四年级语文上册《师恩难忘》PPT课件

北师大版四年级语文上册第一单元
过关测试： 1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？
过关测试：
1.课文的作者是谁？刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
过关测试： 3.课文哪些词语说了田老师的
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
投影ห้องสมุดไป่ตู้示第一幅图。（把字盖上）
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？

三、学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？
2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊 敬与感激之情？
3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
我仍然象四十年前的一年 级小度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务 。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需 要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
谈起往事，我深深感念他 在我那幼度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需 要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
• 在遇到不理解的词语和句子旁 边注上标记，或在有感触的地 方写上自己的想法。（批注）
★田老师是个怎样的老师？
★他到底是怎样用一个个 故事滋润着“我” 的呢？
二、学习课文第二部分
1. 讨 论 ： 开 学 头 一 天 ， 田 老 师 是 怎 样上课的？他讲了一个什么故事？
2. 反 复 阅 读 第 五 自 然 段 ， 然 后 把 这 个故事复述给大家听。
名人殿堂
刘绍棠，中国当代著 名作家。13岁开始就发表 作品，20岁成为中国作家 协会最年轻的会员，被誉 为中国文坛的“神童作 家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说 奖。《敬柳亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲 柳人家》获全国优秀中篇 小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。
2.说一说，这节课你最深 的感受是什么？
3.你想对教过你的老师说 几句话吗 ？

娓娓动听 引人入胜 春雨点点
身临其境 深深感谢 恭恭敬敬
在横线上填写合适的词语，再结合上
下文说说所填词语的意思。
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，
然后，编出一段故事， 娓娓动听 .地讲起
来。我听得入了迷,恍如 身临其境
。
田老师每讲一课,都要编一个＿引＿人＿入＿胜＿的故事。
②我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬 地向他行礼。
同学们,在四年的学习生活中,你 一定遇到过好几位好教师,他们一定 给你留下了深刻的印象。回忆一下, 他们为什么考讨论：
田老师给人的第一印象是什么？
zhǐ qiān
描红纸 牵着
mào
dāo
冒炊烟 念叨
xiē
zī
歇歇脚 滋润
lǎo
姥姥
huǎng
作者上小学的时候，有一位教他语文的 田老师，这位老师在上课的时候总是把课文 编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这 些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学 创作的道路。
2、课文有几部分？各部分讲了什么 ？
理清课文层次 第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学 读书。 第二段（2-7）教语文的田老师在讲课文时 编了生动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段（8-9）“我”不忘田老师的教诲之 恩。
恍如
zhàng
拐杖
zhēng
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
huì
教诲
念叨 恍然 滋事 唠叨 恍如 滋润
歇息 拐杖 纸片 歇脚 木杖 废纸
牵手 姥姥 感冒 炊烟 牵挂 姥爷 冒火 炊具
正月 衣襟儿 教诲
炊烟 歇歇脚 茂盛
身临其境
戛然而止
拄着拐杖

过关测试：
1.课文的作者是谁？ 刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁？
5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
北师大版四年级语文上册第一单元
过关测试：
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1.课文的作者是谁？
2.师恩难忘是什么意思？
学了这篇课文，你 有什么想对你的老师 说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

部编版四年级语文上册第一单元
生字1 生字2 词句 自读 老师的课 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ qiān
lǎo
描红纸 牵着 姥姥
读一读
mào
dāo huǎng
冒炊烟 念叨 恍如
xiē
zī
பைடு நூலகம்
zhàng
歇歇脚 滋润 拐杖
zhēng
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
huì
教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
考考你
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是 一个怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，串讲一遍。 然后，以这四句诗为起承转合，编出一 段故事，娓娓动听地讲起来。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著 名作家。13岁开始就发表 作品，20岁成为中国作家 协会最年轻的会员，被誉 为中国文坛的“神童作 家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说 奖。《敬柳亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲 柳人家》获全国优秀中篇 小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。
我在田老师门下受业四 年，听了上千个故事，有如 春雨点点。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田里，播下文 学的种子。
我仍然像四十年前的小学生那 样，恭恭敬敬地向他行礼。
老人摇摇头说：“这不过是无 心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我终生难忘！
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢

一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
过关测试：
概括中心思想：
通过作者回忆童年时 田老师上课时讲故事的情 景，抒发了作者深深的感 激和怀念之情。
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年， 帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。

考考你
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师 是一个怎么样的老师？
过关测试：
从第一部分哪句话可以看出作者是在回 忆往事？
我不满六周岁。
过关测试：
3.课文哪些词语说了田老师的 故事讲得好？
娓娓动听、身临其境、引人入胜
“他先把这首诗念一遍，串讲一遍。 然后，以这四句诗为起承转合，编出一 段故事，娓娓动听地讲起来。 我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”
过关测试：
1.课文的作者是谁？
刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
• 理清课文脉络，给课文划分段落：
1—3自然段：交代了“我”受业田 老师时的背景情况； 4—9自然段：“我”在田老师门下 接受教育的情况； 10—12自然段：“我”再见田老师 的情景，抒发了对老师的感恩之情。
四年级语文上册第一单元
生字认读
• 师恩 • 配备 • 衣襟 建设 学兄 姥姥 私塾 叩拜 圣人
描红 起承转合 娓娓动听 念叨 打扮 引人入胜 身临其境 开窍
• 戛然而止
仍然
• 培育 • 年近古稀
恍然大悟 恭恭敬敬
桃李满门
十年树木，百年树人。
有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。
娓娓动听：形容说话婉转动听， 使人爱听。 戛然而止：形容声音突然停止。 引人入胜：引人进入佳境，形 容风景或文章特别吸引人。 身临其境：亲身到了那个地方。
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年， 帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。 从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。

北师大版四年级语文上册第一单元
过关测试：
1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？
过关测试：
1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？
刘绍棠
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
过关测试： 3.课文哪些词语说了田老师的故事讲得好？
从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一个人才，则需要百 年时间。比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易。
娓娓动听、身临其境、引人入胜
过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁？
5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
过关测试：
6.“谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田 上，播下文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。
田老师上课时讲的上千个生动 的故事，在作者的心田上播下了 文学的种子，促进作者成了作家， 所以作者永远忘不了老师的恩情。
过关测试：
概括中心思想：
通过作者回忆童年时田老师上 课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
学了这篇课文，你有什么 想对你的老师说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京 门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》 获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优 秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、 德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼 亚文出版。
事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经 济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他 的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计， 莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人 也。

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四年级语文上册 《师恩难忘》PPT教学课件-
精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you

田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著 名作家。13岁开始就发表 作品，20岁成为中国作家 协会最年轻的会员，被誉 为中国文坛的“神童作 家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说 奖。《敬柳亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲 柳人家》获全国优秀中篇 小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
牵着 念叨 滋润
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以 这四句诗为起承转合，编出一段故事，________ 地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。 （3）田老师每讲一课，都要编一个___________
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。

过关测试：
Hale Waihona Puke 概括中心思想：通过作者回忆童年时 田老师上课时讲故事的情 景，抒发了作者深深的感 激和怀念之情。
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
娓娓动听、身临其境、引人入胜
过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
过关测试：
6.“谈起往事，我深深感念他在我 那幼小的心田上，播下文学的种 子。”谈谈你对这句话的理解。
田老师上课时讲的上 千个生动的故事，在作 者的心田上播下了文学 的种子，促进作者成了 作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。
北师大版四年级语文上册第一单元
过关测试：
1.课文的作者是谁？
2.师恩难忘是什么意思？
过关测试：
1.课文的作者是谁？
刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
过关测试： 3.课文哪些词语说了田老师的 故事讲得好？
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年， 帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。 从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。

考考你
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师 是一个怎么样的老师？
课文哪些词语说了田老师的故事 讲得好？
娓娓动听、身临其境、引人入胜
“他先把这首诗念一遍，串讲一遍。 然后，以这四句诗为起承转合，编出一 段故事，娓娓动听地讲起来。 我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”
北师大版四年级语文上册第一单元
生字1 生字2
词句
自读
老师的课 作者简介
引读1 引读2 引读3
1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意 思？
1.课文的作者是谁？
刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
戛然而止 桃李满门
十年树木，百年树人。
有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以 这四句诗为起承转合，编出一段故事，________ 地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如_____________。 （3）田老师每讲一课，都要编一个___________ 的故事。 （4）我仍然像四十年前的一年级小学生那样， _________ 地向他行礼。
结合课文说说你对“师恩” 的理解。
你还能说出赞颂老师的名言 吗？
老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
*
你能选一首学过的古诗， 编个故事吗？
我在田老师门下受业四 年，听了上千个故事，有如 春雨点点。

概括中心思想：
通过作者回忆童年时田老 师上课时讲故事的情景，抒发 了作者深深的感激和怀念之情。
？
口才、文笔 都很好
二、学习课文第二部分
开学第一天，发生了什么事情？ 学生多，老师少，怎么上课啊？
1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相 读给对方听。 2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？ 他讲了一个什么故事？ 3.反复阅读第六自然段，然后把这个故事复 述给大家听。 4.作者喜欢这个故事吗？从哪些词语看出来 的？
北师大版四年级语文上册第一单元
自主阅读
自读提示（借助P2的金钥匙） 1、读准字音，读通句子； 2、再次理解文章重点词语； 3、思考是什么事情让作者难忘“师 恩”？
因为田老师给小时候的作者讲了上 千个故事，在作者的心田播下了文学 的种子，所以作者永远忘不了这份恩 情！
私塾 起承转合 打扮 戛然而止 开窍
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
他先把这首诗念一遍，串讲一遍。 然后，以这四句诗为起承转合，编出一 段故事，娓娓动听地讲起来。 我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。
★田老师是只讲了这一个故 事吗？对作者有什么影响呢？ 田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年，听了上千个 故事，有如春雨点点。
学习第三部分
桃李满门 归里
我回家乡去，在村边、 河畔堤坡，遇到老人拄着拐 杖散步仍然像四十年前的一 年级小学生那样，恭恭敬敬 地向他行礼。
“谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田上，播下文学 的种子。”
谈谈你对这句话的理解。
有心栽花花不开。 无心插柳柳成荫。 谦虚 并不偏爱任何 一！

⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉Байду номын сангаас比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们

十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年， 帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。
从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。