测量平均速度优秀教学设计

总结起来就是：斜面的倾 太快，还没来得及计时小 题 ， 培 养
斜程度应适当的小一些 车已经滑到了底端
科学思维
以便于时间的测量。
现在请同学们开始实验， 并对实验数据进行分析， 能否验证我们的猜想。
指导学生实验，对实验中
存在的问题予以引导和 动手实验、记录数据、
解答
分析数据
学习好资料
欢迎下载
点拨、指正
s2=
s2=
v2=
s3=
t3=
v3=
欢迎下载
的理解与 认识
小组分享：
1、将 小 车 置 于 斜 面 顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面底部挡板间的 距离 s1
2、将小车由静止释放至 斜面底端，用停表测出时 间 t1
3、将 小 车 置 于 斜 面 顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面中间挡板间的 距离 s2
学习了速度、平均速度以 和时间 t，由 v=s/t 便可 回 顾 上 节
及有关计算，那么我们如 求出平均速度。
知识并引
何测量物体的平均速度
入本节内
呢？
容
同学们的回答非常好，所
以我们测量平均速度的
实验原理是什么呢？ 二、学习
回答：v=s/t
新课
好的，现在来开始我们的 新课——测量物体的平 均速度。
引导学生 说处实验 原理，加 深理解与 记忆
以学生学
习为主，
通过组间
小组间分享实验数据与 互评找寻
结论
实验操作
中存在的
组间互评
问题与不 足，然后
对实验结
结论：小车沿斜面下滑时 论 进 一 步
速度越来越快。
完善
探究小车沿斜面下滑时速度的变化规律

“六有效”讲学案年级科目主备人审核人讲学日期八年物理韩燕玲李凤9月课题14测量平均速度课型新授课教具小车金属片斜面木块刻度尺停表课时2讲学目标掌握根据v=/t测平均速度。

理解测平均速度原理。

认识现代测速方法讲学重点掌握根据v=/t测平均速度。

讲学难点理解测平均速度原理。

认识现代测速方法讲学流程有效导学2问题与点拨（课前结合教材内容与教师点拔，自主探究，形成自主学习成果）：1、变速直线运动2、平均速度的计算①使用刻度尺前要观察、、、，使用刻度尺时要、。

②使用秒表前要观察、从公式v=/t可知，如果测出了运动的路程和通过这段路程所用的时间t ，就可以算出物体这段时间内运动的平均速度v。

教师批阅：有效展评27′课堂分组学习——展示——教师点评——学生纠错测量物体运动的平均速度一、实验原理二、实验器材三、实验步骤，结5′2、实验器材（要看实际情况而定）例如：小车金属片斜面木块刻度尺停表3、根据测平均速度原理、实验器材设计实验步骤4、现代测速方法有效测试5′中考链接（结合本节知识点）：1在“测平均速度”的实验中：1>本实验的原理：；2>本实验除图2所示的器材外，还缺；3>用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的平均速度= m/。

2一个小球从斜面滚下，拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。

则小球从A点运动到D点用时_____，平均速度为__ _m/，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。

有效批改3′1、自评得分：2、纠错：图2图3。

平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。

本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。

启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。

二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。

知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。

在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

2）培养学生与他人的合作精神。

四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

2、难点：组织实施教学目标。

五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。

学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。

七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。

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