最新小学信息技术(五年级下册)教案集--浙江摄影出版社

教案：五年级信息技术下册浙江摄影版用计算机处理信息教案第一章：了解计算机处理信息的基本概念1.1 教学目标让学生了解计算机处理信息的基本概念。

让学生掌握计算机处理信息的基本过程。

让学生了解计算机处理信息的优势和局限性。

1.2 教学内容计算机处理信息的定义和意义。

计算机处理信息的基本过程：输入、处理、输出。

计算机处理信息的优势：快速、准确、高效。

计算机处理信息的局限性：受软件和硬件的限制。

1.3 教学活动教师通过讲解和举例，向学生介绍计算机处理信息的基本概念。

学生通过小组讨论，了解计算机处理信息的优势和局限性。

学生通过实际操作，掌握计算机处理信息的基本过程。

第二章：学习使用文本处理软件2.1 教学目标让学生掌握文本处理软件的基本操作。

让学生了解文本处理软件的常用功能。

培养学生运用文本处理软件进行信息处理的能力。

2.2 教学内容文本处理软件的定义和作用。

文本处理软件的常用功能：新建、编辑、删除、格式化文本。

文本处理软件的基本操作：输入、复制、粘贴、撤销、保存等。

2.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍文本处理软件的基本操作和常用功能。

学生通过实际操作，掌握文本处理软件的基本操作。

学生通过小组合作，运用文本处理软件进行信息处理实践。

第三章：学习使用电子表格处理软件3.1 教学目标让学生掌握电子表格处理软件的基本操作。

让学生了解电子表格处理软件的常用功能。

培养学生运用电子表格处理软件进行信息处理的能力。

3.2 教学内容电子表格处理软件的定义和作用。

电子表格处理软件的常用功能：新建、编辑、删除、格式化表格。

电子表格处理软件的基本操作：输入、复制、粘贴、排序、筛选等。

3.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍电子表格处理软件的基本操作和常用功能。

学生通过实际操作，掌握电子表格处理软件的基本操作。

学生通过小组合作，运用电子表格处理软件进行信息处理实践。

第四章：学习使用演示文稿制作软件4.1 教学目标让学生掌握演示文稿制作软件的基本操作。

五年级下册信息技术教案1一、教学目的：知识目的：1. 了解信息处置的普经进程。

2. 了解在信息的获取、传递、记载、处置技术方面的开展、变化。

技艺目的：能经过各种途径了解信息技术的各方面的开展进程。

情感目的：培育先生对人类文明的自豪感。

二、教学重点：信息技术的开展进程。

三、教学难点：现代信息技术与现代信息技术的比拟。

四、课时布置：1课时。

五、课前预备：依据实践状况从课文引见的某一方面制造一份演示文稿。

六、教材剖析：在先生初步了解信息的概念的基础上，本文要求先生了解信息处置的基本进程，并掌握信息技术的开展状况。

了解现代常用的信息技术。

教材在一末尾就指出了信息在获取、传递、保管、处置、发布出现了新的技术，这五个环节也是我们处置信息的普经进程。

信息的获取：课本上的第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图那么表示信息获取的广度。

教员在教学时可举一实例，如体检时用的听诊器和心电图的比拟。

信息的传递：课本中的五幅图简明说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、容量、速度等方面让先生自己作一比拟。

信息的记载：课本上异样用五幅画来表现记载技术的开展进程。

关于这一环节，或重点比拟一下文字的记载技术。

〔它和先生的学习生活较为亲密〕信息的处置：课本中没有详细的引见信息处置的技术，而只是说明用计算机来处置信息的用途。

在教学中要让先生结合以前信息技术课看法到计算机处置信息的优越性。

教学进程：一、说话引入经过上节课的学习，同窗们知道信息无处不在，我们的身边有各种各样的信息。

生活在信息社会里的我们，一举一动都离不开信息，信息正发扬着越来越重要的作用。

明天我们来学习新课«现代信息技术»二、树立概念3、我们处置信息的普经进程是：信息的获取、信息的传递、信息的记载、信息的处置。

三、实际探求1、信息的获取请同窗们来玩一个〝找人游戏〞，每个组代表某一个时代，一共4个大组，区分是〝言语的运用〞、〝文字的发明〞、〝印刷术的发明〞、〝电报广播电视〞、〝计算机与现代通讯技术〞1大组：教员和第一排先生口口相传：〝我要找一位教员，戴眼镜，住在文二路左近〞2大组：到黑板前面看〝告示〞3大组：每人分到一张传单，上有找人的头像。

浙教版小学信息科技五年级下册全册教案教学内容1、身边的系统课时五年级下册第1课1课时教学目标1.了解系统的定义和特征：学生能够准确描述系统的定义，包括系统的组成和功能特征。

2.观察身边系统的意识：学生能够关注并发现日常生活中的各种系统，培养观察和思考的能力。

3.分析系统组成部分和功能的能力：学生能够对身边的系统进行观察和分析，描述系统的组成部分和功能。

教学重点了解什么是系统以及系统的特征。

教学难点对系统的整体性与目的性的理解。

教学准备系统案例图片、视频。

教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图导入老师通过展示一些系统图片或实物,引发学生对系统的兴趣。

学生分享自己了解的系统例子，互相交流。

学生分享自己熟悉的系统，如家庭、学校、交通等。

学生观察图片或视频中的系统，引出系统概念。

激活学生已有的生活经验，让学生对系统概念有一个初步的感性认识通过直观的图片或视频,引出系统概念，激发学生的学习兴趣。

讨论老师详细讲解系统的定义和三个特征，使用生活中的例子帮助学生理解。

学生观察一个具体系统的图片,并尝试描述该系统的组成部分和功能。

学生分成小组，每组选择一个具体系统进行分析。

小组内讨论后，各组派代表分享他们的分析结果。

学生分组讨论自己熟悉的系统，总结系统的特征O各小组汇报讨论结果，总结出系统的特征。

通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

通过各小组汇报，培养学生的表达和交流能力O通过教师总结，让学生对系统概念有一个全面的认识。

建构学生思考生活中其他系统的例子，尝试用三个特征来描述。

老师选择几个典型的系统案例，如家庭照明系统、交通系统等，分析其组成部分和功能。

学生分组讨论，选择校园里的一个系统进行分析，记录其组成部分和功能。

学生以一个具体系统为例，分析系统的组成部分和功能。

学生分组讨论一个具体系统的组成部分和功能。

各小组汇报讨论结果，总结出系统的组成部分和功能。

培养学生的观察和分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

2现代信息技术语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落 ,对提升学生的水平会大有裨益。

此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费力 ,学生头疼。

剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。

造成这类事倍功半的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍 ,其义自见” ,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。

长此以往 ,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。

教课目的：与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。

清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

此刻领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。

辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。

知识目标：第1页/共4页教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

1.认识信息办理的一般过程2.认识在信息的获取、传达、记录、办理技术方面的发展和变化技术目标：学会经过各样门路认识信息技术各方面的发展过程感情目标：培育学生对人类文明进步的骄傲感，提升学生掌握信息技术的主观能动性教课要点：信息办理的一般过程教课难点：各样信息办理工具的特色课时安排：1课时课前准备：依据实质状况，以课文介绍的某一方面内容为蓝本制作一份演示文稿教课过程：一、复习引入1、上课铃声响起了，我们知道上课了；翻开课本，我们能学到很多新的知；搜寻网，我能认识天下大事⋯⋯我生活在信息代，我所听到的、看到的、想到的、感觉到的都是信息，信息是无不在的。

五年级下册信息技术教案1事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

一、教材分析语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

“运算机处理信息”是现代信息技术运用的重要内容之一，将它作为本单元的最后一课，不仅是对前两课内容的深入，更是将学生已有学习体会与信息技术基础理论建立对应关系的一课。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。

2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。

二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。

2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。

3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。

4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。

2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。

四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。

2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。

2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。

6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。

五年级下册信息技术教案1教学目的1.经过与机器人聊天的主线,探求现代信息技术,从而了解信息处置的普经进程。

培育了计算思想的中心素养。

2.经过小组协作学习的方式,入手操作信息获取、处置、传递技术运用义务,体验与感受其开展与提高,习得相应的运用才干。

培育了学会学习、信息看法的中心素养。

3.经过观看信息存储技术,现代信息技术的效果,不只感遭到现代信息技术的提高,也感遭到现代人民的智慧。

培育了信息责任、数字化学习的中心素养。

2重点难点重点:了解现代信息技术的开展进程与运用价值。

难点:了解不同时代信息技术的特点。

4教学进程.1.跟先生聊师:大家好,又看到你们很开心,我们聊一聊吧。

我姓什么?来自哪里?……2.跟机器人聊师:想不想跟机器人聊天?带了一个迷你机器人。

(翻开灵犀)师:早上好!你叫什么名字?师:谁也想跟机器人聊聊?生:……与教员聊天、机器人聊天在师生聊天中拉近关系;跟机器人聊天中展现现代信息技术,激起学习兴味师:为什么机器人这么聪明,能跟我们聊天。

由于运用了很多现代信息技术。

明天我们就来了解看法〝现代信息技术〞。

了解课题创设情形,提醒课题。

师:机器人聊天,第1个技术,听的技术,像人一样用耳朵听,这是信息获取技术。

师:一同了解,信息获取技术的开展运用。

1.古今对比(1)(看病图片)师:猜猜,他们在做什么?师:现代医生用〝望、闻、问、切〞获取病情。

用亲身感受获取信息(2)(出示X光拍片图片)师:猜猜,他们在做什么?师:比拟现代与现代获取方法不同?2.更多技术师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。

师:展开一次知识竞赛吧看法图片上的工具吗?能获取什么信息?(分两个大组竞赛)3.谷歌地图师:想不想,体验卫星看地球的觉得。

找找我们的学校(演示)师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。

(先生玩谷歌地球)师:经过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的?师:(板:种类多)看图比拟古今获取病情技术不同。

分大组竞赛,看图看法更多现代信息获取工具义务一:谷歌地球,检查天文信息在古今对比、分组竞赛中,看法到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。

信息技术五年级下教学计划一、班级情况分析：五年级共有五个班级，各班都有能力较强的学生，他们能够带动部分学生，并起到监督和管理作用。

学生大部分已经能做些基本操作，对打字、上网和基本软件的使用。

但是仅限于基本的操作使用，对于专业的认识不够。

从学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教材分析：本册教材共四个单元。

第一单元：我们的信息生活本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要的、描述性的解释。

第1课《生活在信息中》，主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的表现形式。

第2课《现代信息技术》，是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。

第3课《用计算机处理信息》，以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。

本单元内容主要是概念的领悟和知识的了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。

第二单元：我的数字名片本单元主要是学习使用PowerPoint。

第4课《初识PowerPoint》，是学会创建简单的演示文稿，在这一课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。

第5课《丰富幻灯片内容》，是设置对象动画效果，要求学生在第4课的基础上能够进一步合理地安排幻灯片中的对象，突出单张幻灯片中主题信息内容;还有一个重要内容就是为幻灯片的对象设置动画效果，包括动画效果和声音效果的设置，以及对对象出场顺序的调整。

第6课《让幻灯片动起来》，是多张幻灯片的创建，新幻灯片创建的要求比第4课高一些，要求学会设置幻灯片的背景。

五年级下册信息技术教案1教学目的：知识目的：1.了解信息处置的普经进程2.了解在信息的获取、传递、记载、处置技术方面的开展和变化技艺目的：学会经过各种途径了解信息技术各方面的开展进程情感目的：培育先生对人类文明提高的自豪感，提高先生掌握信息技术的客观能动性教学重点：信息处置的普经进程教学难点：各种信息处置工具的特点课时布置：1课时课前预备：依据实践状况，以课文引见的某一方面内容为蓝本制造一份演示文稿教学进程：一、温习引入1、上课铃声响起了，我们知道上课了；翻开课本，我们能学到许多新颖的知识；搜索网络，我们能了解天下大事……我们生活在信息时代，我们所听到的、看到的、想到的、感遭到的都是信息，信息是无处不在的。

2、我们生活在信息时代，我们的生活曾经离不开信息了。

随着时代的开展，人们对信息的获取、存储、传递、处置等各种技术都有了新的开展。

〞3、提醒课题：现代信息技术二、分类讨论1、教员这里有一张照片，谁能依据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处置四个进程先生宣布自己的看法同桌可以协作讨论先生初次感悟信息的获取、存储、传递、处置四个进程2、先生谈谈在生活中，对某一信息的应用进程先生交流〔不一定有四个进程〕3、同桌交流：○1说说如今有哪些工具可以帮我们获取高质量的信息○2比拟声响在现代和现代的传输方式和传输效果○3从信息的存储容量、记载速度、完整性等方面说说现代记载资料的优点三、探求1、从古到今，人们为了更好地应用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处置变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的开展。

先生观察书上的第一、二组图①说说现代人们是怎样获取图像信息的。

教员可举例体检时用的听诊器和心电图的比拟。

②说说现代人们发明了哪些技术协助我们获取图像信息，比现代有什么提高。

③说说声响获取技术的开展。

先生观察交流先生从第一组图中体会到信息获取的质量在变。

从第二组图中体会到取得信息的广度在变。