小学数学二年级下册第4课时表内除法(二) 解决问题的练习课(教案)教学设计

小学数学二年级下册（人教版）表内除法（二）《解决问题》教学设计广东省汕头市澄海汇璟实验小学陈慕环【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2—9的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

教学过程课前三分钟：学生数学活动（算24，讲数学日记）一、创设情境，导入新知。

1、出示玩具，师生对话。

教师：小朋友们真聪明，课前活动真活跃，老师真高兴。

为了奖励你们，我带来了礼物，看——喜欢吗？有几只小猴子？这节课谁最认真、最积极，就奖给谁。

有信心吗？2、你们能从这6只小猴子提出用除法解决的问题吗？怎样列式？3、引入主题：生活处处有数学，我们这节课要一起用学过的数学知识来解决生活中有趣的问题。

板书课题：解决问题二、互动探究，学习新知。

1、理解题意（1）课件出示例3图。

教师：小朋友们看，儿童商场还有更多更可爱的玩具在等着我们呢，大家跟老师一起到玩具店看一看。

（出示例3情境图）你知道了什么？（板书：知道了什么？）（2）学生独立审读题目后交流得到的信息。

教师：谁来说说你知道了什么？学生根据图意说清玩具熊、地球仪、皮球的单价，并发现要解决的问题是“56元可以买几个地球仪？”（3）根据问题提取有用信息。

教师：看到这幅图，小朋友们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，发现了我们要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。

要解决这个问题，你们觉得需要哪些信息？学生：需要“一个地球仪8元”这条信息。

完整地说一说要解决的问题和需要的信息。

2、分析解答（1）小组合作学习。

新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。

教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。

3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。

目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。

在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。

教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。

教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。

63÷7=。

72÷9=。

54÷6=63÷9=。

72÷8=。

54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。

旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。

通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。

】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。

1．课件出例如3情境图。

师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。

1．选择信息，引发思考。

（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。

本单元的教学内容安排，按照“用7、8、9的乘法口诀求商——解决问题——整理与复习”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。

从上图可以看出，本单元在安排上有以下几个特点：1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日"的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

引导学生应用已掌握的"倍"概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。

教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。

精心组织操作活动，可让学生摆学具表示12是3的4倍。

通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。

4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。

同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。

因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单目标确定1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。

2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。

3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。

学习重点难点重点：学会用7、8的乘法口诀求商。

难点：理解用乘法口诀求商的算理。

学习活动设计教师二次设计【环节一：激活经验，复习铺垫。

】（一）师生互动说口诀。

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。

（二）生生合作用口诀。

(课件出示)1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。

3×（）=21 （）×6=487×7=（） 8×8=（）2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（三）揭示课题：今天学习用7、8的乘法口诀求商。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的拓展和应用。

本章节主要通过各种实际问题，让学生学会运用表内除法进行解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对表内除法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的表内除法知识，但对于一些复杂的问题，可能还不知道如何运用表内除法进行解决。

因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为可以用表内除法解决的问题，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握表内除法的基本运用方法。

2.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生运用表内除法进行解决。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过各种实际问题，引导学生运用表内除法进行解决。

同时，采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题的解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种实际问题，用于引导学生运用表内除法进行解决。

2.准备练习题，用于巩固学生的表内除法知识。

3.准备黑板，用于展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生运用表内除法进行解决，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的除法问题，让学生独立思考并尝试解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些除法问题。

教师参与各小组的讨论，引导他们运用表内除法进行解决。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些除法练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）通过一些综合性的除法问题，让学生运用所学的表内除法知识进行解决。

小学二年级数学下册第四单元表内除法（二）（教案+学案）用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。

本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。

在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。

本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。

因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。

1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。

解决实际问题是本单元教学的重要内容。

教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。

2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。

通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。

为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。

2.加强用乘法口诀求商的基本练习。

为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。

二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够正确进行除法计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用除法解决生活中的问题。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生沟通交流的能力。

二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用除法解决实际问题。

3. 进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。

三、教学重点与难点：1. 表内除法的计算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含除法计算的示例和实际问题。

2. 学生准备练习本，用于记录计算过程和答案。

五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示除法计算的示例，引导学生思考如何进行除法计算。

2. 讲解除法计算方法：教师讲解表内除法的计算方法，让学生跟随教师一起进行计算。

3. 运用除法解决实际问题：教师出示实际问题，引导学生运用除法进行解答。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和答案。

5. 总结提升：教师引导学生总结除法计算的方法和解决实际问题的技巧。

6. 课后作业：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。

教学评价：通过学生在练习本上的作业表现，评价学生对表内除法计算方法和实际问题解决能力的掌握程度。

观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习和沟通交流能力。

六、教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的除法游戏，让学生在游戏中巩固除法知识。

2. 家庭作业可以布置一些与生活相关的除法问题，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一次教学做好准备。

八、教学评价：通过学生在练习本上的作业表现，评价学生对表内除法计算方法和实际问题解决能力的掌握程度。

观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习和沟通交流能力。

九、课后作业：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。

第4课时解决问题【教学内容】解决问题(教材第42页例3及“想一想”)。

【教学目标】1.引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实际问题。

2.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3.培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

【重点难点】1.用除法解决简单的实际问题。

2.掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。

【情景导入】1.谈话引入。

同学们，你们自己去商店买过东西吗？你喜欢买哪些东西？2.出示第42页例3情景图。

瞧，图中的小朋友来了商店，同学们猜一猜，他要买什么东西呢？【新课讲授】1.商品的价钱。

（1）引导观察，理解题意，解决问题。

师：观察图片，你能发现什么？生1：我知道了一些商品的价钱。

生2：我知道了这题是问56元能买几个地球仪？师：怎样才能知道56元能买几个地球仪？要求56元能买几个地球仪，要先知道什么？先在小组讨论一下。

（各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。

）师：谁来说说你的想法。

生：要求56元能买几个地球仪，应先知道买一个地球仪用多少钱。

师：对！要求出“56元能买几个地球仪”，就要先知道一个地球仪多少钱，同学们看看，我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？生：从图中可以看出，一个地球仪8元钱。

师：56元可以买几个地球仪？怎样列式？生：56÷8=7（个），56元可以买7个地球仪。

师：为什么要用除法计算？生：我是这样想的：一个地球仪8元钱，要求56元能买几个地球仪，也就是看56元里有几个8，所以用除法计算。

师：那么，你们算的是正确的吗？生：一个地球仪8元，7个一共8×7=56（元），算对了。

（2）引导归纳总结。

提问：同学们刚才表现都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？先在小组内说一说。

小组交流。

全班汇报、交流。

小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题，然后才能解决所提出的实际问题。

人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二下》第四单元《表内除法（二）》主要让学生进一步掌握除法的运算方法，学会解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本单元的内容包括除法的运算规则，如何运用乘法口诀进行除法计算，以及如何解决与除法相关的实际问题。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了表内除法的基本运算方法，对乘法口诀有一定的了解。

但部分学生在解决实际问题时，可能会对运用除法运算感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固除法运算，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握除法的运算规则，运用乘法口诀进行除法计算，解决与除法相关的实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：除法的运算规则，乘法口诀在除法计算中的应用。

2.教学难点：解决与除法相关的实际问题，灵活运用除法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受除法运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对除法运算的理解。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，吸引学生的注意力。

2.教学素材：准备与除法相关的实际问题，供学生练习。

3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品，方便学生记录和计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活情境，如分水果、平均分配物品等，引导学生思考如何用除法解决问题。