数量关系图七、作业设计1. 作业题目：请你为你的好朋友设计一份礼物，要求包含数量关系和形状分类。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、游戏环节等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

数物接龙卡中班数学教案一、教案概述数物接龙卡是一种可以结合实物和数字进行教学的教具。

通过使用数物接龙卡，可以帮助中班学生通过触觉和视觉感知，以及操作实物的方式，加深对数学概念的理解和记忆。

本教案以数物接龙卡为基础，设计了一系列的数学教学活动，旨在提升中班学生的数学学习能力。

二、教学目标1.帮助学生理解数字的概念，掌握数字的顺序和大小关系。

2.通过实物的操作，帮助学生掌握加法和减法的基本运算。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升解决问题的能力。

三、教学内容和步骤1. 数字认知教学内容：通过数物接龙卡上的数字图案，帮助学生认识数字1-10。

教学步骤：（1）出示数物接龙卡上的数字1，通过观察和描述，帮助学生认识数字1。

（2）出示数物接龙卡上的数字2，通过与数字1的比较，帮助学生理解数字的顺序和大小关系。

（3）逐步出示数字3-10的数物接龙卡，让学生练习认识数字，并进行比较。

2. 加法运算教学内容：通过数物接龙卡上的图案，引导学生进行简单的加法运算。

教学步骤：（1）出示两个数物接龙卡，分别上面分别有一些图案。

（2）让学生观察两个数物接龙卡上的图案，并尝试用手指指向图案进行计数。

（3）引导学生在小组内互相交流，找出两个数物接龙卡上图案的总数。

（4）逐步增加数物接龙卡上图案的数量，提高学生进行加法运算的难度。

3. 减法运算教学内容：通过数物接龙卡上的图案，引导学生进行简单的减法运算。

教学步骤：（1）出示一个数物接龙卡，上面有一些图案。

（2）让学生观察数物接龙卡上的图案，并用手指指向图案进行计数。

（3）出示另一个数物接龙卡，要求学生估计两个数物接龙卡上图案的总数。

（4）引导学生在小组内互相交流，找出两个数物接龙卡上图案数量的差值。

4. 综合应用教学内容：通过数物接龙卡上的图案，引导学生进行综合运算。

教学步骤：（1）出示一组数物接龙卡，上面分别有不同数量的图案。

（2）让学生观察数物接龙卡上的图案，并用手指指向图案进行计数。

中班数学《礼物大接龙》一、游戏简介《礼物大接龙》是一款适合中班幼儿进行数学学习的游戏。

通过游戏的方式，让幼儿在玩中学习，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

二、游戏目标《礼物大接龙》的目标是通过接龙的方式，将礼物送到正确的收礼人手中。

幼儿需要根据收礼人的要求，选择正确的礼物进行接龙，一直到最后一个收礼人手中。

三、游戏规则1.游戏开始时，幼儿将看到一个礼物箱和一个收礼人。

2.收礼人会给出一个特定的要求，例如“我想要红色的礼物”或“我想要大礼物”等等。

3.幼儿需要从礼物箱中选择一个符合要求的礼物，然后将其送到收礼人手中。

4.如果选择的礼物符合要求，幼儿可以继续进行下一轮接龙。

5.如果选择的礼物不符合要求，幼儿需要重新选择符合要求的礼物。

6.幼儿需要在规定的时间内完成接龙任务，否则游戏失败。

四、游戏挑战《礼物大接龙》的挑战在于幼儿需要快速准确地选择符合要求的礼物，并送到正确的收礼人手中。

随着游戏的进行，要求会变得更加复杂，幼儿需要更加仔细地观察和判断。

五、游戏思考《礼物大接龙》不仅可以帮助幼儿学习数学概念，还可以培养幼儿的观察能力、注意力和逻辑思维能力。

通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行数学学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

六、游戏收获通过参与《礼物大接龙》游戏，幼儿可以提高他们的数学理解能力和解决问题的能力。

他们能够学习到不同形状、颜色、大小等数学概念，并将其运用到具体的情境中。

同时，通过与他人合作和竞争的方式，幼儿还可以培养团队合作和竞争意识。

七、总结中班数学《礼物大接龙》是一款有趣又富有挑战的数学学习游戏。

通过参与游戏，幼儿可以在玩耍的过程中提高他们的数学能力和解决问题的能力。

这款游戏不仅能够帮助幼儿学习数学知识，还能够培养他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

让我们一起来玩《礼物大接龙》，一起探索数学的乐趣吧！。

中班数学教案数物接龙中班数学教案：数物接龙导语：数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

通过数学教学，幼儿能够培养观察、思维和逻辑能力，并且为他们日后学习更高级的数学知识打下基础。

本篇教案将介绍一种适合中班的数学教学活动——数物接龙。

这个活动既可以帮助幼儿巩固数字概念，又能锻炼他们的观察和表达能力。

一、活动目标：1. 培养幼儿对数字的理解和认知能力。

2. 锻炼幼儿的观察能力和耐心。

3. 提高幼儿的口头表达能力。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 不同的物品图示卡片（如水果、动物、交通工具等）。

三、教学步骤：1. 引导幼儿复习数字从1到10。

老师出示数字卡片，让幼儿一起读出数字，并用手指指向相应数量的手指。

例如，出示数字“3”，幼儿们需同时举起3个手指。

2. 介绍数物接龙的规则。

老师将一张物品图示卡片放在桌上，并向幼儿简要介绍该物品。

然后，老师将数字卡片中的一个数字放在该物品图示卡片旁边，把数字与物品联系起来。

例如，如果物品是“苹果”，老师可以放置数字“3”卡片在物品图示卡片旁边。

接下来，老师解释规则：下一个幼儿需要找到另一个与当前物品数量相匹配的物品，并将数字卡片放在该物品旁边。

例如，如果下一个物品是“猫”，幼儿们需要找到数字“2”卡片放置在猫的旁边。

3. 进行数物接龙游戏。

老师和幼儿轮流参与数物接龙游戏。

游戏的开始可以由老师领导。

老师将一张物品图示卡片放在桌上，并将一个数字卡片放在其旁边。

然后，幼儿们依次接龙。

每个幼儿需要在规定的时间内找到与上一个物品数量相匹配的物品，并放置相应的数字卡片。

如果幼儿未能在规定时间内完成任务，他/她将被淘汰出游戏，直到最后一位幼儿获胜。

4. 活动总结与归纳。

活动结束后，老师和幼儿一起回顾游戏过程，并一起总结规则。

引导幼儿思考游戏中遇到的困难和问题，以及他们是如何克服这些问题的。

四、教学延伸：1. 扩展到更复杂的数字。

一开始，可以仅使用数字1-10进行游戏。

中班数学教案礼物【引言】中班数学教案礼物，这个标题让我想到了中班数学课堂上如何通过有趣的教学设计给孩子们带来惊喜的数学学习经验。

在这个年龄段，孩子对于数学的兴趣和认知正在逐渐形成，因此，为他们创造一个积极、愉快的学习环境至关重要。

本文将介绍几个适用于中班数学课的教学方法和活动设计，帮助孩子们在游戏中培养数学思维能力，提高数学学习成绩。

【正文】1. 数字游戏：为了帮助孩子熟悉数字及其概念，可以设计一些数字游戏。

例如，可以在教室的墙上贴有数字1~10的卡片，每个卡片上有相应数量的图案或物品。

在游戏中，教师可以大声读出一个数字，让孩子们快速找到相应的卡片。

这个游戏既可以锻炼孩子们的数字识别能力，也可以培养他们的注意力和反应能力。

2. 数量比较：数量比较是中班数学教学中的一个重要内容。

可以利用日常生活中的场景进行比较。

比如，在早晨上学的时候，教师可以给每个孩子分发一些水果，然后让孩子们分别比较自己手中水果的数量多少。

孩子们可以通过观察并逐个数出水果的数量，然后将比较结果告诉教师。

这样的活动既可以让孩子们感受到数字的实际意义，也可以培养他们的比较和观察能力。

3. 排列游戏：在中班数学教学中，排序是一个重要的数学概念。

可以设计一些有关排列的游戏，帮助孩子们理解和掌握排序的基本概念。

例如，可以准备一些形状各异的积木，然后让孩子们按照指定的规则将积木排列起来。

教师可以提供一些简单的指令，如“将红色的积木放在绿色的积木上面”，让孩子们依据指令进行排序。

通过这样的游戏，不仅可以提高孩子们的排序能力，还可以培养他们的注意力和逻辑思维能力。

4. 数字图案：数字图案可以帮助孩子们理解数字之间的关系，并培养他们的观察和思维能力。

可以设计一些数字图案，让孩子们观察图案中的规律并继续下一个数字的图案。

例如，可以画出一个由几个小正方形组成的图案，并让孩子们推断下一个图案中的正方形数量。

这样的活动可以激发孩子们对于数字规律的兴趣，培养他们的观察和推理能力。

2024年中班数学教案礼物一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《生活中的数学》，主要详细内容为《认识数字4及其运用》。

通过引导幼儿观察和操作，使其理解数字4的含义，学会用数字4进行简单的计数。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字4，理解其含义，并能够正确书写。

2. 培养幼儿运用数字4进行简单计数的技能，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字4的书写和运用。

教学重点：数字4的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、礼物盒、磁性小白板、计数棒等。

学具：画纸、水彩笔、计数棒、磁性小白板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用礼物盒引发幼儿兴趣，邀请幼儿帮助老师找出藏在盒子里的数字4。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿观察并认识数字4。

（2）通过磁性小白板演示，教幼儿正确书写数字4。

（3）用计数棒进行演示，让幼儿学会用数字4进行简单计数。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上用水彩笔书写数字4。

（2）分组进行计数练习，如数出4个礼物等。

4. 团队协作（10分钟）将全班幼儿分成四个小组，每个小组完成一个任务：用计数棒找出与数字4相关的物品，并记录在磁性小白板上。

（1）邀请各小组分享自己的成果。

（2）教师点评，强调数字4的认识和运用。

六、板书设计1. 数字4的认识：展示数字卡片和磁性小白板上的数字4。

2. 数字4的书写：用红色水彩笔在磁性小白板上书写数字4。

3. 数字4的运用：列出几个与数字4相关的物品，如4个礼物、4个苹果等。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的数字4，并记录下来。

答案：如4个玩具、4个杯子等。

2. 作业题目：用数字4进行简单的计数，如数出4个家庭成员。

答案：幼儿完成计数后，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求。

中班数学教案实物接龙【第一节：认识数字】教学目标：通过实物接龙游戏，帮助中班幼儿认识数字，并学会按顺序排列。

1. 导入：为了激起幼儿的学习兴趣，可以通过唱数歌或者展示数字卡片等方式，引导幼儿回忆已经学过的数字。

2. 创设情境：老师可以提供一些实物，如水果、玩具、图书等，然后与幼儿一起进行接龙游戏。

比如，老师展示一个苹果，幼儿接着展示两个梨，然后下一个幼儿展示三个香蕉，以此类推。

3. 游戏规则：幼儿依次展示实物，并说出相应的数量。

其他幼儿可以观察实物数量，并接着展示比前一个幼儿多一个的实物数量。

如果幼儿忘记下一个数字，可以向其他幼儿求助。

【第二节：数的对应关系】教学目标：通过实物接龙游戏，帮助中班幼儿理解数的对应关系。

1. 导入：引导幼儿回忆已经学过的数字，并与其对应的实物进行对应。

2. 游戏规则：通过实物接龙游戏，让幼儿学习数与实物之间的对应关系。

比如，老师展示一个球，幼儿说“一个”，然后下一个幼儿可以展示相应数量的球，并说出对应的数字。

这样，幼儿不仅学会了数的顺序排列，还学会了数与实物之间的对应关系。

3. 拓展游戏：可以加入一些难度适当的实物接龙游戏。

比如，老师展示一个圆形的石头，幼儿需要找到与之形状相似的实物，并按照数量进行接龙。

这样不仅能够锻炼幼儿的观察力和形状认知能力，还能够巩固数字的学习。

【第三节：数的大小比较】教学目标：通过实物接龙游戏，帮助中班幼儿理解数的大小比较。

1. 导入：引导幼儿回忆已经学过的数字，并提问一些简单的比较问题，如“2比1大吗？”，“3比2小吗？”2. 游戏规则：通过实物接龙游戏，让幼儿学习数的大小比较。

比如，老师先展示一个小玩具车，幼儿说“一个小玩具车”，然后下一个幼儿需要展示一个大于或小于一个小玩具车的实物数量，并说出对应的词语，如“两个玩具车”。

3. 拓展游戏：可以逐渐增加难度，让幼儿比较更大的数。

比如，幼儿展示两个玩具车后，下一个幼儿可以展示三个玩具车，并说出对应的词语，如“三个玩具车比两个玩具车多一个”。

中班数学优秀公开课教案《礼物大接龙》一、教学目标：1. 能够理解礼物的数量概念。

2. 能够将礼物数量进行排序和比较。

3. 能够将数字与具体物品进行对应。

4. 能够运用加法和减法进行简单的计算。

二、教学重点：1. 数量的概念。

2. 排序和比较数字的能力。

3. 数字与具体物品的对应关系。

三、教学难点：1. 运用加法和减法进行简单计算。

2. 理解数字和具体物品之间的对应关系。

四、教学准备：1. 教具：礼物模型、数字卡片。

2. 教材：《中班数学》第一册。

五、教学过程：1. 导入活动：通过观看礼物大接龙的视频来引发学生对于礼物数量的兴趣。

2. 活动一：礼物排序（1）老师出示一组数字卡片，上面分别写着不同的数字，要求学生按照从小到大的顺序进行排列。

（2）学生通过将数字卡片进行比较，找出最小的数字，然后找出次小的数字，直至所有数字排序完成。

3. 活动二：礼物比较（1）老师出示两组礼物模型，要求学生观察并找出其中礼物数量较多的一组。

（2）学生通过比较两组礼物模型的数量来确定哪组礼物更多，并解释自己的判断依据。

4. 活动三：礼物计算（1）老师出示一组礼物模型和相关数字卡片，要求学生用加法和减法计算出礼物的总数。

（2）学生根据礼物模型和数字卡片进行数学计算，并给出最终答案。

5. 活动四：数字与礼物对应（1）老师出示一组数字卡片和相关的礼物模型，要求学生根据数字卡片找到相应数量的礼物。

（2）学生通过对比数字卡片和礼物数量来找出对应关系，并进行配对。

六、教学总结：通过本节课的学习，学生们对于礼物数量的概念有了更深入的理解，能够进行简单的排序、比较、计算，同时也能够将数字与具体物品进行正确的对应。

希望同学们能够在日常生活中继续运用这些数学知识，提升自己的数学能力。

七、课后作业：1. 让学生用纸和笔画出自己收到的礼物，并写下相应的数字。

2. 让学生找出自己家中不同物品的数量，并进行排序和比较。

3. 小组活动：让学生分成小组，每组选出一个店长，其他成员充当顾客，在店长的引导下，进行礼物的购物和计算，提升他们的计算能力。

《礼物》中班教案《礼物》中班教案1活动目标：1. 在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。

2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。

3. 乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。

活动重难点：重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。

难点：根据物品的大小进行匹配。

活动准备：1．课前已听过三只猴子的故事。

2．礼物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。

3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

活动过程：一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察1．——小朋友们看看谁来了？（猴子）——有几只猴子呀？（三只）——这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

二、出示标有小红旗、小标记的表格。

1．——这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！——（教师出示表格，引导幼儿观察小红旗和小标记）你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢？2．总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。

4．你们同意她的排法吗？三、说一说礼物、数一数礼物。

1．——猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）2．教师：你拿的是什么礼物？幼儿：皮球、苹果、香蕉…请你们数一数自己的礼物有几个？幼儿：三个3．这三件东西一样大小吗？幼儿：不一样教师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。

并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。

引导幼儿感知物品的大中小。

4．教师：哎呀，猴子们这会已经在着急了，都在等着小朋友们去送礼物了，那我们手里的礼物应该怎么送呢？我请一个小朋友先来帮老师送一送，这个大草莓应该送给谁比较合适呢？5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

中班数学教案数物接龙卡一、教学目标1.学生能够根据给出的数物接龙卡片，进行数物接龙游戏。

2.学生通过游戏，巩固和扩展数字概念，培养对数学的兴趣。

3.学生通过相互合作和交流，培养团队合作精神，并提高口语表达能力。

二、教学准备1.数物接龙卡片：准备一套卡片，每张上面写有一个数字和一个物品的图片，例如：1个苹果、2个鞋子、3朵花等等。

保证每个数字都能和某个物品配对。

2.小黑板/白板和可擦笔：用于记录学生发言和展示数物接龙的过程。

3.计时器：用于控制游戏时间。

三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观察教室中的物品，提问并回答：第一个学生说一个物品，下一个学生接着说另一个与前一个物品相关联的物品，依次类推。

引导学生思考物品之间的关系，并渐渐过渡到数字与物品之间的关系。

2.介绍游戏规则（5分钟）解释游戏规则：每个学生依次拿到一张数物接龙卡片，每次游戏要求学生说出上一张卡片上的数字和物品，并根据这个数字和物品找出新的数字和物品，接龙进行。

要求学生不能重复已经出现的数字和物品，不能跳过任何一个数字。

3.示范游戏（10分钟）老师出示一张数物接龙卡片，例如：1个苹果。

老师从学生中选择一个开始，例如学生A，学生A必须说出上一张卡片上的数字和物品“1个苹果”，然后说出新的数字和物品，例如“2只手套”。

接着，学生B必须说出上一张卡片上的数字和物品“2只手套”，并找到新的数字和物品，如此循环。

老师和学生们一起进行示范游戏，以确保学生们明白游戏规则。

4.分组游戏（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。

每个小组的学生轮流接龙，直到所有学生都发言完毕。

在游戏过程中，老师可以观察学生的发言内容和表达能力，并给予必要的指导和帮助。

5.比赛环节（10分钟）根据接龙的速度和准确性，给每个小组打分并评选出表现最好的小组。

鼓励学生们相互合作，齐心协力完成游戏。

同时，老师可以提出一些挑战性的接龙卡片，如较大的数字、较复杂的物品等，以提高学生的数学思维和解决问题的能力。

中班数学优秀教案《礼物排排队》教案名称：礼物排排队教学目标：1. 学习和掌握数数的技巧。

2. 发展孩子的观察力和思维能力。

3. 培养孩子的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 教具：彩色礼物图片、数字卡片。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 学生桌椅布置。

教学过程：Step 1：导入1. 呈现几张彩色礼物图片，引起学生的兴趣，复习前几次的数数练习。

2. 师生对话：老师问学生：“你最喜欢收到什么礼物？”学生可以随意回答。

Step 2：教学过程1. 引入团队活动：老师将学生分成几组，每组从袋子里抽取一个数字卡片，然后按照数字大小排成一队。

2. 具体操作：老师给每组学生发放数字卡片，要求学生按照数字大小的顺序排队站好。

3. 查看结果：老师逐组查看学生的排队情况，鼓励学生互相帮助和合作。

4. 进行比赛：每组在排队的过程中，尽量快速准确地完成，第一组完成的得到奖励。

5. 总结回顾：老师与学生一起回顾整个活动的过程，引导学生总结排队的规则与技巧。

Step 3：巩固练习1. 组织学生分组进行排队练习，每组学生轮流体验排队并指导其他组的学生。

2. 使用数字卡片以及其他教具进行数数练习，加深学生对数数的理解和熟练度。

Step 4：拓展延伸1. 将排队的活动拓展到其他场景，如图书馆、食堂等，激发学生综合运用数数技巧的能力。

2. 让学生自己设计一个排队的游戏，并与同学们分享。

Step 5：总结反思1. 让学生总结排队的规则和技巧。

2. 学生回答问题：“通过这个活动，你们学到了什么？有什么收获？”教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和合作程度。

2. 看学生对排队规则和技巧的理解和掌握情况。

3. 听学生的回答，了解他们的学习心得和收获。

扩展活动：老师可以组织学生到操场或户外进行排队游戏，进一步提高学生的合作能力和团队意识。

2022年《接龙》教案2022年《接龙》教案1设计意图：大班幼儿已经认识了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB 模式、ABCABCABC模式等。

在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创造模式。

据此，我们设计了这一活动。

我们选择生活中常见的纸牌（扑克牌）作为活动材料。

由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够根据自己的能力选择相适应的方式来表现和创造模式。

例如，能力弱的幼儿可能会按照颜色“红黑红黑红黑”来排序，而能力强的幼儿可能会按照花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。

这也可以增加活动中幼儿相互猜测各自排列的模式的可能性和趣味性。

活动的'第一个环节是教师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的经验。

在该环节中，教师要关注幼儿对纸牌的花色及数字的表述方式是否一致，以便为之后游戏的开展减少障碍。

第二个环节中，教师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。

对于这个模式，我们既可以按照颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以按照花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。

这样的安排也是为了让幼儿在游戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。

第三个环节是活动的重点。

幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮流猜测。

在这过程中，幼儿需要观察教师提供的材料，思考怎样排才能成功，并且将纸牌用完。

猜测时，幼儿需要观察其他组摆放的模式，寻找构成模式的基本单元，发现模式的规律。

从这个过程中教师能够了解到幼儿对于模式排序的真实经验。

表面上看，本次活动所涉及的数学核心经验是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，因为根据物体不同的属性进行分类与根据物体不同的属性进行模式的识别和创造，在本质上都是促使幼儿对事物的认识趋于条理化、清晰化，这也就是集合与模式相通的地方。