01导论：新闻与新闻传播

新闻传播学导论
新闻传播学导论是一门研究新闻传播现象、规律和理论的学科。

通过研究新闻传播的过程、方式和效果，可以了解新闻媒体对社会、政治、经济和文化的影响。

这门课程旨在培养学生对新闻传播的认识和理解，提高其分析和解读新闻信息的能力。

在新闻传播学导论中，学生将学习新闻传播的基本概念、理论框架和研究方法。

他们将了解新闻媒体的发展历程，以及新闻传播对社会舆论和公共意见的塑造作用。

同时，学生将探讨新闻内容的构成要素、传播渠道和受众反应，以及新闻传播对个体和社会行为的影响。

通过学习新闻传播学导论，学生还能够了解新闻行业的伦理问题和职业道德准则。

他们将学习如何正确认识和解决新闻伦理和新闻道德问题，并培养自己的舆论监督和媒体批判能力。

最后，新闻传播学导论还将讨论当前新闻传播面临的挑战和未来发展的趋势。

学生将了解新媒体技术和社交媒体对新闻生产、传播和消费的影响，以及互联网信息时代对新闻行业的变革。

总之，新闻传播学导论是一门重要的学科，它不仅可以帮助我们理解新闻传播的本质和意义，还可以提高我们对媒体信息的理解和解读能力，使我们成为更加全面和批判性思考的公民。

<<新闻学导论>>教学大纲一,课程基本信息1,课程中文名称:新闻学导论2,课程类别:必修3,适用专业:新闻学、传播学、广告学专业4,课程地位:专业课5,总学时:54学时6,总学分:4学分7,先修课程:无二,课程目标新闻学概论是一门新闻传播学科的基础课程,其中涉及的基本概念和理论较多,本课程的主要目的是通过教学使学生掌握基本的新闻学的概念和理论,为新闻学勾勒出学科框架,同时区别新闻传播和广告传播,为以后广告学专业知识的学习奠定良好的基础。

三,课程内容第一章绪论(6学时)[教学目的与要求]了解此课程的框架和教学目的,要求学生对新闻学这一学科有基本的概念.第一节学习和研究新闻学的意义此节主要内容:新闻学已成为一项重要的社会事业;新闻学极大地影响着人们的生活;了解新闻学对作好新闻工作的意义。

第二节新闻学的产生和发展此节的主要内容:西方新闻学和中国新闻学的产生和发展。

第二章新闻(6学时)[教学目的与要求]通过课堂教学要求学生了解新闻的基本概念,同时区别与新闻相关的概念。

.第一节新闻的起源和本源此节主要内容:新闻起源于人类生存和发展的需要;新闻的本源。

第二节.新闻定义、本质和特征此节主要内容:新闻的定义、本质和特征。

第三节新闻与信息、宣传和舆论此节主要内容:新闻与相关概念的区别。

第三章新闻传播(8学时)[教学目的与要求]结合新闻的基本概念进一步掌握新闻传播的三大要素和新闻传播的过程。

此章的学习要求学生有基本的传播学知识。

第一节新闻传播者此节主要内容:新闻传播者的职业特征;新闻传播者的权利和义务;新闻传播者的职业素质。

第二节新闻传播媒介此节主要内容:传媒的产生和发展以及四大传统媒介和网络媒介的特点。

第三节新闻接受者此节主要内容:受众的定义与特征;受众的分类;受众的心理和新闻传播。

第四节新闻传播的过程此节主要内容:新闻选择及其标准;新闻价值;新闻政策;新闻年传播过程及其特点。

第四章新闻传播事业(6学时)[教学目的与要求]本章通过课堂教学和讨论要求学生了解和掌握新闻传播事业的基本概念,并能区别新闻和新闻传播事业,同时在此基础上要求学生对中外新闻传播业市场的发展状况和趋势有所了解。

（一），历年真题07：纯新闻：即客观报道，迅速报道在短时间内发生了什么，向读者提供一个有价值的纯粹事实新闻失实：新闻失实的最突出表现:1无中生有，凭空捏造；2添枝加叶，层层拔高；3要件残缺，隐瞒事实；4偷梁换柱，移花接木；5因果不符新闻失实性质的分类:故意性失实、非故意性失实故意性失实:明明知道自己所写的新闻与实际情况不符，却明知故犯，造成新闻失实，其原因比较复杂，由新闻队伍内部的问题，也有社会原因非故意性失实:在采编新闻过程中，作者并没有觉察到自己报道的事实与实际情况不符。

（原因：轻信，采访不深入，编辑不慎，校队不严）炒新闻:无中生有，小题大做，以假乱真，以耸人听闻的新闻混淆视听合理想象:是从已知的事实去推测记者没有采访到而可能发生的“事实”，并作为事实来报道“合理想象”和“扩大宣传效果”对新闻真实性造成有害的影响。

二级传播：美国著名传播学者拉扎斯菲尔德及其同事在1940年伊里调查中的意外收获。

研究人员发现，那些接触传播媒介较多、热衷选举、关心政治问题的人能够在人际交流中对周围选民态度产生影响。

这些人被称为“舆论领袖”。

研究人员由此第一次提出了“二级传播”的假设:概念往往先从无线电广播和报刊流向舆论界的领导人，然后再从这些人流向人口中不那么活跃的部分。

这种由“大众传播——舆论领袖——受众”构成的传播过程被称为“二级传播”。

新闻策划：广义的新闻策划是指新闻传媒的形象策划，它包括传媒发展战略策划、传媒营销策划、内部管理机制策划、广告策划以及媒体的风格和定位策划等；狭义的新闻策划是指新闻采访策划，即新闻业务中的“战役”策划，指新闻传播工作者在一定时期内，为了达到某种传播效果，对具体的新闻事实的报道所作的设计与规划。

也就是指记者对将要采访的题材重大的新闻事实所作的事先谋划或筹划。

08：舆论：在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。

其基本要素为主体，客体，本体，载体；特点有公开性，公共性，急迫性，广泛性，评价性。

绪论拉斯韦尔公式“五Ｗ”模式谁———－说了什么——――通过什么渠道——――对谁————－取得了什么效果控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究一．传播和新闻传播学新闻传播学研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学二．学习理论新闻传播学的意义以学事术，指导人们驾驭新闻传播规律，能动地从事新闻传播活动提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水平新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课三．学习理论新闻传播学的方法１．一般方法认真研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，为我所用，坚持理论联系实际的学习作风和方法，在新闻传播活动和学术讨论中掌握新闻传播规律２．特殊方法科学抽象和理论思维定性和定量方法规范新闻传播质量新闻—经济－政治－文化的综合考察第一章新闻传播行为“延伸的人体”第一节行为和新闻传播一．动机和行为需要——动机——行为——目的动机性行为特点动因目标形成动机内在条件（需要、欲望）感到缺乏期待满足客观条件（诱因、刺激）勒温－人类行为行为公式Ｂ＝f（Ｐ＊Ｅ）行为=函数（人*环境）二．生存需要和新闻传播行为的发生马斯洛－需要层次理论生理需要安全需要社交需要心理需要自我实现需要新闻传播行为起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要第二节理论新闻传播学对新闻起源的认识新闻传播起源于人类生存发展的需要，它以满足社会的共同需求和共同兴趣为目的一．关于“新闻欲”任白涛－新闻及其承载物的产生，是由于人的社会需求二．关于“群居说”和“好奇说”非本质原因第三节新闻传播的特点一．新闻是新近发生事实的报道新闻传播的基本特征１．陈述事实最重要特征五要素：新闻写作学五Ｗ——何时何地何人何事何故新闻六要素——如何Ｈ２．具有新意新近发生新鲜事实常报常新历史是昨天的新闻，新闻是明天的历史３．报道及时第一时间内报道普通事实——质变——新闻事实——量变——普通事实反对“唯速主义”的前提下，抢新闻４．公开传播循公开渠道向全社会作无定向的传递二．新闻的定义陆定一：新闻是新近发生的事实的报道第二章新闻传播者新闻信息的推动力、传播活动的守门人第一节新闻传播者的角色定位一．社会角色角色｜戏剧用词——20世纪20年代，社会心理学家米德——引入社会心理学个体社会角色社会化：个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被引导着去适应他所在社会或群体的规范，从而使自己从一个自然人变成一个社会人的过程。

新闻学导论新闻：是最近发生或正在发生的对公共知情价值、有意义的陈述。

新闻学：是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻媒体和人类社会的关系，探索新闻媒体的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。

新闻学的中心议题：是各国新闻立法制定新政策的理论依据，也是影响新闻人观念的决定理论主张。

从新闻学的内容来说，大致可分为理论、历史、应用三部分：①新闻理论：总结、阐明人类新闻活动（主要是新闻媒体）的基本规律。

它从新闻实践中抽象出来，又指导新闻实践。

②新闻史：评述和研究有史以来人类的新闻活动的历史，重点是新闻媒体产生、发展的历史。

它提供理论科学的历史材料，可为当前的新闻工作者作借鉴。

③新闻业务：总结、研究各种业务知识和新闻工作的技能技巧，包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、报刊发行等。

新闻主导理论分为四种：自由主义报刊理论、社会责任论、发展新闻学、党报理论学习新闻理论的意义：①指导新闻工作者自觉地从事创造性的工作②指导新闻媒体不断地进行正确的改革③指导我们以科学的态度对待国外新闻工作的理论和实践经验④指导我们正确地吸收其他学科的成果新闻学和新闻工作的联系和区别：（学习意义）掌握了新闻学不一定能从事新闻工作。

新闻学给了我们一种从事工作的思维方式，使我们善于去发现新闻、发掘新闻，给了我们从事工作的基本的技能技巧。

但是，在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。

这种价值体系必须从其他学科，例如政治学、法学、经济学、哲学、文学等方面去汲取，在党的方针政策、国家的法律法规中去寻找。

新闻学仅仅是一门专业学科，而新闻工作却是多种学科的综合运用。

对于立志从事新闻工作的人来说，除了学好新闻学，还应该花更多时间、精力去学习党的方针政策、国家的法律法规，学习其他的社会科学、自然科学，到新闻实践中去刻苦磨练，从而建构自己比较完整的知识结构。

大众传媒：报纸、广播、电视，在新闻学上总称新闻媒体，在传播学上称为大众传播媒介（简称大众传媒）。

一、中国传媒大学1.新闻学（050301）【01新闻史、02新闻理论、03新闻业务、04网络新闻及新媒体、05报刊理论与实践】(1)《中国新闻事业史教程》哈艳秋著，中国广播电视出版社。

(2)《外国新闻史教程》李磊著，中国广播电视出版社。

(3)《中外广播电视史》郭镇之著，复旦大学出版社。

(4)《新闻理论教程》何梓华著，高等教育出版社。

(5)《新媒体概论》宫承波著，中国广播电视出版社。

(6)《传播学总论》胡正荣著，清华大学出版社。

(7)《广播电视概论》吴玉玲著，中国传媒大学出版社。

(8)《中国新闻采访写作学》刘海贵著，复旦大学出版社。

(9)《新闻编辑学》蔡雯著，中国人民大学出版社。

(10)《当代新闻评论教程》丁法章著，复旦大学出版社。

(11)《广播电视新闻采访与写作》何志武著，高等教育出版社。

(12)《广播电视新闻评论》王振业著，中国传媒大学出版社。

(13)公众号：新传考研猫2.传播学（050302）【01理论传播与传播史、02应用传播学、03媒介与女性、04国际传播、05媒介素养、06传播研究方法、07传播心理学、08传媒政策与法规、09媒介与全球化（中外合作办学项目）】(1)《传播学史：一种传记式的方法》罗杰斯著，上海译文出版社。

(2)《传播学研究理论与方法》戴元光著，复旦大学出版社。

(3)《传播学教程》郭庆光著，中国人民大学出版社。

(4)《传播学总论》胡正荣著，清华大学出版社。

(5)《传播效果研究：起源、发展与应用》段鹏著，中国传媒大学出版社。

(6)《传媒政治》李宏著，中国传媒大学出版社。

(7)《传媒经济学教程》周鸿铎著，首都经贸大学出版社。

(8)《大众传播心理学》刘京林著，中国传媒大学出版社。

(9)《文化研究读本》罗钢著，中国社会科学出版社。

(10)《媒介文化通论》陈龙著，江苏教育出版社。

(11)《中国新闻采访写作学》刘海贵著，复旦大学出版社。

(12)《当代新闻评论教程》丁法章著，复旦大学出版社。

新闻学书单
以下是一本关于新闻学的书单：
1. 《新闻学导论》：本书提供了对新闻学基本概念和理论的介绍，包括新闻价值观、新闻品质和新闻报道的原则等内容。

2. 《新闻写作与报道》：本书详细介绍新闻写作和报道的技巧，包括采访、编辑和新闻稿撰写等方面的内容，帮助读者提高新闻报道的质量。

3. 《新闻伦理学》：本书探讨新闻行业的伦理问题，包括新闻真实性、公正性和隐私权等方面的议题，引导读者思考并处理新闻报道中的道德难题。

4. 《传媒经济学导论》：本书介绍传媒经济学的基本概念和理论，包括媒体所有权、广告收入和新闻消费等方面的内容，帮助读者了解新闻产业的经济特点和运作模式。

5. 《媒体法律与伦理》：本书讨论媒体法律与伦理的关系，介绍新闻报道中的法律风险和约束，以及保护记者、媒体自由和言论自由的法律框架。

6. 《传媒与社会变迁》：本书探讨传媒在社会变迁中的角色和影响，包括新闻媒体的社会责任、网络媒体的发展和数字化媒体的影响等方面的内容。

7. 《新闻传播学导论》：本书介绍新闻传播学的基本理论和研究方法，包括传播过程、传播效果和传播行为等方面的内容，对于新闻学专业学生进行科学研究和分析非常有帮助。

8. 《媒介批评与分析》：本书讨论媒介批评和分析的方法和理论，帮助读者理解和评价新闻报道和媒体内容的质量，发展对媒体的批判性思维。

希望以上书单能对你的学习和研究有所帮助！。

1.新闻的两种定义及其内涵定义一：新闻是新近发生事实的报道定义二：新闻是新近事实变动的信息报道是对可以查证的事实的客观叙述分析是建立在事实基础上，对事实发生的原因、意义、影响所作的解释以及对未来发展趋势、结果所作的预测判断是对某一事件得与弊、是与非、对与错、得与失、善与恶、荣与辱所作的结论，有强烈的主观倾向，有鲜明的价值取向。

新闻既然是新近发生的事实的报道，那么，它就应该尽可能多地向人们提供可以查证的事实，如果要做些分析，也应尽可能避免下判断，更不要以判断来代替事实。

2.新闻要素新闻要素指的是构成新闻所必须的材料Who（人物）What（事件）When（时间）Where（地点）Why （原因）3.新闻常见类别内容：政治、经济、文化、体育、娱乐、 科学、教育、社会发生地：国际、国内、地方时间性：事件性新闻、非事件性新闻（突发性新闻、延缓性新闻）与读者的关系：硬新闻－－决策、行动；软新闻－－娱乐、消遣4.信息的特点，新闻工作者如何运用这些特点1)共享性或称使用不灭性这是媒体传播赖以生存的前提，无限传播。

这是信息与物质的显著区别。

新闻机构一经发布一条消息，可以使亿万受众同时享受。

2)扩缩性根据编辑部、受众的需要来决定扩缩的程度，而不是内容决定文章的长短。

从这一消息可以扩展到几万字、几十万字，甚至上百万字。

3)组合性两个以及两个以上信息的有机组合，可以产生新的信息来。

4)信息运用的多角度性事实是多棱的，可以从不同的角度运用信息，“仁者见仁，智者见智”。

5)相对性与人们对外界信息的选择性注意密切相关。

相对性要求新闻工作者了解、熟悉受众的需要。

5.客观性报道的操作方式1)完整（或称全面）。

要把构成该事件的主要事实和盘托出，给读者完整的印象，不能有意隐瞒某些材料。

2)平衡（或称对等）。

当社会上对某一事件有多种不同的意见，或者双方当事人发生争执，报道应该让各种见解或让双方有同等的表达机会，不能在版面上偏袒一方。

3)非感情色彩的中性语言。

童兵《理论新闻传播学导论》重点复习资料之名词解释1新闻：新闻是新近发生的事实的报道。

2.新闻传播：指人际间，群体内以及社区内直接的或通过大众传播媒介进行的，对于新近发生的事实的报道及意见相互传受的过程。

3群居说和好奇说：是唯心主义者对新闻传播起源的两种解释。

唯心论者认为：人们的好奇的本能是形成报刊的最根本的心理条件，交往是基于群居本能的反映而产生一种派生的过程。

也就是说，在群居本能和心灵交流之间形成了因果关系，而提供经验正是基于群居本能的产物。

所以形成报刊的最根本条件是好奇本能和群居本能。

4.新闻传播的本源：指新闻的基本来源，即新闻是从哪里来的，人们传播与受收的新闻信息产自哪里，来自何方。

5.新闻传播者：是新闻传播的主体，他将事实转变为新闻，制成符号，通过媒介传递给受传者，在新闻传播过程中起着积极能动的“桥梁”和“纽带”的中介作用。

是新闻信息的推动力、传播活动的守门人。

6．社会化：个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被引导着去适应他所在社会或群体的规范，从而使自己从一个自然人变成一个社会人的过程。

7. 角色期待：群体中的成员期望站在某个地位上的人有某种应有的行为方式或实现角色（角色扮演）的有效手段。

8. 角色冲突：扮演一个或几个不用的社会角色时，内心发生冲突与矛盾。

9. 角色行为：属于某特定角色人的实际行为。

受多种因素影响，被期待的角色行为即指定角色，与真正的角色行为是有区分的。

10. 角色规定：对扮演某种角色的资格、条件及行为规范并为该角色群体认同的共识，角色规定的明确程度与可操作性，对与角色期待的实现有重要意义。

11. 角色规范：角色群约定俗成和明文规定的扮演该角色的标准，是角色规定的一部分，即角色群内人的自我规定、自我约束与自我执行对行为规范的一致理解，自觉执行与对违反规范行为的严厉制裁，是实现被期待的角色行为的有利保障。

12. 道德规范：特定社会历史条件下，通过各种形式的教育和社会舆论的力量逐渐形成的，调整新闻传播者之间以及新闻传播者与社会之间关系的行为准则的总称。