三年级数学《对称图形》教学案例及分析

风格各异的教案设计：三年级数学《对称图形》赏析。

一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：（1）理解对称图形的基本概念，掌握对称图形的种类和分类方法，并运用所学知识进行综合合成。

（2）提高学生观察能力和想象力，培养学生发现和创造对称图形的能力。

（3）加深学生对中心对称和轴对称的理解，能通过实际生活中的事物判断其对称方式，提高学生数学运用能力。

二、教学内容1.对称图形的概念：通过PPT等多媒体手段展示对称图形概念，让学生理解对称轴、对称中心、对称图形等概念。

2.对称图形的种类和分类：介绍对称轴和对称中心的作用，通过讲解一些典型的对称图形，让学生逐步了解对称图形的种类和分类方法。

3.对称图形的合成：通过题目、案例等多种方式，让学生掌握对称图形的合成和分解方法，并要求学生在做题中灵活运用，加强掌握。

4.对称图形和生活：讲解对称图形在生活中的具体应用，比如建筑物、服装、日用品等，让学生通过生活实例进一步了解和理解对称图形的作用和意义。

三、教学方法1.多媒体教学法：借助多媒体手段，如PPT、影片等，对对称图形的概念、种类、分类、合成和应用进行生动直观的展示，让学生通过视觉和听觉等感官途径学习。

2.游戏教学法：通过游戏方式，如角色扮演、趣味竞赛等，使学生在健康、快乐的氛围中学习和掌握对称图形的相关知识和技能。

3.探究式教学法：通过教师提出问题，引导学生自主思考和探究，以问题为核心，让学生在探究中发现和解决问题，提高学生的探究能力和学习兴趣。

四、教学过程1.导入环节：通过抓住学生的兴趣点，介绍对称图形在生活中的应用和实例，激发学生的探究兴趣和求知欲。

2.知识讲授环节：通过多媒体演示等形式，讲授对称图形的相关知识和技能，使学生逐步理解和掌握对称图形的概念、种类、分类、合成和应用。

3.练习环节：通过丰富多彩的练习方式，如填空、连线、画图、判断、选择、解释等，巩固学生对对称图形的掌握和应用能力。

4.归纳总结环节：通过对教学内容的归纳总结，让学生回顾所学知识和技能，强化记忆和理解，为下一节课的教学打下坚实的基础。

《对称图形》教学反思潘明全对称是一种最基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

这一节学科整合课的内容是认识轴对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作活动了解对称、对称轴等概念，初步感性了解轴对称图形的性质。

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

结合新课标的精神，我认为学生对于这方面的知识不是一个简单的接受过程，而是一个发现、创新的过程。

学生只有通过自己的实践，比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟，内化为自己所有。

回顾本节课的教学，我认为有以下几个亮点：1、通过创设问题情境，激发学生学习兴趣。

课始时，利用学生熟悉的蜻蜓、蝴蝶、树叶创设故事情境，让学生感到新奇有趣，接着通过问题“蝴蝶、蜻蜓、树叶为什么说在图形王国里一家人呢？”从而使学生产生强烈的探究愿望，唤醒学生已有的生活经验，加上课件配合演示，为认识对称物体的共同特征打下了基础。

2、让学生的亲感亲历，在感知中总结学习。

在创设故事情境，初步感知对称图形后，让学生动手操作创作对称图形，感知它们的共同特点。

经过和老师的共同探讨后，亲手剪出各种对称图形，进而通过折痕引出对称轴的概念，再让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称图形在生活中的广泛应用，通过给几何图形找对称轴的练习，使学生进一步掌握对称图形的特征和在教学中的运用，最后设计提高发展题，锻炼学生综合运用知识的能力，给学生持续发展创造空间。

3、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。

为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。

本节课按“初步感知对称——亲身体验对称——寻找欣赏对称——辨析拓展对称”的思路展开教学，通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动，让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的生长过程，感悟学法，实现教与学的和谐发展。

《对称图形》教案(四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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不一样的教案体验：三年级数学《对称图形》互动课堂。

一、教学目标本次教学主要围绕对称图形展开，通过对对称图形的概念和种类进行讲解和分析，让学生们掌握对称图形的相关知识和技能，能够正确理解对称图形的特点和实际应用。

二、教学流程1.导入环节通过以一幅对称图形展开为例，带领学生们回忆什么是对称图形，以及对称图形的相关概念和特点。

同时，鼓励学生们思考一下，对称图形在现实生活中有哪些实际应用。

2.讲解与互动环节接着，老师向学生们详细讲解对称图形的种类，包括对称轴的不同种类、对称图形的对称中心等。

在讲解中，老师通过在白板上展示各种对称图形的形态和特征，引导学生们进行板书互动，并对所述内容进行适时巩固与提问。

3.小组合作活动这一环节是教学中的重头戏，通过组织小组合作活动，让学生们在实践中掌握对称图形的基本特征和分类方法。

在小组活动中，每个小组分别选择一个对称图形进行研究，首先要找到对称轴的位置，然后探索对称图形的特征和特点，并根据对称轴不同的位置来判断图形的种类。

在活动中，老师以“发现”、“讨论”等方式引导学生，让他们能够在互相交流、探讨中找到答案，并及时纠正和完善自己的思路。

学生们积极思考、互相讨论，不断探索、发现新的知识，进而越来越熟悉对称图形的特点和分类方法。

4.游戏环节通过游戏环节，加强学生们对对称图形的认知和记忆，激发他们的学习热情和兴趣。

老师选择了《对称飞机大作战》这款互动游戏，让学生们在游戏中找到对称轴，点击正确的对称轴，保护飞机不被击落。

游戏原理简单、操作容易，让学生们在愉快的游戏中体验到了学习的乐趣。

5.巩固环节在教学内容讲解和活动完成后，老师会对学生们进行适时的提问和巩固，促进学生们对于对称图形相关知识点的掌握和巩固。

同时，鼓励学生们把所学到的知识和技能应用到实际生活中，寻找对称图形的实际应用场景。

三、教学效果通过本次课堂的教学实践，学生们对于对称图形的概念、种类、特点以及应用有了更深入的认识和掌握，不仅在个人能力上有了提高，而且还取得了很好的集体成果。

《对称图形》的案例与反思【片断一】【在新课伊始，创设了小学生非常感兴趣的学习情境到葫芦兄弟的家去看一看：绿色的草地上，葫芦、花、树、小鸟等组成了一幅美丽的画面。

其中，蜻蜓、蝴蝶翅膀闪动，为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫，继而引出葫芦、蝴蝶等对称图形。

美的事物总是能激发起学生的学习兴趣，学生的注意力集中到一起，探究新知的欲望更浓厚。

】师：这些图形的左右两边真是一样的吗？有什么办法可以证明？生：折一折。

师：折？这个方法听起来还真不错，到底怎样折的，你能折给大家看一看吗？师：同学们，我们仔细看看他是怎样折的。

生：我把蝴蝶这样折后，它的两边就是一样的了。

（生边折边说。

）师：其实，你这样从中间折就是对折。

（师演示。

）（板书：对折）师：刚才这位同学是用什么方法折的？你们想不想试一试？选择自己喜欢的图形折一折，看有什么发现？把你的发现在小组里和同学说一说。

（学生分组折。

）师：哪位同学愿意带着你折好的图形，上来说说你的发现。

（展台展示。

）生１：我折的是蝴蝶图形，我把蝴蝶图形对折后，发现蝴蝶两边完全一样。

生２：我折的是蜻蜒图形，我把蜻蜒图形对折后，发现蜻蜒两边大小一样，边上不多也不少。

生３：我把葫芦对折后，发现它的两边也是一样大的。

生４：我把这个花对折后，发现花的两边是整整齐齐的，不多也不少。

师：同学们说得真好。

像这样对折后，图形两边完全一样，边上不多也不少，我们就说它是完全重合的。

（师示范。

）（板书：完全重合）师：现在电脑还要验证一下大家的发现，仔细观察。

师：像这样从中间对折，两边完全重合的图形，就叫对称图形。

（板书：对称图形）师：（指着黑板图。

）现在我们就知道了这些图形是……生：对称图形。

师：把我们刚才折过的对称图形打开看看，你又有什么新的发现？……（认识对称轴。

）【反思：本环节，教师从学生最熟悉的生话：事物入手，引导学生动手操作、观察，并进行充分的语言表述，将学生的感性认识进行归纳提升，得到对称图形的概念。

三年级数学《对称图形》课堂教案分享。

一、教学目标1.了解对称图形的基本概念和分类方法；2.锻炼学生观察图形的能力；3.培养学生发现规律和解决问题的能力；4.激发学生对数学的兴趣。

二、课前准备1.教师准备比较典型的对称图形，如正方形、长方形、圆形等，每个图形准备两个，一个作为正常形状供学生观察，另一个可以事先用画笔涂出一些图案或几何图形，供学生研究对称性；2.教师准备一些对称图形题目，如找出有几个对称轴，找对称轴上的哪些点等；3.教师准备相关教具，如镜子、线性别针等。

三、教学过程1.导入环节教师可以通过各种形式导入课程，比如通过照片、音乐或视频等方式，介绍对称图形在现实生活中的应用。

比如，学校的标志就是一个对称图形。

2.新知讲解对称图形是指图形和它的镜像互相重合，因此，对称图形具有“两面性”。

简单地说，对称图形是指存在一个轴，图形绕该轴旋转180度后，与原图重合。

教师可以对各种对称图形分类，如点对称、轴对称、中心对称等等。

介绍对称图形的特征和性质。

在这个过程中，教师可以演示一些例子，并与学生一起讨论。

3.实践环节在实践环节，学生将有机会自己操作镜子，通过观察图形与它的镜像比较，发现对称图形的性质，并用创造性思维解决问题。

教师可以准备一些练习题，让学生研究它们是否是对称图形；或者，通过游戏的形式让学生发现和解决对称图形问题。

4.巩固课程在巩固环节，教师可以出一些对称图形题目，让学生检测自己的学习成果。

教师可以要求学生在手册上画出一个对称图形，并找出其中所有的对称轴。

5.总结环节在总结环节，教师可以回顾这节课的内容，让学生自评并提供反馈。

教师可以提问学生他们在学习过程中获得了什么体验或成就，并给予适当的鼓励、表扬或建议。

四、教学重点和难点1.教学重点学生对于对称图形的概念和分类方法的掌握；学生发展观察和解决问题的能力；培养学生的创造性思维。

2.教学难点学生区分不同种类的对称图形；理解图形的对称轴概念和相关概念；发展和应用创造性思维解决问题。

小学数学三年级下册《对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能让学生理解轴对称图形的概念，能找出生活中的对称现象。

培养学生观察、分析、欣赏对称图形的能力。

2.过程与方法通过观察、操作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对称图形的特点。

培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观培养学生对数学美的认识，提高学生对数学学习的兴趣。

培养学生热爱生活、关注生活的情感。

二、教学重难点1.教学重点理解轴对称图形的概念，能找出生活中的对称现象。

培养学生观察、分析、欣赏对称图形的能力。

2.教学难点理解轴对称图形的性质，如对称轴、对称点等。

三、教学准备1.教具准备课件、剪刀、彩纸、直尺等。

2.学具准备彩纸、剪刀、铅笔、直尺等。

四、教学过程1.导入通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美。

2.新课导入利用课件展示一些常见的对称图形，让学生初步感知对称图形的特点。

3.感知对称让学生拿出一张正方形的纸，沿着中心线对折，观察折痕两边的图形是否相同。

引导学生发现对称轴、对称点的概念。

4.探索对称分组讨论：如何利用一张纸制作出轴对称图形。

5.巩固练习让学生找出生活中常见的对称图形，并尝试制作。

教师选取一些优秀作品进行展示和点评。

学生分享在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。

7.拓展延伸让学生尝试设计一些具有对称美的作品，如剪纸、绘画等。

学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

8.课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

五、课后作业1.观察生活中的对称现象，拍摄照片并分享到班级群。

2.制作一份关于对称图形的手抄报。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了对称图形的特点。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习、主动探究的能力，使学生在活动中体验数学美的魅力。

但在教学过程中，仍有个别学生对于对称轴、对称点的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重难点补充：教学重点：1.理解轴对称图形的概念，通过实际操作，学生能独立识别轴对称图形。

课前导入对称图形教案反思教案标题：课前导入对称图形教案反思教案目标：1. 学生能够理解对称图形的概念和特征。

2. 学生能够识别和描述对称图形。

3. 学生能够应用对称性概念解决问题。

教学资源：1. 幻灯片或白板2. 对称图形的图片或卡片3. 学生练习册或工作纸4. 笔和纸教学步骤：导入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示一些对称图形的图片，例如正方形、圆形、五角星等。

2. 引导学生观察这些图形，并提问：你们觉得这些图形有什么共同之处？3. 学生回答后，引导他们思考和讨论这些图形是否具有对称性。

探究（15分钟）：1. 给每位学生发放对称图形的图片或卡片。

2. 要求学生仔细观察自己手中的图形，并描述这些图形的对称性特征。

3. 学生可以在纸上画出图形的对称轴，并解释轴对称的概念。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组给予一些对称图形的任务。

2. 学生需要在小组内合作，识别和描述给定图形的对称性特征，并找出图形的对称轴。

3. 鼓励学生互相讨论和分享自己的观察结果。

总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在小组中的观察和发现。

2. 整理学生的回答，总结对称图形的特征和对称轴的概念。

3. 引导学生思考如何应用对称性解决实际问题，例如在设计中使用对称图形。

延伸活动：1. 要求学生在练习册或工作纸上完成一些对称图形的练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找对称图形，并记录下来。

教案反思：1. 教学目标是否明确，学生能否达到这些目标？2. 教学资源是否充足，能否有效引导学生的学习？3. 教学步骤是否清晰，能否顺利引导学生进行探究和实践？4. 导入部分是否能够激发学生的兴趣和思考？5. 是否有足够的时间给学生进行实践和探究？6. 是否有合适的延伸活动来巩固和拓展学生的知识？以上是针对“课前导入对称图形教案反思”的教案建议和指导。

希望对您有所帮助！。

三年级对称图形教案分享：成功案例与不足之处在小学数学的教学中，对称图形是一个重要的知识点。

对称图形的教学不仅能够帮助学生认识图形的对称性，还能训练学生的空间想象能力和创造力。

在三年级对称图形教学中，我采用了多种教学方法和策略，取得了一定的教学效果。

在这里，我分享一下我在三年级对称图形教学中的成功案例和不足之处。

一、成功案例1.基础知识的巩固在教学中我非常注对基础知识的巩固。

在教学中，我会首先对对称图形的基本概念进行讲解，并介绍对称图形的种类、对称中心和对称轴的概念。

我会通过量化测评的方式，让学生对这些知识进行巩固，通过测验的方式检验学生的掌握情况。

2.学以致用在教学中，我采用了一些与生活实际相关的例子，例如对称图形在日常生活中的应用，如拦路虎、现代建筑中的对称图案等。

我经常与学生一起探讨实际中的对称图形，并让学生运用对称图形的理论知识解决实际问题。

这样，学生可以更好地理解对称图形的概念和应用，并加深对此的印象。

3.个性化差异教育在教学中，我也注重根据学生的个性化差异进行教育。

我会在课堂上注重体验式学习、让学生领会知识，让学生自己动手画出对称图形。

同时，在巩固阶段也会变化方法进行小组合作学习，让学生进行研究式学习并快速上手。

二、不足之处1.缺乏实战操作虽然我在教学中注重学以致用、注重与生活实际的联系，但是在孩子的自主性方面存在一定的不足。

学生在课堂上学习很有兴趣，但在进入实际应用时，依然会有困难。

这需要进一步探索实战操作的方法和教学形式，让学生真正地掌握对称图形的操作技能。

2.教学方法不够多样化在三年级对称图形教学中，虽然我采用了多种教学方法和策略，但是还是存在一定的不足。

有些学生对于某种教学方法可能并不适用，需要进一步探索多种方法配合使用的方法，让学生在教学中可以灵活变化方法，获得更多的知识和技能。

3.缺乏异质性教育在教学中，我也经常遇到个别学生困难重重，需要特别的教育和关心。

部分学生的异质性较为严重，需要特别的关注和配合，以有效地促进他们的学习。

第二课时《对称图形》数学教案标题：第二课时《对称图形》数学教案一、教学目标：1. 认识和理解对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。

2. 通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。

3. 培养学生观察、分析问题的能力，以及创新思维和审美情趣。

二、教学重难点：重点：理解和掌握对称图形的基本概念，能够识别并制作对称图形。

难点：理解对称图形的特征，并能运用到实际生活中。

三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察一些常见的物品或图案，如蝴蝶、树叶、钟表等，让学生思考这些物品有什么共同的特点。

然后引出本节课的主题——对称图形。

（二）新课讲解1. 对称图形的概念教师向学生解释，如果一个图形沿着某一条直线对折，左右两边能够完全重合，那么这个图形就叫做对称图形，这条直线就叫做对称轴。

2. 对称图形的种类教师介绍对称图形的主要类型：轴对称图形和中心对称图形。

并通过实例进行讲解。

3. 对称图形的性质教师讲解对称图形的一些基本性质，如：对称轴两侧的点与线段的关系等。

（三）实践活动1. 分组活动：分小组进行对称图形的制作。

每个小组选择一种对称图形进行创作，可以是剪纸、绘画等形式。

2. 展示评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价。

教师在此过程中引导学生从对称性、创意等方面进行评价。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调对称图形的概念、种类和性质，同时鼓励学生在生活中寻找对称图形的例子。

四、作业布置1. 找出家里或周围的5个对称图形，记录下来。

2. 设计一个对称图形，并尝试用不同的方式（如绘画、剪纸等）制作出来。

五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。

同时，也要注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够在学习中体验到乐趣。

对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。

2. 能识别对称图形。

3. 能找出对称图形的轴。

4. 能画出对称图形。

教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。

2. 对称图形卡片或图片。

3. 对称图形练习题。

教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。

引导学生提出对
称图形的定义。

二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。

2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。

3. 解释对称图形的各种特点和性质。

三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。

2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。

四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。

五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。

六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。

教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。

三年级数学《对称图形》教案3篇三年级数学《对称图形》教案1教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点认识对称现象，绘制对称图形。

教学难点体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。

教学用具剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学过程一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。

说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。

）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。

（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。

（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2）用剪刀剪下图形，再打开。

（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。

对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。

（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。

考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。

（1）课本第13页的上半部分内容。

除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。

所以不能算是对称图形。

（2）判断并分析。

出示图形：判断：两幅图形都不是对称图形。

原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。

通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《对称图形》教学案例与反思
◆您现在正在阅读的《对称图形》教学案例与反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《对称图形》教学案例与反思教学内容：现代小学数学教育研究中心编的《新数学读本》四册对称图形
 教学目标：经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；
 经历多种感观多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；
 经历剪、拼、画以及计算机的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。

 教学过程：
 一．展示民族音乐，创设愉悦情境。

 1．情境：碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊，在优美的小提琴协奏曲梁祝化蝶选段的渲染中，学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面：画面中有草有树有人，重要的是有蝴蝶。

 【注：民族文化的熏陶，需要学科教学点点滴滴的渗透，数学学科也不例外。

】。

（对称图形）教学案例与反思教学内容：现代小学数学教育研究中心编的（新数学读本）四册“对称图形〞教学目标：经历观察、操作和比拟的过程，学会识别对称图形，提高推断能力；经历多种感观多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；经历剪、拼、画以及计算机的操作，丰富学习方法，增强操作技能，体验学习的愉快。

教学过程：一．展示民族音乐，创设愉悦情境。

1．情境：“碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊〞，在优美的小提琴协奏曲“梁祝化蝶〞选段的渲染中，学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面：画面中有草有树有人，重要的是有蝴蝶。

（注：民族文化的熏陶，需要学科教学点点滴滴的渗透，数学学科也不例外。

）2．观察：引导学生观察蝴蝶的特点？3．学生从不同的角度描述画面，其中关于蝴蝶的有：蝴蝶很美丽。

一只蝴蝶大一只蝴蝶小。

（注：在学习对称之前，学生不会从蝴蝶左右两边是一样的，这样对称的特点上去描述。

这就是真实的课堂。

）4．师启发：我们今天要从数学的角度来研究它！播放特写镜头：蝴蝶把翅膀合起来，又展开。

让学生感受到蝴蝶左右两边一样，翅膀对折完全重合的特点。

（注：用数学的眼光去看事物，这也是数学教育的根本目标之一。

当前的数学教育，不是为了培养数学家，而是会用数学的眼光去观察，把数学的思考应用到生活中。

）二．多种学习方法，认识对称图形。

1．师：这里有很多课前小朋友的剪成图形，请你们观察一下，看一看，能不能给它们分分类。

2．生：各种不同的分类标准结果也不同。

有的按形状分，有的按大小分。

3．拼一拼：师：从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？学生操作。

（注：动手操作，对于二年级的学生来说，是一种很受欢迎的学习方法，而对于教学的来说，这也是一种必要的方法，因为它着实培养学生的操作技能。

在课堂上，我们看到学生沉醉在操作的喜悦中，专注而又愉快。

）4．老师组织学生展示作品。

学生把自己的作品贴在了展板上。

5．师：除了这些图形以外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？学生拼出了各种各样的图形。

《对称图形》教案（最新3篇）《图形的对称》教案篇一活动目标：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：分类第四、五关：拼搭对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？活动反思：在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。

在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的'，加深了对称轴这一知识的理解。

在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。

在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。

《对称图形》数学教案
标题：《对称图形》数学教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并理解对称图形的概念。

2. 学会识别生活中常见的对称图形。

3. 能够通过动手操作，绘制简单的对称图形。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：对称图形的概念及其特征。

2. 教学难点：如何判断一个图形是否是对称图形。

三、教学过程：
（一）导入新课
1. 通过展示一些具有对称性的实物或图片，引发学生的兴趣和思考，引出对称图形的概念。

（二）讲授新知
1. 定义对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，两侧能够完全重合，那么这个图形就是对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 对称图形的特点：对称轴两侧的图形是相互对应的，形状和大小都相同。

3. 分类讲解常见对称图形：正方形、长方形、圆、等腰三角形等。

（三）实践操作
1. 设计一些简单的对称图形让学生进行绘制，如半心形、蝴蝶等，让他们在实践中加深对对称图形的理解。

（四）课堂小结
1. 回顾本节课的主要内容，强调对称图形的概念和特点。

（五）课后作业
1. 观察生活中的物体，找出其中的对称图形，并尝试画出它们的对称轴。

四、教学反思：
在这个部分，您可以根据实际的教学情况，反思这堂课的效果，比如学生对知识点的掌握程度，教学方法的有效性等。

三年级数学《对称图形》教案一、教学目标1.让学生了解对称图形的概念，能够识别生活中的对称现象。

2.培养学生的观察能力，提高学生的审美意识。

3.培养学生合作学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：对称图形的特点和识别方法。

2.难点：灵活运用对称知识，设计美丽的对称图形。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的对称现象，如黑板、窗户等。

（2）让学生举例说明生活中的对称现象。

（3）引出对称图形的概念，板书课题。

2.探究对称图形的特点（1）展示一些对称图形，如正方形、长方形、圆形等。

（2）让学生观察这些图形的特点，引导学生发现对称轴。

（3）讲解对称轴的定义，让学生在纸上画出对称轴。

3.识别对称图形（1）展示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形。

（3）全班交流，分享判断方法。

4.设计对称图形（1）引导学生观察教材中的对称图形设计，激发创作灵感。

（2）分组讨论，确定设计思路和方案。

（3）每组派出代表，展示设计成果，全班投票选出最佳设计。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固对称图形的概念。

（2）让学生谈谈在学习过程中的收获和感受。

四、作业设计1.观察生活中的对称现象，拍摄照片，下节课分享。

2.设计一幅美丽的对称图形画，下节课展示。

五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的对称现象，让学生了解对称图形的概念。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和合作能力，激发学生学习数学的兴趣。

通过设计对称图形的活动，让学生动手操作，巩固对称图形的知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.引导学生通过实际操作，如折纸、剪纸，直观地感受对称图形的对称轴，并能够自己找出对称轴。

2.通过游戏化的教学活动，如“找对称”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对称图形的特点。