最新部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》导学案
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部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案合集3篇【部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第1篇】[教学目标]1、认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
3、通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。
4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
[教学重难点]重点:识字、写字。
读好文中的祈使句请求的语气。
难点:了解不同的动物能捉不同害虫的常识。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜导入,揭示课题1、猜谜导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。
”(谜底:棉花)2、棉花用处那么大,又长得那么可爱,你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。
(出示课题,齐读)1、说一说:棉花可以用来做什么?二、初读课文,学习生字1、学生借助拼音,自由读课文。
2、同桌之间相互检查生字。
(“娘”是鼻音,“治”是翘舌音,“啦”是轻声)3、组织全班进行认读生字比赛。
三、整体感知课文1、棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢?2、自由读课文,互相交流。
燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫3、这些医生能为棉花姑娘治病吗?为什么?(师简要介绍这些小动物)燕子—捉空中的害虫啄木鸟—捉树干里的害虫青蛙—捉田里的害虫七星瓢虫—捉蚜虫四、学习第1自然段1、课件出示:第一幅图,可爱的棉花姑娘怎么啦?(生病了)2、棉花姑娘身上长满了蚜虫,她觉得怎样?这时她会怎么想呢?(1)出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!(2)根据上下文讲解“盼望”一词。
3、指导朗读:指名读、评议——自由读——齐读。
4、学习第2自然段。
(1)出示第二幅图。
棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。
(3)指导朗读。
(分角色朗读,男女生读,同桌互读)5、学习第3~5自然段。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案(精选3篇)〖部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第【1】篇〗【教材分析】《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。
【教学目标分析】说明:第一课时目标:能正确的认读生字;初读课文,理清文章的脉络;学习第一自然段。
(一)知识和技能:1.能分角色朗读课文,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
2、学会说ABAB型的词语。
3、理解课文内容,知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫,它们会捉不同的害虫。
4、能在老师的指导下阅读8篇与课文主题相关的文章,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
5、激发学生的想象力,发展学生的口头表达能力和写作能力。
(二)过程与方法:1、以合作学习、表演读、小游戏等形式,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与学习。
2、针对学生喜爱阅读的特点,提供了8篇浅显的阅读材料,让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过写作,养成喜爱思考和表达的良好学习习惯。
(三)情感、态度、价值观:1.了解一些对人类有用的鸟类和益虫,激发热爱科学、探索科学的兴趣。
树立爱科学,保护益鸟、益虫的意识。
2、喜欢阅读,体验阅读的情趣。
3、结合打写,培养学生写作的兴趣。
【学生分析】1、学生能较好的接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。
2、在学习活动中,学生能够在教师引导下,读出自己所感受出来的语气,有较强的自学能力。
3、学生有较好的协作学习的能力和习惯。
4、学生能上网查阅资料并进行阅读,能正确使用留言版。
【设计理念】1、“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。
一年级棉花姑娘导学案一、教材分析《棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事。
课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
文章采用对话的形式,语言亲切自然,生动有趣,非常适合一年级学生阅读。
二、学情分析一年级的学生经过一学期的学习,已经具备了一定的识字量和阅读能力,但他们的注意力集中时间较短,理解能力有限。
因此,在教学过程中,要采用多种形式激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂活动,帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标1、知识与技能目标(1)认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁;会写“病、医”等 7 个字。
(2)能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
(3)了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读,理解课文内容,培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立保护益虫和益鸟的意识。
四、教学重难点1、教学重点(1)认识 13 个生字,会写 7 个字。
(2)正确、流利地朗读课文,读好对话。
2、教学难点了解不同动物吃不同害虫的科学常识。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
七、教学过程(一)导入新课1、出示棉花的图片,问:同学们,你们知道这是什么吗?(棉花)2、揭示课题:今天我们要学习的课文就和棉花有关,题目是《棉花姑娘》。
(板书课题)3、齐读课题。
(二)初读课文,整体感知1、教师范读课文,学生边听边思考:棉花姑娘怎么了?2、学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况。
(1)出示生字卡片,指名认读。
(2)开火车读。
(3)去掉拼音读。
(三)精读课文,理解内容1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段,思考:棉花姑娘怎么了?(2)出示句子:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。
一年级导学案
主备人: 审核:包科领导:
班级:一年级日期:姓名:小组:
课题: 19.棉花姑娘
一、学习目标:
(一)知识与技能目标:
二、自学内容及检测:
1、自行预习课文,读通,读顺,自己有感情的朗读课文。
2、圈出本课生字、词语,读准字音并试着组词。
三、合作学习与探究:
1、用多种方法识记本课生字,有感情朗读儿歌。
2、小组合作找出棉花姑娘一共拜托了几位朋友?每位朋友的特长是什么?棉花姑娘的病好了没有?
四、当堂达标检测题(分钟)
1、按课文内容连线
燕子捉棉花树上的害虫
啄木鸟捉田地里的害虫
青蛙捉树干里的害虫
七星瓢虫捉田地里的害虫
2、照样子写一写
例:碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花
碧绿碧绿的()雪白雪白的()
鲜红鲜红的()乌黑乌黑的()
干干净净的()整整齐齐的()。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案(优选3篇)〖部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第【1】篇〗【知识技能】认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
【能力培养】分角色朗读课文,读出请求的语气。
【德育教育】了解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【重点难点】1、了解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
2、识字、写字,提高识字能力。
【教具准备】多媒体课件、图片、棉花实物。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、同学们,这是什么?(出示棉花实物)你们知道棉花有什么用处吗?(生发言)小朋友们知道的真多,棉花真是人类的好朋友。
2、今天,老师要带大家飞到棉花田里,去认识一位新朋友。
让我们展开翅膀,闭上双眼,飞呀,飞呀,飞过高山,飞过河流……请慢慢睁开眼睛,咱们到了。
(生闭眼想象,动作。
)3、(课件出示:配乐出现动态棉花田。
画面定格,棉花姑娘画外音。
)今天我们就来学习这篇课文。
(生跟师书写课题)二、初读课文,认识生字1、生借助拼音自读课文,边读边把生字圈出来。
2、课件出示生词,生认读。
(开火车,小老师领读等)3、课文讲了一个什么故事呢,让我们一起来看一下吧!三、细读课文,理解课文内容1、学习第一段。
⑴(课件出示动画朗读)谁知道棉花姑娘怎么了?哪一段是写棉花姑娘生病的?(生回答)⑵自读第一段,边读边用铅笔划出表示棉花姑娘生病的句子。
(生读句子)谁能说说生活中哪些事情让你觉得很可恶?(理解词语“可恶”。
)生回答。
⑶指导朗读第一段。
2、棉花姑娘生病了,她多么盼望有医生来给她治病啊!小动物中有许多捉害虫的医生,今天,它们都来了,大家看看都有谁?(师贴图:燕子、啄木鸟、青蛙)他们能帮棉花姑娘治病吗?请你选择一个你喜欢的小动物读一读相应的那一段。
(生读课文)3、学习二、三、四自然段。
⑴你读的是哪一段?它能帮助棉花姑娘捉害虫吗?为什么?(生依次回答,并读相应的自然段,师贴卡片)⑵小结:燕子会捉空中飞的害虫,啄木鸟会捉树干里的害虫,青蛙会捉田里的害虫,虽然他们都没能帮助棉花姑娘,但他们都是捉害虫的能手,是人类的.好朋友。
小学语文一年级下册《棉花姑娘》导学案《棉花姑娘》导学案导学目标:1. 了解《棉花姑娘》的情节和主题。
2. 掌握一些重要的词汇和句子。
3. 提高阅读理解和表达能力。
导学步骤:Step 1:导入新知,激发学生的学习兴趣(5分钟)教师播放一段与棉花相关的视频,引导学生讨论棉花的特点和用途,激发学生对《棉花姑娘》这个故事的兴趣。
Step 2:阅读理解,了解故事情节(10分钟)老师向学生朗读《棉花姑娘》的故事情节,学生边听边跟读。
然后,教师可以提问学生一些问题,检查学生对故事情节的理解和记忆。
问题示例:1. 棉花姑娘是谁?2. 棉花姑娘出生后怎样长大的?3. 棉花姑娘最后发生了什么事情?Step 3:学习重点单词和句子(10分钟)老师将课文中出现的重要单词和句子写在黑板上,让学生一起学习和读写。
重要单词:1. 棉花(mián huā):cotton2. 睡觉(shuì jiào):to sleep重要句子:1. 棉花姑娘慢慢地长大了。
(The cotton girl grew up slowly.)2. 棉花姑娘开始长棉花了。
(The cotton girl began to grow cotton.)3. 她长出的棉花又多又白。
(The cotton she grew was plentiful and white.)Step 4:朗读和模仿(10分钟)老师将课文逐句读给学生听,学生朗读和模仿老师的语音和语调,尽量准确地表达出来。
Step 5:讨论主题和意义(10分钟)老师可以引导学生讨论《棉花姑娘》的主题和故事给我们传递的什么信息。
问题示例:1. 《棉花姑娘》的主题是什么?2. 你从故事中学到了什么?Step 6:小组活动,表演故事(15分钟)将学生分成小组,让每个小组选出一名代表来表演《棉花姑娘》的故事情节,其他学生可以扮演其他角色或担任导演。
学生可以根据自己的理解和想象,展示出自己对故事的理解和感受。
《棉花姑娘》导学案
预设目标:
1.认识“姑、娘”等七个生字。
2.分角色朗读课文,读好文中的对话。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
预设重点:认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。
预设难点:有感情地朗读课文,认识益鸟。
导学过程:
1.借助课文注音认读生字,并把课文中的生字圈出来。
2.我能连一连。
zhìɡū niánɡ bān zhuó pàn yá
姑娘治斑盼蚜啄
3.我会连。
治斑蚜姑盼雪
虫点病白娘望
4.我会给生字宝宝找更多的朋友,口头练习。
姑()娘()治()斑()盼()蚜()啄()
5.看谁写得好。
6.读词语手册的“一语道破”了解生字、词语意思。
7.读词语手册的“博学广闻”认识蚜虫和七星瓢虫。
8.。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案3篇〖部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第【1】篇〗教学要求:1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
2、有感情得朗读课文,分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学准备:挂图、生字卡片,头饰。
第一课时一、揭题,导入新课(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。
二、初读课文1、老师范读课文,学生整体感知。
①学生自读课文。
a.该通全文。
b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?三、引导理解1、学习第1自然段。
a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2、学习第2自然段。
Ia.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。
c.指导朗读。
分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。
3、学习第3-5向然段。
a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。
如分角色朗读等。
b.小织汇报交流,指导朗读。
4、学习第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。
b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。
(如碧绿碧绿、雪白雪白)c.拓展练习:碧绿碧绿的雪白雪白的____________ ____________ ____________ ____________四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。
2、分角色表演。
先分小组表演.然后推荐到全班表演。
新人教版一年级下册语文第19课《棉花姑娘》导学案教学案反思I. 学习目标1.了解《棉花姑娘》的故事情节和主题;2.认知棉花姑娘的形象,了解她的成长过程和经历;3.掌握“姑娘”、“芝麻花”等生词,并能理解课文中的重要表达。
II. 课堂教学过程A. 导入环节在开始学习本课之前,老师可以进行一些导入活动,比如唤起学生的阅读兴趣。
可以让学生自己描述他们想象中的棉花姑娘长什么样子,或是给他们几张图片让他们进行辨认,引导学生进入课堂内容。
B. 阅读课文老师可以适当调整阅读方式,例如让学生分组朗读,或将课文分成小段进行阅读,然后请他们理解课文内容,并掌握课文的主要情节和故事主题。
C. 讨论交流老师可以引导学生就所学内容进行讨论,比如请学生谈谈他们对棉花姑娘的看法,是否感到她勇敢、坚强、善良、自尊等等;也可请学生谈证故事情节、故事主题等等,根据学生的发言内容及时补充课文中的相关知识点。
D. 生词学习老师可以用真实生活例子、视、听、观察等方式让学生了解本课中的生词,同时可以通过让学生进行口语实践来巩固所学内容。
E. 课堂总结对本课所学内容进行总结,简单的朗读课文语句,让学生了解重难点,复习学习过程,同时可以与生词、词汇缩略形进行检查。
III. 教学反思总体来说,本课教学一定要注重互动性、贴近生活、寓教于乐。
然而,需要注意的是,要掌握好阅读速度,根据学生的阅读能力,有意地放慢阅读的节奏,让学生能理解每一个细节和条理。
此外,生词的讲解还需要与学生实际生活紧密结合,形象、直观,能帮助学生迅速掌握单词。
对于学生的口语能力,可以进行口语训练,进行一些口语对话,这样有利于培养他们的口语表达能力。
同时,要根据学生的语言水平加强口语的训练,让学生在课上进行一定程度的口语表达练习,加强口语表达的自信和对课文知识的掌握能力。
教学过程中,还应多开展有趣的活动和游戏,激发学生自发性的学习兴趣,一定要保持教学氛围轻松活泼,让学生在参与中愉悦地学习。
课文19《棉花姑娘》导学案一、新课导入1.同学们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看她是谁呀?(出示棉花的图片)指名回答。
2.引导学生观察图片,说说棉花的颜色和样子。
棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多么美丽呀!3.结合生活实际,说说棉花有哪些用途?棉花可以用来纺线、织布、制造衣服,还可以加工成棉被、制成化妆棉等。
它的用途可大着呢!4.板书课题、读题:棉花姑娘二、目标引领(一)知识与能力1. 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁。
会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出句子请求的语气,读好文中角色的对话3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
(二)过程与方法1.通过创设情境,激发学习兴趣、朗读兴趣和表演兴趣。
2.通过脉络梳理法,把握故事的起因、经过和结果,从而了解故事的主要内容。
3.运用分散识记与集中识记相结合的方法,在具体的语言环境中识字学词,巩固语文基础知识。
(三)情感态度与价值观了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
懂得应保护动物。
三、字词运用(一)1.出示例字:mián niáng zhì yàn bié gàn rán棉娘治燕别干然qí kē piáo bì tǔ la奇颗飘碧吐啦2.学习新的偏旁:大(大字头)例字:奇组词:(惊奇奇怪)3.读准词语。
棉花姑娘生病许多可恶蚜虫盼望医生治病害虫啄木鸟忽然七星瓢虫4.多音字。
gān(干净)干gàn(树干)(二)形近字比较医(医生)别(别人)干(才干)奇(好奇)星(明星)衣(衣服)加(加入)千(千万)可(可以)生(人生)(三)近义词忽然——(突然)盼望——(期望)帮忙——(帮助)(四)反义词可恶——(可爱)害虫——(益虫)雪白——(乌黑)(五)词语解释可恶:令人厌恶;使人恼恨。
棉花姑娘【学习目标】1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁,会写“病、医”等7个字。
2.正确流利地朗读课文,能读好祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
【学习重难点】1.能读好祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
2.积累偏正结构的短语。
【学习过程】一、新知学习1.棉花姑娘生病了,向_____、_____、_____、_____求助。
2.这节课的需要会写的生字中,半包围结构的有:_____3.医:部首是_____,笔顺是:_____。
4.填空。
(1)碧绿碧绿的_____ 碧绿碧绿的_____(2)雪白雪白的_____ 雪白雪白的_____5.总结一下这篇课文主要写什么。
二、达标检测1.我来扩词。
(1)星:_____ _____(2)干:_____ _____(3)七:_____ _____(4)别:_____ _____2.给下列词语标注拼音。
棉花:_____ 治病:_____ 燕子:_____ 碧绿:_____3.填动物。
(1)_____捉空中的害虫。
(2)_____捉田里的害虫(3)_____捉棉花叶子上的害虫(4)_____会捉树干里的害虫4.组词。
棉:_____ 娘:_____ 病:_____ 医:_____5.课内阅读。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”(1)这段写的是_____与_____的对话。
(2)啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢?(3)花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌,从哪些字词可以看出来呢?棉花姑娘:_____啄木鸟:_____。
部编版一年级下册语文19《棉花姑娘》(导学案)
一、导学目标
通过本课学习,学生能够: 1. 掌握《棉花姑娘》这篇课文的内容; 2. 理解课
文中所传达的主题和人物性格; 3. 提高对语文阅读理解能力。
二、导学内容
1. 课文背景
《棉花姑娘》是一篇温暖感人的故事,讲述了一个善良勤劳的姑娘在艰苦的工
作中展现出坚韧不拔的品质,最终获得了大家的尊重和认可。
2. 课文主要内容
故事发生在一个小村庄里,姑娘棉花节节攀升,成为了村里最出色的姑娘。
她
在晒虾米的时候发现一串珍珠项链,将其奉还给了失主,展现出了她的诚实善良。
3. 课文主题
本文主要探讨了诚实、勤劳、善良等美德在人们心中的地位,以及这些美德如
何影响人际关系和社会发展。
三、导学问题
1.棉花姑娘为什么成为了村里最出色的姑娘?
2.棉花姑娘发现珍珠项链后的行为体现了什么品质?
3.通过哪些情节展现了棉花姑娘的坚韧不拔的品质?
四、导学活动
1.通过课文理解讨论,引导学生深入思考棉花姑娘的品质与行为。
2.组织学生进行角色扮演,体验故事情节,加深对内容的理解和记忆。
五、导学延伸
1.鼓励学生树立诚实、勤劳、善良等美德,努力成为品学兼优的好少年。
2.继续阅读相关故事,对比不同人物的品质表现,讨论美德在现实社会
中的作用。
通过本导学案的学习,相信同学们会更好地理解和欣赏《棉花姑娘》这篇优美
的文章,同时也能从中汲取积极的人生力量。
愿每位同学都能像棉花姑娘一样,勇敢坚强,展现出自己的独特魅力和价值。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案【第1篇】【教学目标】1、认识“姑、娘”等6个生字,会写“雪、星”等7个字。
2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
3、分角色朗读课文,读好请求的语气。
【教学重点】认识生字,朗读课文。
【教学用具】教学挂图,生字卡片【教学过程】第一课时一、激发兴趣,导入新课。
1、猜谜语导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。
”这是谁呀?(生说谜底)是呀,她就是我们的新朋友——棉花姑娘(指出轻声字“花”、“娘”)板书“棉花姑娘”2、她可想和你们交朋友啦,你们愿意和她交朋友吗?可是今天一大早,我就听到一个不好的消息,棉花姑娘生病了,浑身难受得不得了,一直哎呦哎呦地哼着,大家为她担心吗?棉花姑娘自己是怎么做的,它的病好了吗?那我们就去看望看望这位病人吧。
二、自读课文请学生自己把课文读一遍,边读边思考:棉花姑娘得了什么病,她向那些朋友求助了,最后是谁治好了她的病。
三、交流1、学习课文第一段请学生说说棉花姑娘到底得了什么病。
(棉花姑娘的身上爬满了许多可恶的蚜虫。
)你是怎么知道的。
(读第一自然段)大家见过蚜虫吗?(出示蚜虫的图片)这是这些可恶的蚜虫,才让棉花姑娘生病的。
小朋友,你生病的时候觉得怎么样?(请学生自由发言)小朋友都希望医生能快点治好自己的病,所以爬满蚜虫的棉花姑娘这时……(教师引读)2、学习课文第二段是呀,棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀,所以她不断地向身边的人求助,请同学们接着读课文,看看可怜的棉花姑娘先请求得到谁的帮助。
(老师在黑板上贴上燕子的图片。
)他们说了些什么,请你用“——”划出棉花姑娘说的话,用“- - - -”划出燕子说的话,然后读一读。
指名两个学生分角色读课文第二自然段。
老师采访燕子,提问:你想帮棉花姑娘吗,为她捉去身上的害虫吗?那你为什么又没有帮她呢?(我只会捉空中的害虫)(教师板书)再请两位学生分角色朗读第二自然段,其余学生评评。