基础会计实训课程标准

高职《基础会计》课程标准一、适用对象三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业二、课程性质本课程是三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业的核心专业课程。

通过教学，学生应该熟悉会计职业应用性人才所必需的会计基本常识、会计基本操作能力、会计核算能力和会计工作能力。

本课程是财务会计、成本会计等其他核心专业课程的先修课程。

二、课程培养目标（一）课程总目标通过会计项目和会计任务引领的本课程教学，教师重点培养学生恪守会计职业道德，提高会计职业素养，使学生学会编制和审核会计凭证，熟练登记账簿，熟练编制资产负债表和利润表，从而具备在中小型企业从事会计工作的岗位技能和职业能力。

（二）知识目标通过本课程教学，帮助学生掌握会计及其目标、核算基础、核算方法、基本职能、会计要素、会计等式、复式记账法、借贷记账法、会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表、财产清查、会计核算程序、会计工作组织等会计基本知识。

（三）能力目标通过本课程教学，教师帮助学生具备编制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等技能，从而具备在中小型企业从事会计工作的能力。

三、教学内容和要求确定教学内容的原则：依据教育部首次发布18大类410个高等职业学校专业教学标准中《高等职业学校专业教学标准财经大类文化教育大类》会计专业教学标准对本课程的基本要求和财政部关于《会计基础工作规范》《企业会计准则》等制定的。

教学内容要点及教学要求如下：四、课程考核与评价对学生学习的评价：1、理论教学考核方式第一部分为平时考核，占总成绩的20%，包括课堂学习态度（出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况）占10%，完成作业情况占10%。

2、实践教学考核方式完成《新编基础会计实训》第7版全部实训任务，完成实训任务不合格者不能参加期末考试。

主要实训项目及内容如下：（1）单项实训会计专业数字、文字书写训练，出票日期训练，金额大写小写训练，原始凭证填制与审核训练。

五年制高职会计专业《会计基本技能实训》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是会计专业的基础实训课程。

主要培养学生的会计操作基本技能，为学生的会计综合实训或顶岗实习打下基础，更为今后从事会计工作或相关工作奠定基础。

该实训课程可先于或同时与专业基础课程开设。

（二）课程基本理念以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体，以培养学生会计基本操作技能为目标，通过会计工作任务分析，分解实训内容及其要求，设计多种活动方案，以落实课程目标。

（三）课程设计思路本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训内容，落实实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计基本技能实训》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。

各项实训内容的教学活动安排在课堂上组织进行，其训练提高则可安排在专门的技能训练时间或课余时间内进行目标达成。

根据会计基层工作岗位涉及的出纳、记账等相关工作任务所常用的基本操作技能确定实训内容，按照先易后难，先单一后综合，理实一体化的原则组织具体的教学，落实相应的训练要求。

二、课程目标1、总目标通过本课程的学习与训练，要求学生掌握会计书写技能、会计计算技能、点钞与验钞技能、计算器和计算机录入技能、电子收款机的操作技能等。

2、具体目标能按照会计基础工作规范的要求正确书写财经数字与文字。

能正确并较熟练地使用算盘进行加、减、乘、除的运算和账表算、传票算。

快速并准确地录入数字和字符。

能正确鉴别人民币的真伪，能较熟练地掌握手工与机器点钞、扎把的基本方法和收银设备的运用。

对于各项会计基本技能的考核评价，可采取阶段评价和目标评价相结合，以实践考核为主，特别注重正确性、规范性的评价，在此基础上，兼顾熟练程度、外表形态等方面的综合评价。

如国家相关部门、行业协会已出台相应技能等级鉴定办法，则按照该办法鉴定学生的基本技能水平，评价其实训成效。

会计实训》课程标准课程内容和要求实训记账凭证的填制与审核1.记账凭证的种类及样张；2.三种类型记账凭证的填写；3•记账凭证的审核。

1.掌握原始凭证是记账凭证的编制依据；2.掌握正确的会计凭证是编制的重要依据学会鉴别审核原始凭证；3.学会填制和审核会计凭证是会计人员业务基本功的体现。

1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。

1.学生模拟公司记账员的角色，进入会计核算的开始：制单2.编制会计分录3•审核原始凭证，剪裁整齐4.制作记账凭证5.将原始凭证粘贴在记账凭证上，形成完整的会计凭证；6.按分组互相审核并签字。

7实训四会计岗位分工及责任制1.工业制造业企业行业会计制度及会计科目；2.实训企业会计制度和会计政策；3.各会计岗位工作职责；4.分组模拟六个职务；5.审核记账凭证的审核及签字。

1.了解企业类型分类及其企业会计准则，2.了解行业会计制度和特点；3.了解会计分工与授权批准、岗位责任制、税务说明；4.了解本企业的会计制度和会计政策等。

1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。

1.分组；2.在教师详细讲解的基础上，让学生掌握企业会计制度、内部控制、会计政策、岗位责任制、授权与分工、审核与批准等工作内容3.让学生分成六个组，分别模拟六个职务；3.练习审核并签字。

3实训五日记账、明细账、总账的建账和登记1.填写种类账簿启用和经管人员一览表。

2.填写口曲纸并建立相应的账户。

3.将四类账户的期初余额按账簿书写规范填入。

4.登录本月经济业务；5.明确出纳工作职责及规则，审核现金和银行存款凭证；6.明确各专业会计工作职责及规则，按分组相互审核收、付、转账凭证，并检查是否有错；7.掌握总账会计工作职责及具体操作规则，进行总分类账簿登记工作。

《基础会计》课程标准（一）课程性质与任务《基础会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门必修专业基础课程，是学习会计电算化专业的入门课程，也是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

其重点培养学生的专业通识能力，是培养学生专业应用能力和会计职业岗位能力的基石，涵盖了会计工作各岗位及全过程最基本的核算技能，是会计从业能力的重要内容，在整个专业课程体系中具有举足轻重的地位和作用。

其任务是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序；掌握借贷记账法的基本原理；能胜任会计基本岗位；具备会计核算的基本职业能力；为后续专业主干课程夯实基础。

（二）课程目标与核心素养通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理；能正确应用会计的基本规范，熟悉会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理；能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错账，具备中小企业记账员岗位的基本能力；了解会计职业岗位的背景、特点和要求，激发对会计职业的兴趣；培养细致严谨、诚实守信、恪守原则、沟通协作的职业素养。

具体目标如下：能力目标：1．能够正确填制和审核原始凭证；2．能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化；3．正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；4．能根据原始凭证编制和审核记账凭证；5．能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；6．正确进行会计对账与结账；7．会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；8．能够编制资产负债表和利润表。

知识目标：1．掌握会计基础中“填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、建账与登账、对账与结账、编制资产负债表和利润表、整理和归档会计资料”等工作任务所需的基本知识；2．认识和理解企业会计工作过程和会计信息处理流程。

素质目标：1．具备基本的会计素养和职业判断能力，具有继续学习和可持续发展能力；2．培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；3．具有强烈的工作责任心和风险意识。

基础会计课程标准本课程是财经类专业的专业基础课程，也是初级会计岗位职业能力的“成型”课程。

它不仅是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。

学生努力学好本门课程，可以为后续课程的研究打下坚实基础。

二）基本理念本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个方面为基本目标，打破按学科和理论体系设计课程的模式。

它以学生的认知规律“会计职业认知—会计出纳岗位—会计记账岗位—会计理论和知识基础”为主线设计研究内容，依据初级会计岗位群的工作任务和为研究其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。

三）课程设计思路1、本课程的设计总体要求是以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。

2、具体研究内容的选择是按照“认知会计职业、训练会计基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序。

同时从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。

3、根据会计人员岗位的工作需要，在研究该课程后，可以根据人才培养方案的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。

4、按照“体现学生研究主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。

参考学时及学分：84学时6学分课时安排如下：模块一、会计职业会计基本涵义会计职业岗位会计基本原则模块二、会计核算基础会计要素与会计等式账户与复式记账经济业务与原始凭证模块三、会计基本业务核算实务企业基本业务的核算记账凭证登记账簿模块四、财产清查财产清查模块五、财务会计报告财务会计报告模块六、会计工作规范会计处理程序我国的会计法规体系总学时：84，理论学时：68，实训学时：16.二）课程目标本课程的总目标是培养学生实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术的能力。

《基础会计》课程标准一、课程名称基础会计二、课程性质、学分、课时本课程是会计专业的一门专业必修课程。

其功能培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。

本课程标准，适用于会计高级技工专业。

本课程80学时，计5个学分。

(其中理论40学时，实操40学时)三、课程设计思路本课程设计的总体思路是以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。

财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专业知识与必要技能。

在职业性和高等性两者间遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；设臵与登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。

从而形成会计核算的综合职业能力。

四、课程教学目标该课程的教学目标是在与实际会计工作过程高度仿真的教、学、做一体化的教学环境中，通过各章节单元的教学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。

具体达到如下的职业能力目标：1、基本知识教学目标（1）了解会计职业，明确会计职业要求。

（2）熟悉会计法，掌握会计工作规范。

（3）理解会计职能、目标、对象，熟悉会计核算的基本方法体系。

（4）理解并掌握会计核算的理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与账户）和记账方法（借贷记账法）。

（5）掌握完成会计核算的典型工作任务所必需的会计基本理论知识体系。

《基础会计》课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）《基础会计》是物流管理专业的专业基础课程。

作为物流管理、国际贸易实务、货运基础、海运与多式联运实务、空运实务等其他专业课程的基础课程，基础会计课程在整个专业的课程体系中发挥着重要的承前启后作用。

从对学生进行系统专业训练的角度考察，学好了《基础会计》课程，就为继续学习报关实务、物流管理、国际商务单证实务、外汇基础与实务等其他后续专业课程准备了扎实的知识基础和条件，更重要的是，本课程作为一门专业基础课程，负有培养学生会计理念和理财理念，形成科学管理思想和方法的使命，在物流管理专业课程体系中起着重要作用。

（二）课程基本理念基础会计的课程本着“以能力为本位，以学生为主体，以实践为导向”的教学指导思想,注重对学生的创新精神和实践能力的培养。

由于该课程是一门实践性和系统性较强的课程，学生在学习时不仅掌握会计核算的各种基本方法和与之相关的基本原理，而且还要进行大量的练习，以掌握会计的基本操作技能和各种核算方法之间的联系，进而理解会计是一个信息系统。

所以教师在讲授该课程时，应适当增加一些案例教学，对会计核算方法应进行专项练习，以增强学生的感性认识。

同时应注意向学生灌输专业意识并进行职业道德教育，培养学生的敬业精神。

使学生通过本课程的学习概括理解会计的基本理论，掌握运用会计的基本方法和基本操作技能。

（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）1、课程框架结构第一章基础会计概述第二章会计要素及会计平衡公式第三章账户和复式记账第四章会计凭证第五章会计账簿第六章主要经济业务的核算第七章财产清查第八章会计核算程序第九章财务会计报告第十章会计工作的组织和管理2、学分和学时分配本课程共72学时，理论教学学时40、实践教学学时32,四学分，安排在四年级下学期实施教学。

二、课程目标（一）知识教学目标1 .掌握会计的基本概念。

2 .了解会计知识的理论体系和知识结构。

第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 使学生掌握基础会计的基本操作流程，包括原始凭证的填制、记账凭证的编制、账簿的登记、会计报表的编制等。

2. 培养学生的实际操作能力，提高学生对会计工作的认识。

3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

教学重点：1. 原始凭证的填制与审核2. 记账凭证的编制与审核3. 账簿的登记与对账4. 会计报表的编制教学难点：1. 原始凭证的审核与记账凭证的编制2. 账簿的登记与对账教学准备：1. 教学课件2. 模拟企业资料3. 原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等实训用品教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍本次实训的目的和意义。

2. 强调实训过程中需要注意的事项。

二、实训内容讲解1. 原始凭证的填制与审核- 讲解原始凭证的种类、格式和填写要求- 举例说明原始凭证的审核要点2. 记账凭证的编制与审核- 讲解记账凭证的种类、格式和编制要求- 举例说明记账凭证的审核要点三、实训操作示范1. 教师示范原始凭证的填制、记账凭证的编制、账簿的登记等操作步骤。

2. 学生跟随教师进行操作练习。

四、学生分组实训1. 将学生分成若干小组，每组负责模拟一个企业的会计业务。

2. 每组学生按照实训内容进行操作，教师巡回指导。

第二课时一、实训成果展示1. 各小组汇报实训成果，包括原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等。

2. 教师对各组实训成果进行点评。

二、实训总结1. 学生总结实训过程中的收获和不足。

2. 教师对本次实训进行总结，强调实训过程中的重点和难点。

三、课后作业1. 学生根据实训内容，完成一份完整的会计模拟实训报告。

2. 教师批改作业，对学生的实训成果进行评估。

教学评价：1. 学生对基础会计操作流程的掌握程度。

2. 学生在实训过程中的团队协作能力和沟通能力。

3. 学生对会计工作的认识和兴趣。

第2篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基础会计的基本操作流程，包括填制凭证、登记账簿、编制会计报表等。

江苏省靖江中等专业学校《基础会计》课程标准【课程名称】基础会计（会计基础）【适用专业】中职会计电算化专业1、前言1.1课程的性质本课程是会计电算化专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。

其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。

1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型课程。

课程设计有会计核算原理、借贷记账法应用、会计核算账务组织、财产清查、初识会计报表等五个工作任务。

课程内容的选取，以高职生培养目标为前提，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充分融合会计从业人员职业能力的基本要求。

每个工作任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，并通过知识讲解、多媒体演示、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。

本课程建议学时数为90。

2、课程目标通过本课程的学习，熟悉会计核算原理，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容，达到会计从业人员的相关要求，养成诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风。

在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标●了解会计核算基本假设和会计信息质量要求；●熟悉会计要素与会计等式；●熟悉会计科目与会计账户的关系；●能初步应用借贷记账法分析简单的经济业务，并编制会计分录；●熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求；●熟悉账簿种类及其登记方法；●熟悉错账更正方法的适用性和操作方法；●了解财产清查种类、清查方法和清查结果的账务处理；●初步认识资产负债表和利润表。

3、课程内容和要求4、实施建议4.1教材编写（1）教材应依据本课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，结合会计从业资格和职业技能证书的考核要求，以企业会计处理程序的各项任务模块为主线，合理安排教材内容。

《基础会计》课程标准一、课程性质与定位《基础会计》课程是经管类专业的公共必修课，也是会计类专业针对会计岗位（群）职业能力进行培养的一门专业核心基础课程。

本课程通过对会计职业最基本的职业活动和工作过程的介绍和技能训练，使学生初步了解会计工作的环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解会计要素、会计等式和复式记账法的基本原理，熟练掌握填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，为其进一步学习打下良好的基础。

二、基础会计学习领域课程描述三、学习情境设计与描述1．学习情境设计《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，将会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理念设计。

经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。

表2 学习情境设计2．学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3-1～6。

表3-4 学习情境四描述四、课程评价内容及方式课程成绩有个人成绩和小组成绩两部分组成，各占50%。

通过对学习过程和结果的评价，着重考察学生会计知识掌握程度及会计操作动手能力。

理论知识和个人训练项目由教师通过对学生日常考核和结构考核形成；分组训练项目（筹资、生产、销售、利润等业务）由小组互评和教师测评构成，分值各占50%。

五、编制说明5.1教学设计原则本课程教学设计原则：在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2学时为一教学单元)进行的教学方案设计，它包括对本模块学习目的、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。

特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。

基础会计课程标准课程名称：基础会计适用专业：国际商务1.前言1.1课程定位本课程是国际商务专业的一门专业选修课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。

其功能是使学生理解会计核算原理，能熟练应用借贷记账法，对企业基本经济业务进行会计处理，熟悉会计核算账务组织，了解财产清查和会计报表，具备会计核算工作岗位的基本职业能力，并为拓展学习后续财经课程和专门化方向课程做准备。

1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型课程。

课程设计包括会计核算原理、借贷记账法应用、会计核算账务组织、财产清查、初识会计报表等五个工作任务。

课程内容的选取，以中职生培养目标为前提，切实考虑中职学生的认知特点，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充分融合会计从业人员职业能力的基本要求，通过知识讲解、多媒体演示、案例分析、实务操作、仿真模拟等活动来组织教学活动。

每个工作任务的学习都设计了相应的业务操作训练活动，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与实务技能操练结合起来，实现做学一体化，即将会计核算原理的相关知识和企业基本经济业务核算的操作实践相结合，培养学生具备填制凭证、登记账簿、初识会计报表等会计核算的基本职业能力。

本课程建议学时数为54课时,共计3学分。

2．课程目标●了解会计基本概念、基本知识和基本方法；●知晓会计要素与会计等式；●熟悉账户与复式记账；●能比较熟练地应用借贷记账法分析工业企业供产销及其他主要经济业务，并编制相应的会计分录；●熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求，会根据原始凭证（或以经济业务代替）编制专用记账凭证即收款凭证、付款凭证、转账凭证和通用记账凭证；●熟悉账簿的种类及其登记方法；●熟悉错账的更正方法，会正确选择不同的更正方法对不同的错账进行更正；●了解财产清查的种类和方法，会对清查结果进行账务处理；●初步认识资产负债表和利润表。

基础会计》课程标准The Course Standard of Basic AccountingI。

Management nCourse Code:Department: Accounting and FinanceXXX:XXX:Date: September 2012II。

Basic nCredits: 4Hours: 64.including 46 hours of XXX and 18 hours of practical teachingCourse Type: XXX "Accounting Certificate"Applicable Majors: Accounting。

Business n。

merce。

Logistics ManagementPrerequisites: Basic Economics。

Basic ManagementFollow-up Courses: Financial Accounting。

Cost Accounting。

Cashier Practice。

Financial Management。

Management Accounting PracticeIII。

Course ningXXX designed based on the basic work process of accounting ns and the requirements of beginners' XXX the basic theory and method of accounting。

with a focus on the n of the double-entry accounting method。

Through this course。

students can: first。

understand the important role of accounting in social and economic development。