六年级科学下册《我们来造环形山》PPT课件

大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
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上最大的环形山为月球南极 “贝利环形山”，直径达295 。环形山大多数以著名天文
其他学者的名字命环名形，山月球相
环形山中，有六座分别以我 天文学家名字命名。
月球上的环形山
• 月球地貌的最大特征，就是分布着许多大 大小小的环形山。环形山大多是圆形，有 单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环 套小环的。
实验过程
先把报纸铺在桌面上，避免实验过程弄 脏桌椅。把盆子放在报纸上，剪一段透明 胶，把吸管固定在盆子的底面，两端的吸 管口都朝上，接着倒入体积为盆子容积的4 分之3的沙土，表示月球表面土壤，针管中 注入适量的水，然后在确保沙土表面为平 面的状态下，针管口对准吸管口的一端喷 出水，最后用笔在记录表上记录状态。
• 环形山的直径有的不足一千米，有的直径 能达到几百千米。
月球上 最大的 环形山 位于南 极的贝 利环形
我的推测
环形山的形成与许多因素有关， 我们小组认为火山喷发是环形山形 成的可能性比较大。因为环形山与 火山口的形状、特点都很相似。所 以我认为环形山应该是火山爆发形 成的。
火山口
环形山口
我们来造环形山
1.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山” 模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上 的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球 的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作 “环形山”。 （5）评价学生造好的“环形山”，主要从相似 性方面评价。
六年级下册科学我们来造环形山
我们先来看一组有关 月球上的环形山图片
山，希腊文的意思是“碗”。“ 通常指碗状凹坑结构的坑。环形 “月坑”，环形山是月球上面最

推测环形山的成因
有关环形山形成原因的学说
也曾有人认为月球上的环形山可能 是火山爆发形成的。但根据人类登月后 在月面设置的“月震仪”的探测资料得 知，和地球相比，月球是个地质不活跃 的天体。在过去的46亿年间，月球从来 不曾有过频繁而激烈的火山活动。
推测环形山的成因
科学家提出假说时用了哪些证据？ 你需要重新修改你的推测吗？如果需要，主要修改什么？
造“环形山”
我们来模拟造一些“环形山”。 怎样来造“环形山”呢？ 你有多少种“造山”方法？ 哪些方法比较符合月球的实际情况？
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造“环形山”
在造“环形山”的过程中有什么发现？能否用图表示出 “环形山”的形成过程？
撞击球大，环形山的直径相对较大， 撞击球小，环形山的直径相对较小。 撞击的速度快，环形山相对较深， 撞击速度较慢，环形山相对较浅。
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关于月球上环形山是如 何形成的，你有哪些推 测？依据是什么？
制造“环形山”
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 在过去的46亿年间，月球不曾有过频繁而激烈的火山活动。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。 这种观点认为众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。 希望是厄运的忠实的姐妹。 合肥师范附小 小鲍老师 2019年5月 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 第三节 我们来造“环形山”
上节回顾
人们已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都有这种“陨石坑”，证实了这种猜想。 这种观点认为众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。 第三节 我们来造“环形山” 月球地貌的最大特征，就是分布着许多规律？
合肥师范附小 小鲍老师 2019年5月 这种观点认为众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。 月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。 有关环形山形成原因的学说 关于月球上环形山是如何形成的，你有哪些推测？依据是什么？ 关于月面环形山的形成，人们曾有多种猜测。
第三节 我们来造“环形山”
合肥师范附小 小鲍老师 2019年5月
月球地貌的最大特征，就是分布 着许多大大小小的环形山。环形 山大多是圆形，有单个的，有几 个挤叠在一起的，也有大环套小 环的。环形山的直径有的不足一 千米，有的直径能达到几百千米。
环形山的主要特点
1.分布杂乱随机 2.数量众多 3.大小不一 4.深浅不一
由内向外的“喷射法”
由外向内的“撞击法”

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造“环形山”
我们来模拟造一些“环形山”。 怎样来造“环形山”呢? 你有多少种“造山”方法? 哪些方法比较符合月球的实际情况?
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我们来造“环形山”
月球上的环形山 造“环形山” 推测环形山的成因
月球上的环形山
月球地貌的最大特征, 就是分布着许多大大小小的环形山 。
月球上的环形山
环形山大多是圆形, 有单个的, 有几个挤叠在一起的, 也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米, 有的 直径能达到几百千米。

模拟实验：我们来造“环形山”
实验要求（分组实验）： （1）每小组至少完成2种造“环形山”的实验。
（2）大胆尝试“造山”，完成“造山”任务后， 每组注意保留最后一个实验的成果。
（3）认真填写好实验记录单。 （4）音乐停实验结束。
六年级下 我们来造“环形山”教科版ppt (共31页)
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模拟实验：我们来造“环形山”
实验要求（分组实验）： （1）每小组至少完成2种造“环形山”的实验。
（2）大胆尝试“造山”，完成“造山”任务后， 每组注意保留最后一个实验的成果。
（3）认真填写好实验记录单。 （4）音乐停实验结束。
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你认为环形山是 怎么形成的？它的形 成有多少种可能？
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1.陨石撞击
2.火山喷发
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……
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模拟实验： 我们来造“环形山”（陨石撞击）
实验材料： 模拟月面的水槽、面粉、绿豆、细
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•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
烈和频繁。人们已经观察到一些

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环形山
月面上最大的环 形山为月球南极 附近的“贝利环 形山”，直径达 295公里。小的 月坑直径只有几 十厘米甚至更小。 直径大于1000 米的月坑总数达 到了33000个以 上。
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环形山
• 除了月球上有环形山，地球上有没有？
火山
陨石坑 点此播放教学视频
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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宇宙
我们来造“环形山”
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月球上的 环形山
• 月球上最显著的地貌特征是什么？
环形山
月球上的环形山有些什么特点？
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环形山
环形山，英文为crater， 希腊文的意思是 “碗”。“环形山” 通常指碗状凹坑结构 的坑。月球表面布满 大大小小圆形凹坑， 称为“月坑”，大多 数月坑的周围环绕着 高出月面的环形山。
环形山是怎么形成的呢？
猜想一：与火山喷发有关。理由：地球上的火山喷发也 会出现类似于环形山的山体。 猜想二：与陨石撞击有关。理由：陨石撞击会使地面 产生坑洞。
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环形山的成因。
月球上的环形山公认的观点是“撞击说”。 这种观点认为如此多的环形山是陨石撞击 月球的结果，由于月球表面没有空气保护 月面，使得陨石可以很轻易的在月面上留 下痕迹。安装在月面上的“月震仪”探测 资料

4.你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？ 5.对学生的假说进行评价。
阅读有关环形山成因的资料
刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的 推测，下面我们看看科学家提出了哪些假 说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪 些证据是我们模拟实验中没有注意到的？
你们需要重新修改自己的推测吗？如果需 要，主要修改什么？
（说明：学生模拟实验的环形山应体现出 和图片中的环形山类似的特点：分布随机 、大小和深浅不一等。）
提出环形山成因的假说
1.交流：你们小组是用什么方法来造“环形山” 的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2.说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山 。
3.推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理 由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步 去寻找证据的？
我们来造“环形山”
教学目标
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞 击是主要原因。
3、根据现象推测环形山的成因，学习合理 地控制多种因素，创造性地用多种方法造 “环形山”。
古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想 象成了月兔和桂花树，现在人们已经能近 距离观察月球了，让我们来看看月球表面 到底是什么样的？
其二，月球形成不久，月球内部的高热熔岩 与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的 火山喷发。但从目前的观察到的现象来看， 在过去46亿年间，月球上从来不曾有过频繁 而激烈的火山运动。
分析图片，说说这些环形山有何特点？
小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、 有大有小、有深有浅。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
制造“环形山”
集体交流，并作判断：哪些方法比较符合 月球的实际情况。
制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟 实验的材料？这些材料分别模拟了月球上 的哪些环境？如何做好这个实验，才能使 造出来的“环形山”和月球上环形山的特 点比较符合？

这节课你都学 到了什么呢？
谢谢聆听
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 你的丑和你的脸没有关系。 高尚的语言包含着真诚的动机。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。
来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。因为月球上没有空 气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人 们已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都有这种 “陨石坑”，证实了这种猜想。
也曾有人认为月球上的环形山可能是火山爆发形成的。
但根据人类登月后在月面设置的“月震仪”探测资料得知，和 地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间， 月球不曾有过频繁而激烈的火山活动。
第三节 我们来造“环形山”
上节回顾
1.什么是月相？ 2.上半月和下半月的月相变化有什么规律？ 3.每个月的月相依次叫什么？ 4.月相变化形成的原因是什么？
月球地貌的最大特征，就是 分布着许多大大小小的环形 山。环形山大多是圆形，有 单个的，有几个挤叠在一起 的，也有大环套小环的。环 形山的直径有的不足一千米， 有的直径能达到几百千米。
环形山的主要特点
1.分布杂乱随机 2.数量众多 3.大小不一 4.深浅不一
关于月球上环形 山是如何形成的， 你有”

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
说说月球环形山的特点。
小结环形山的特点：分布 没有规律、数量众多、大 小不一、有深有浅等。
பைடு நூலகம்
2.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山” 模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上 的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球 的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作 “环形山”。 （5）评价学生造好的“环形山”，主要从相 似性方面评价。
3.我们来造“环形 山”
出示月球上的具有环形山 的局部照片，说说观察到 的月球地形的特征。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:26:35 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26

研究的问题：月球上的环形山是怎样形成的？ 我们的假设：月球上的环形山是流星和陨石撞击月球后留下的。 实验材料：水槽、面粉、石子、塑料球、玻璃球、兵乓球、镊子
子等。 实验方法： 把面粉平铺到水槽里，用石子、兵乓球、玻璃球、
塑料球，分别从不同高度往下落到水槽的面粉上， 然后再取出。 观察到的现象：
实验结论：
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被是火山爆发 形成的。但根据人类登月后在月面设置的“月震仪” 的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活 跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过 频繁而激烈的火山活动。
对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
温馨提示：
证据收集。在实验过程中，要注意自己 造的环行山和科学家拍下的环行山用什 么异同。
在造环行山过程中，一定要细心，千万 不要随意的破坏环行山。
有关环形山形成原因的学说
关于月面环形山的形成，人们曾有过多种猜测。 目前公认的观点是“撞击说”。这种观点认为，如 此众多的环形山是长期以来流星、陨星撞击月球后 遗留下来的痕迹。因为月球上没有空气，就相当于 少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人们 已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都 有这种“陨击坑”，证实了这种猜想。