苏教版五年级语文上册《师恩难忘》课件

教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。

读读写写
lǎo chuī xiē
dāo huǎng
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如
xǐng zī zhàng
惊醒 滋润 拐杖
zhēng tǒng
zhǔ
huì
正月 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编 出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷，恍如____。 田老师每讲一课，都要编一____的故事。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

刘绍棠（1936-1997），中国当代著
名作家，北京通县人。13岁开始发表作品， 20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被 誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说 《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。 《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多 部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
十年树木 百年树人
（培植） （培育）
培植树木需要十年，培养人才需 要百年。形容培养人才很不容易。
最后一自然段，与题目有何关系？ 篇末点题，画龙点睛，深化文章主题。
文章主题：
通过作者回忆童年时田老 师上课时讲故事的情景，抒发 了作者深深的感激和怀念之情。
总结全文 课外延伸
1.学完课文你认为田老师 是个怎样的老师 ？
第一段(第1-2自然段): 写“我”到邻近的一所乡村小学去
读书以及学校的概况。
第二段(第3-7自然段): 写开学头一天，田老师把一首小诗
变成一个有趣的故事，使“我” 听得入 了迷，而且后来每讲一课都是如此。
第三段(第8-9自然段): 写“我”感激老师的教诲之恩。
一、学习课文第一部分
1.从哪一个词当中你看出作者在回忆往事？ 那年
2.田老师给“我”留下了什么样的第一 印象？
17岁就开始教书 口才、文笔都很好
出道早，经验丰富 能说会道，才学出众
师
第 二
恩
课 时
难
忘
二、学习课文第二部分
1.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课 的？ 2.他是怎么给我们一年级上课的呢？
3.故事与小诗有什么关系呢？对于刚刚入 学的孩子来说，这故事有意思吗？
苏教版五年级上语文1.《师恩难忘》 ppt

那时候的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。 我在田老师那里学习四年。听了上 千个故事，这些故事有如春雨点点， 滋润着我。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事， 我深深感谢老师在我那幼小的心田 里，播下文学的种子。
段落结构
第一段：（1）“我”到邻近的一所乡村小 学读书。 第二段：（2－7）教语文的田老师在讲课 文时编了一个生动有趣的故事，且四年都 如此。 第三段：（8－9）“我”不忘老师的教诲 之恩。
课文最后一个自然 段与课文标题有什 么关系？
师恩 编故事 让我入迷 让我开了窍 师生情深
难忘 （刘绍棠） 行礼 感念 终生难忘
作业
1、写自己的恩师： 2、阅读： 《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自 己的笔记本上。
生字学习
wěi lǎo 娓姥 xiē dāo
chuī 炊 huì
歇叨诲
辨字组词
尾（ ）炊（ ）娓（ ）吹（ ）
歇（ ）诲（ ） 息（ ）海（ ）
恍畔杖描 光伴仗瞄
我听得入了迷，恍如身临其境。田 老师的声音戛然而止，我却仍在发 呆，直到三年级的大学兄捅了我一 下，我才惊醒。
身临其境 戛然而止

自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
精读一、三部分
自读第三部分，思考： 哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之
恩？为什么？
精读一、三部分
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄 着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终 生难忘。
精读一、三部分
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄 着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终 生难忘。
探究升华
总结留疑
这节课我们一起走近了一位口才好、文笔也好的 田老师，会讲课又会编故事，而且能一直编的田老师 。这样既教书又育人的田老师让作者终身难忘。这样 的田老师会对我产生哪些影响呢？
第二课时
师 恩 难忘
复习导入
通过上节课的学习，我们知道：作者通过（ ）的回忆，抒发了（ ）之情。
课文哪些段落在写田老师上课的情景？哪些段落 写 “我”对师恩的难忘？
第一段（1、2）写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学 校的概况。
第二段（3-7）写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣 的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都如此。
第三段（8、9）写“我”感激老师的教诲之恩，篇末点题，言 近旨远，深化了文章的主题。
布置作业
作业： （1）工整规范地抄写本课生字，每个练写两遍后，再组 两个词； （2）练习朗读课文。 （3）推荐阅读：《师恩难忘》（梁晓声）、 《我的老师 》（贾平凹）。

习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。

） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
。
）
三画是（ 四． 作业
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
田老师是一个怎么样的老师？
反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述 给大家听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。

2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。 3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
作业超市
• 1.会写生字词。 • 2.小练笔：用“娓娓动听”、“引 人入胜”、“身临其境” 等词写一 写田老师上课的情景 • 3.收集赞颂老师的名言2句、诗句4 句。
五年级语文上册第一单元
从事文学创作，需要发达的形象 思维，丰富的想象力，田老师在这方 面培育了我，让我开了窍。 -----刘绍棠
三、学习课文第三部分
四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师， 望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说 些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是 个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？
一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之 恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。
课文最后一段与课题有什么关系？ 互相照应，点题
练习，填写适当的成语： 身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。 1、读了《九寨沟》我仿佛（ 2、演奏会上，音乐（ 戛然而止 ），听众一片茫然，不知发生了什么 事。
3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听 ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成（引人入胜 ）的故事，事隔多年，我仍然 （ 记忆犹新）。 十年树木 ），（ 百年树人 ）” 是说培养人才不容易，也是长 5、“（ 久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 滔滔不绝、么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作 文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）

教师对学生的人格影响
在学生的学习和生活中，教师扮演着 重要的引路人角色，引导学生树立正 确的人生观和价值观。
教师的一言一行都会对学生的人格形 成产生影响，优秀的教师会成为学生 成长过程中的榜样。
教师对学生的学业影响
教师的教育教学方式直接影响学生的 学习效果，优秀的教师能够激发学生 的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
默写词四：耐心
04 课文延伸与扩展
相关文学作品推荐
《窗边的小豆豆》
讲述了作者在巴学园的成长经历， 展现了教师对学生的关爱与影响。
《草房子》
以小学时代的生活为背景，展现 了师生之间的深厚情感。
《活着》
通过主人公的成长经历，展现了 教师对学生的成长和人生观的影
响。
深入探讨：教师对学生的影响
教师是学生的引路人
预习要求
请学生提前预习课文，了解下节课将要学习的内容，准备好自己的 问题和观点。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
引人入胜
形容景色或故事非常吸引人。
重点词汇与短语
恍然大悟
形容一下子明白过来。
受益匪浅
形容得到了很大的益处。
重点词汇与短语
01
02
03
一本正经
形容态度非常严肃认真。
绘声绘色
形容描述得非常生动形象。
手舞足蹈
形容非常高兴的样子。
04
和蔼可亲
形容态度温和亲切。
课文主题与思想
主题
本文通过回忆田老师的教 学和关怀，表达了对老师 的感激和怀念之情。
回答
师恩是指老师对学生的 恩情和关爱，是老师为 学生所做的一切付出和
努力。
分组讨论：如何理解师恩？

。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是