浅谈新课程理念下如何实施初中数学教学

浅谈新课程理念下的初中数学课堂教学在新课标理念下，要突出学生的主体地位，教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，教师只是课堂的组织者、引导者、参与者。

评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，能否激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。

新课程课堂教学初中数学新课程实施初始阶段数学教学有成功也有不足，这些不足的出现使得数学课堂出现低效教学，如何改变现状使每节课都成为有效教学，这是我们一线教师关注的课题。

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学的发展，其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性，关注学生综合素质与能力的培养。

初中数学作为初中教育的基础学科之一，必须严格按照新课程理念的具体规定，及时发现教学观念中存在的弊端与问题，并积极寻求初中数学教学观念的根本性转变，促进国内现代化教育的科学发展与创新进步。

课堂教学是教师和学生活动的环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。

如何构造优质高效的数学课堂是每一位数学教师应该思考和探索的问题。

一、培养学生学习数学的兴趣在学习数学的过程中，有些学生觉得枯燥无味，认为数学抽象难懂，从而失去学习数学的信心和兴趣。

心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。

很多学生的数学成绩不好，就是由于对数学缺乏兴趣。

因此，教师在教学过程中要想办法提高学生的学习兴趣。

教师在教学中可根据教学内容，联系生活实际，多动脑筋设计出让学生感兴趣的生活情境，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师可以利用生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导他们积极参与，鼓励他们积极探讨，让他们在课堂学习的各个环节中都能感受到学习数学的乐趣。

精心备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；练习题的设计应注意梯度，由浅入深，兼顾优生和学困生，让不同层次的学生在课堂上都有不同的收获，让每个学生通过训练都能领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。

浅谈新课程理念下初中数学教学摘要：学校课堂是重要的教学场所，在新课程标准中，对课堂教学模式的转变提出了新的要求，要求教师改变传统的灌输式教学方式，并且让学生自主参与到课堂学习当中。

对于初中数学课程而言，可以有效培养学生的逻辑思维能力，并且使得学生对问题思考的角度更加多样化。

基于此，本文章对新课程理念下初中数学教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新课程；初中数学；教学策略引言随着社会的不断发展与进步，在教育界人们的要求也在不断提高，对于初中数学教学而言，教师需要发展与创新，在新课程背景下的初中数学教学工作面临着前所未有的难度与挑战。

一、新课程理念下的初中教学新课程理念关注的是学生的发展、科技的进步，它在乎的并不仅仅是眼前的考试或者是眼前的得失，更多的是学生今后对于问题的思考方式，解决问题的方法、途径。

新课程理念是“授人以鱼不如授人以渔”，目的是教会学生去主动去学习知识，而不是被动地学习。

一个好的教学方法，不管是对于学生还是对于老师都是非常重要的。

新课程理念，就是教师在讲到某一个知识点时不再是和传统的教学方法一样直接告诉学生，而是一步步地引导学生去发现、去讨论，所以新课程理念中教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者的角色。

它没有传统的教学方法那么的古板，而是更加的灵活。

新课程理念是让学生自己去发现，自己去和生活联系，这样学生就能够充分地利用所学到的知识，从而更加愿意去探讨，去深究。

当学生能够自由得当地运用这些知识时，就更加有利于国家培养真正的人才。

二、初中数学教育过程中存在的问题（一）教育教学方式比较单一当前很多老师在数学教学过程中还是习惯应用传统的教学方法，而传统教学方法的弊端就是教学方式比较单一，在教学中老师占据主导地位，没有充分考虑到学生的需求，机械地向学生传授理论知识，学生也没有进行深入的思考与分析，老师教什么学生就学什么，丝毫感觉不出知识的有趣性，在这种情况下，有部分学生就对数学产生了厌烦感，甚至产生逆反心理，进而使得数学教育难以达到其应达到的成效。

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活 的联系 ， 明确提 出 ： 教师要把学生所 熟悉 的
教学手段 ． 以此来激发学生学习兴趣 新课 改 下 的初 中数学教学要 充分运用现 代信息技 术
生活事物与生 活实例引入到数 学知识的学 习 上来 初 中生 已具 有一定的生 活经 验与生活 阅历 ． 与枯燥 的学 习相 比较 ． 他们更喜 爱丰富
重要 目标 就是 培养学 生创新能 力 以往 的教 学 过于 重视 知识 的传授 ． 课 堂教学 成败 的重 要 标 准 是看 在 一堂 课 教 师讲 解 了多 少 知识 点． 学 生记 住 了多少 这只 注重 知识传 授 的 结果 ． 而 忽视 学 生 的学 习 过程 ． 这样 的 教学 模 式所 培养 出来 的学生 只会死 记硬 背 、 机械 套 用公 式与定 理 ． 学生 只会 原封 不动地 照搬
用 多媒体 ．实 现现代教学 手段与其他 教学手 段 的完美结合 ．最大限度地 发挥多媒体 教学 的优势 ．真正 实现教学手段 的现代化 与教学 理念 的先进化 。
三、 体现操 作性
新课标提 出教师要让学 生在做 中学习数 学 这是学生学 习数学 的一种重要手段 初 中 生已具备相 当的动手操作 能力 教师要 为学 生 的 自主操作 提供机会 ． 让 学生动手操 作 ． 在 做 中探求 真理 、 在做 中发现创新 因此在教学 中教师要充分体 现出操作性 ．要改变教 师一 讲 到底的教学方 式 ． 让学生 在操作 中思考 、 探
良好的教学效 果
其次 ． 让学生在生 活中体验数学。教师指
导学生用所学知识来 解决生 活问题 ． 可 以增强
课 前让学生准 备相关材料 ．课上让学生 就近 组成学 习小组 ． 以小组 为单位画 出四边形 、 五 边形、 六边形 等。这样 的操作环节 ． 既能有效 地 帮助学生巩 固与掌握 多边 形的定义 、形状 等． 同时又为学生学 习新知 打下了基础 当学 生 画完后 ． 我 引导各小组充 分运用所学 知识 、 发 挥想象 ． 来 求解 多边形 的内角和 ． 然后 让各 小 组展开充分 的交流与讨论 经过小组 合作

教学篇•高效课堂新课程理念下如何构建初中数学高效课堂黄金霞（厦门双十中学思明分校，福建厦门）摘要：随着社会的发展，我国教学制度逐渐完善，当前在新课程背景下要求初中数学教学工作要及时优化教学理念，采用正确的教学思想来进行授课，为学生构建一种高效课堂，显著提升教学质量，改变学生的学习态度，让学生能够乐于学习，提升自身的主观能动性。

因此，将围绕新课程理念下如何构建初中数学高效课堂为主题来展开分析，并提出有利于构建初中数学高效课堂的可行性对策。

关键词：新课程理念；初中数学；高效课堂一、新课程理念下转变教学观念来构建初中数学高效课堂在新课程理念下教师应及时转变教学观念来构建初中数学高效课堂，在新课改政策不断深入的背景下，教师要意识到传统的教学手段已经不能够满足当前的教学需求，要顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，注重教学改革，显著提升整体教学效率。

在传统应试教育背景下，由于教师受到传统应试教学观念的影响较为深远，所以在实际的教学过程中依然利用传统观念进行授课，学生渐渐地失去热情以及主动性，对数学学习产生抵触心理。

教师应加强学习以及反思，主动地参与到和学生沟通交流的过程中，以此来激发学生学习的主动性，帮助学生养成良好的学习态度，树立正确的价值观，达到理想的教学效果。

例如，在为学生讲解“二次函数”这一节内容时，教师要转变教学观念，引导学生对二次函数相关知识点进行自主探究，并在这一基础上加强和学生的交流沟通，提升参与度，在教学过程中以学生为主体进行授课，培养学生的逻辑思维能力以及自主学习意识，为学生营造一种高效的数学教学课堂[1]。

二、新课程理念下利用先进技术来构建初中数学高效课堂在当前社会不断发展的背景下，各种信息技术等先进技术的应用会帮助学生将抽象的数学知识点以形象的形式展现出来，加强学习有效性。

而且对于初中数学这一学科来说，所包含的抽象化知识较多，难免有学生在学习的过程中出现对重点知识不能够全面吸收以及掌握的问题，而通过采用多媒体等先进技术进行授课，会显著提升初中数学教学的趣味性以及直观性，将静态知识以动态的形式展现出来，结合图片、视频等形式帮助学生理解吸收，深度挖掘数学的潜在知识重点[2]。