明朝的对外关系 教案

第15课《明朝的对外关系》教案（一）教材分析本课属于中国古代外交发展史的内容，在教材中起着重要的过渡作用。

本课通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期加强统治、政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。

同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭示了明朝中后期国势的衰落，为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。

（二）教学目标1、知识目标（1）知道郑和下西洋的概况及意义，了解戚继光抗倭的事迹。

（2）知道葡萄牙攫取澳门居住权的概况。

2、能力目标培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力，正确评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

（三）教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：郑和下西洋的史实与戚继光抗倭的事迹。

教学难点：郑和能实现远航的条件及戚继光抗倭胜利的原因。

（四）教学过程导入新课播放《郑和下西洋》视频，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代。

今天就让我们一起走进郑和，走进明朝，学习第15课《明朝的对外关系》。

新课学习一、郑和下西洋1.简介郑和。

2.结合《郑和下西洋路线图》介绍西洋的概念。

设计意图：通过图表展示法，首先引导学生完成郑和下西洋盛况表，加深学生对郑和七下西洋的感性认识，从而加强记忆，落实基础知识；其次展示地图，结合地图说明“西洋”这一历史地理概念并找出出发点，最远点，培养学生的读图、识图能力以及时空观念。

4、郑和下西洋概况
（1）根据上表结合课本内容说一说郑和下西洋的规模。
（2）说一说郑和下西洋的路线？其船队最远到达的地点是哪儿？
(3)郑和下西洋有何意义？
（二）戚继光抗倭（阅读教材72-74页）
1、倭寇：元末明初，在中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫的日本_____和______。
2___，海防_____，倭寇与中国海盗、奸商等相互______，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗，给沿海人民的生命带来极大危害，时称“___________”。
（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权（阅读教材74页）
1、背景：16世纪开始，欧洲殖民者侵略我国沿海地区。
2、时间：___________
（四）学以致用
(1)材料一中鉴真东渡的目的地是哪儿？结合所学知识说一说鉴真是如何“传道艺”的？
（2）根据材料二说一说郑和下西洋的特点。
（3）依据材料三指出郑和下西洋的目的是什么？
目标展示
目标导学
一、温故知新：说一说明朝强化皇权的措施有哪些？
1、政治上：2、军事上：
3、特务机构：4、思想上：
二、整体感知
1、本课共有几目，分别是什么？
三、自主教学，合作探究
（一）郑和下西洋（阅读教材70-72页）
1、西洋指的是哪些地方？请在71页郑和航海路线图上画一下西洋的地理范围。
2、议一议郑和下西洋的背景是什么？
①条件：15世纪初的明朝经济________，国力________。
②目的：为了提高_______________________，加强与海外各国友好往来（政治目的），同时也用中国的货物去____________________________（经济目的）。
3、想一想：除了国力强盛这一条件外，郑和要想实现远航还要具备哪些技术条件？

第15课明朝的对外关系一、中朝关系明朝初期，朝鲜半岛的高丽王朝和中原的明朝进行了大量的贸易往来。

高丽人向明朝进贡珍品，明朝也向高丽出口粮食和纺织品等物资。

明成祖时期，为了遏制元朝、满洲的扩张，明朝也向高丽提供了物资和军事援助。

在中朝贸易中，通常采用“熟路商人”进行贸易，并且设立了专门的贸易口岸。

但明朝后期，由于对外政策的转变和朝鲜半岛的政治动荡，中朝关系逐渐恶化。

明朝禁止高丽使用汉字、禁止高丽的贡使称臣，以及在高丽边境设置了壁垒等限制举措，这些措施引起了高丽的不满和反抗。

此外，后期朝鲜王朝内部也发生了多次内乱和政变，导致国力下降，外交政策也开始倾向于与明朝敌对。

二、中蒙关系明朝时期，蒙古地区被分裂为众多小部落，其中以右翼、中部和左翼三部最为强盛。

明朝与蒙古地区的关系主要集中在右翼和中部，而左翼与明朝基本上没有联系。

明初时，右翼和中部的部落向明朝朝贡，接受明朝赐予的朝服和金银等物品。

明朝也在边境地区设立了边防和驻军，以巩固对这些部落的控制。

但是，在明朝后期，蒙古地区的势力逐渐强盛，逐渐对明朝产生了威胁。

尤其是明朝中期，努尔哈赤建立了后金政权，开始对明朝进行侵略和扩张。

明朝在遏制后金扩张的同时，也加强了对蒙古地区的控制和扩大了与右翼、中部部落的朝贡贸易，以削弱后金势力的根基。

三、中日关系明朝与日本的关系比较复杂。

首先是明朝对待日本豪族的态度：一方面，明朝支持日本南北朝之间的战争，援助日本的织田氏、毛利氏等豪族，出兵朝鲜半岛以压制日本豪族的反攻；另一方面，明朝也对日本豪族怀有警惕，禁止日本侵略朝鲜半岛、禁止日本豪族在明朝境内活动、限制日本与东南亚的贸易往来。

其次是明朝与日本开展外交的方式。

明朝与日本并没有正式建立外交关系，对日本的足利幕府采取的是“通商令”和“朝贡制”相结合的策略。

每年冬至节，日本的使臣要前往明朝进贡，并向明朝皇帝问安，以此作为两国外交的形式。

同时，明朝也向日本发放了“朝肃书”，派遣使臣前往日本与足利幕府沟通，表示对日本足利幕府的承认和支持。

第15课明朝的对外关系优秀教案4页教学目标：1.了解明朝的对外关系和外交政策2.掌握明朝国家的外交制度和手段3.对明朝与周边国家的关系有基本的认识教学重难点：掌握明朝的对外关系和对外政策，了解周边国家的形势和特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1.启发思考：“中国历史上有哪些著名的外交事件？”2.让学生谈谈自己所了解的外交事件，简述其影响。

二、讲授（30分钟）（1）明代时期的外交主要是为了保护国家的安全和维护边疆稳定。

明朝的外交政策强调“以商治国”，并实行“通商闭关”政策。

（2）明朝的外交手段主要有派遣使臣、和亲、割地、赔款、贸易等。

（1）明朝的外交制度由礼部掌管，礼部可以派遣使臣，接待外国使臣。

（2）明朝实行“内外有别”的制度，外国使臣不能进入皇宫，不能拜见皇帝，要拜见官员。

（3）明朝的贸易主要由两条路线，一条是南海贸易路线，另一条是丝绸之路。

（1）明朝与朝鲜关系友好，有和亲之事。

（2）明朝与日本关系复杂，明成祖时期有和亲之事，但明朝晚期出现了宁波之战。

（3）明朝和蒙古之间不断发生战争和和亲之事。

（4）明朝与西域国家关系也较为友好，多有贸易。

（5）明朝与东南亚国家关系友好，开展了繁荣的南海贸易。

1.为什么明朝实行“通商闭关”政策？2.明朝的外交制度有哪些特点？四、拓展（10分钟）为学生展示一幅明朝的外交地图，让学生通过地图了解更多的明朝与周边国家的关系，了解更多的贸易路线。

总结本课的主要内容，让学生回答几个问题，复习本节课的重点。

教学资源：1.教学单元课件2.明朝外交地图教学评价：1.通过本节课的教学，学生对于明朝的对外关系和外交政策有了深刻的认识。

2.让学生通过讨论和展示的方式，进一步加深了他们对于明朝外交的了解。