大刘家中心小学传承传统文化开启智慧人生培训会活动简讯

“学习传统文化，传承国学经典”专题知识讲座之感悟--刘家嫚周末幼儿园组织学习了传统文化和传承国学经典的培训,听了几位老师演讲以后,心里有了很大的感动.以前好多纠结一下子就明白了,原来学这些就是告诉人们怎么去做人怎么去做事!传统文化告诉我们百善孝为先,.什么是孝？如何行孝?有父母去奉养，又亲爹、亲娘可以叫，是一种人生的幸福，不能做“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的后悔事。

不管父母对我们做了什么他们都是为了我们好,所以我们不要去计较他们做的是对,是错!我们都应该感恩我们的父母.传统文化还告诉我们“礼”在现实生活中的重大作用。

有礼之人，礼可以成为他生命中的助力，而无礼的人，则是阻力。

“礼者，敬而已矣”，有礼之人，为人真诚，可以得到长辈的帮助和提携，因为人际关系就像一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他不友善，他也不会对你好，“而凡人之所以为人也，礼仪也”。

中华传统文化包罗十分广泛，内涵极其丰富学习，特别是蕴含了丰富传统哲学，那些简短精悍的名言警句是古代闲人的人生智慧，这些有助于我们走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。

例如老子和孔子做人的道理与为人处事的原则给了我一个很好的思考空间。

每每读到那些话又联想到自己的过去,心便有戚戚然,想想自己的思想与行为,更是唏嘘不已。

像我们大多数人每天追逐个性潮流,沉迷电脑网络,缺少思考,缺少生活考验，碌碌无为的一群人才真正是不会做人!以自我为中心,对社会,对学校,对他人稍有不满就大呼天理何在。

古人没有现代人的忙碌节奏，他们有更多的时间去思考人生思考未来思考那些我们现在可能觉得是疯子似的问题，他们之所以睿智，是因为他们比我们更用心的去观察了这个社会，我们被更多世俗的东西蒙住了眼睛，我们被局限到了一个自己的小世界里，我们无法认识更广阔的天地。

我想一个人如果懂得了这些,那么心胸会开阔很多。

因为我们的无知,所以我们必须要学习前人的知识与智慧。

那么我们学习的目的又是什么呢?学习中国传统文化让我的心开朗了许多，就像突然遇见了太阳。

（第十三期）
中川乡教育管理中心主办 2011年6月15日
中川乡中心小学举行了“弘扬经典文化，传
承中华文明”系列活动
中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。

这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。

作为炎黄子孙，我们有责任、有义务把中华传统文化一代代传承下去。

为了弘扬经典文化，传承中华文明，营造浓浓的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让我们在大量的阅读实践中了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，感悟祖国语言文学的博大精深，建设书香校园，促进校园文化建设。

J I A N B A O 简报
2011年3月份开始，中川乡中心小学举行了“弘扬经典文化，传承中华文明”系列活动，本次活动有诵经典、唱经典、写经典、画经典、跳经典等。

通过本次活动丰富了学生的校园文化生活，使学生积累了知识，涵养了品性，滋润了心灵，增加了智慧。

经典诗文将在同学们的灵魂深处，沉淀下来，成为今后人生旅途上的精神养料、智慧宝库，成为他们生命中最靓丽的风景。

以“尚美思政”实现智慧育人作者：蒋品来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第13期“立德树人”是教育的根本任务，落实这一根本任务的关键课程是思政课。

长沙市芙蓉区大同古汉城小学（以下简称大同古汉城小学）不断守正创新，积极开展实践探索，构建以“尚美党建”为引领的“尚美思政”教育模式，推动党建与思政课程深度融合，全面提高学校育人质量和办学水平。

一、做好顶层设计，构建“大思政”教育模式大同古汉城小学以党史教育为引擎进行体系化设计，常态化推动以“尚美党建”为引领、“尚美讲坛、尚美课堂、尚美德育、尚美家校、尚美剧场”五位一体的“尚美思政”教育模式，通过微党课、微讲坛、微宣讲、微任务、微分享和微活动等“6”微举措，融入学校文化，融通学校主题课程，融进学校德育活动，丰盈学校德育课程体系，实现课程思政、作品思政、实践思政、项目思政、活动思政的全方位育人目标。

比如每周持续上演的“尚美剧场”，每期推出一个大主题、每周推出一个小主题，各班全员参与，通过自编、自导，以歌舞、诗朗诵、校园情景剧、相声、快板等多种艺术形式来演绎身边人和身边事，让教育深入学生的内心，使教育更富有针对性、更具效果。

二、加强队伍建设，优化课程思政“主力军”学校充分利用支部三会一课、教师例会、教学研讨交流等多种形式，组织教师开展各类学习活动。

一是组织学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等各类文件以及开展警示教育学习，引导全体教师时刻自省自励，坚守师德底线；二是通过“尚美师德”故事会、“最美教师”评选、“四史”知识抢答赛、湖南和平解放史事陈列馆参观学习等校内外活动，引导全体教师强化理想信念；三是持续开展教师业务能力培训、多学科课程思政教学沙龙，以卓越教师引领课、新教师亮相课、成熟教师推门课、“尚美杯”青年教师教学比武等活动为抓手，引导全体教师立足课堂强内功，不断提升课堂教学水平。

三、夯实教育基础，筑牢课程思政“主阵地”学校在“人人都是思政教师，门门都是思政课程”这一理念的基础上，增设“历史的温度”“尚美思政”大讲堂校本课程。

优秀传统文化进校园活动方案三篇为了贯彻落实党中央文件精神，推进和谐校园的构建，本方案旨在以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化精髓，培养学生积极向上的社会心态和正确的人生价值观。

活动主题为传承中华文化精髓，培育艺术文化人才，打造艺术特色新校园。

活动原则包括与课程计划、学校特色创建、校园艺术文化建设相结合。

活动目标包括全面普及中华传统文化及艺术文化教育，提高学生对中华文化的认知，培养爱国主义情感，提高文化品位和艺术鉴赏能力，打造艺术特色校园。

具体内容包括“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动，以年级为单位，通过课程化的形式开展，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课。

其中，“戏曲进校园”是重点项目，将聘请知名的戏曲大师，面向学生介绍中华国粹——京剧，主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱，学会简单的京剧唱段。

武术是中国悠久历史的一部分，它起源于远古祖先的生产劳动。

传统文化强调“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。

“武术进校园”活动以“五步拳”为基础，注重以武养德，传承传统武德中的精华。

活动旨在将武与发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。

国学进校园”活动旨在传承中华文化的精髓，研究国学，是为了研究传统文化中的“做人的道理”，培养学生谦虚礼貌、助人为乐、诚信为本等良好的道德品质。

国学教育主要是以专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解。

参考书目有《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等传统经典。

通过对传统经典的诵读理解，培养学生的心性修养。

书法是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族通过书法将传统文化以笔墨纸砚的形式表现出来。

然而，如今书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。

教育简报学校2024年5月20日以爱之名话成长，家校携手育英才凝聚家校合力，助力美好成长。

在这个生命力最热烈的季节里，我们以爱之名，双向奔赴这场知识的盛宴，共话孩子成长那些事，探讨教育智慧，为他们的未来播撒希望的种子。

为进一步加强家校联系，凝聚家校共育的教育合力，2024年5月16日晚，我校开展了家长学校培训活动。

在活动开始前，班主任们组织学生清洁教室卫生，并做好班级文化布置，以干净整洁的教室和温暖的欢迎词迎接家长们的到来。

当晚19时30分，校园内灯火通明，家长们如约而至。

随着家长们的有序入场签到、落座，一场诚意满满的家长会准时拉开了序幕。

各班班主任开展了符合本年级的专题讲座和案例教学，与家长展开分析探讨，在轻松愉快的氛围中获得更多科学有效的家庭教育方法，树立正确的家庭教育观念。

在专题讲座中，班主任结合本班学生的具体情况，对孩子们成长过程中所遇到的问题、家庭教育的方法和技巧等方面进行了深入浅出的讲解。

在案例教学中，家长们分组进行了讨论和分享，结合自己的实际经验和遇到的问题，共同探讨家庭教育中的难题和解决方法。

老师则根据家长们的讨论内容，给予了具有针对性和科学性的指导和建议，帮助家长们找到教育孩子的正确方法。

各班科任老师结合本班学生的情况，总结孩子们学科学习的特点，同时也指出了本班存在的问题，并提出希望家长们在接下来的日子里，配合好学校的各项工作，呼吁多关注孩子心理健康，重视陪伴和引导孩子学习与成长。

家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，教育的成功离不开家校合作共育。

本次家长学校培训活动的成功开展，为家长与学校搭建起合作和沟通的桥梁，为学校教育工作提供了坚实的保障。

家校同心，携手同行，将会为孩子们创造一个更加美好的成长环境！。

2024年小学传统文化进校园活动总结（____字）一、活动背景和目的随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的生活，特别是在小学生群体中。

为了让小学生更好地了解和传承中华传统文化，学校决定组织一系列的传统文化进校园活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的文化体验活动，激发学生对传统文化的兴趣，增加对中华传统文化的认识，培养学生的文化自信心。

二、活动内容本次传统文化进校园活动分为以下几个部分：1.文化体验活动通过组织一系列有趣的文化体验活动，让学生亲身参与其中，感受中华传统文化的魅力。

例如，学生们可以动手制作传统剪纸、折纸作品，参观传统艺术展览，参与传统舞蹈和音乐的表演等。

这些活动不仅使学生们对传统文化有直观的了解和体验，还可以培养学生们的动手能力和创造力。

2.文化讲座和演讲比赛在学校邀请专家教授来开展文化讲座，向学生们讲解传统文化的重要性、特点和精髓。

同时，学校组织了传统文化演讲比赛，鼓励学生们深入研究传统文化，并以自己的方式进行表达。

通过这些讲座和比赛，学生们可以更深入地了解传统文化的内涵和魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.传统美食品尝活动传统美食是中华传统文化中重要的一部分。

学校组织了传统美食品尝活动，让学生们品尝传统的食物，如饺子、粽子、汤圆等。

通过品尝传统美食，学生们可以了解到中华传统文化的饮食习俗和讲究，体验传统文化的独特魅力。

三、活动亮点1.多样化的活动形式为了增加学生们的参与度和兴趣，学校采取了多样化的活动形式。

不仅有文化体验活动，还有文化讲座和演讲比赛等，让学生们在不同的环节中都能获得参与感和快乐。

2.专家教授的参与和指导活动中专家教授的参与和指导为学生们提供了更专业的知识和指导，使他们更好地理解传统文化的精髓。

专家教授的讲座和指导，为学生们打开了一扇认识传统文化的窗口，让他们深入了解中华传统文化的博大精深。

3.学生的积极表现在活动中，学生们都表现出极大的热情和参与度。

他们积极参与各项活动，展示了自己的才艺和创造力。

家长学校教师活动简报范文（通用5篇）家长学校教师活动简报范文（通用5篇）家长学校教师活动简报范文（通用5篇）1为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，更全面地了解自己的孩子在校的表现情况，真正达到家校携手，共同培养孩子的目标。

1月10日下午，我校召开了以“家校携手，共育未来”为主题的期末家长学校活动。

闫燕校长主持并召开了期末家委会会议。

会上闫校长全面总结了家长学校和家委会工作，对家委会在学校工作中的表现给予了肯定与好评。

同时也提出来下一步工作的展望。

本学期末，学校通过班级推荐，学校审核，层层选拔出14位校级优秀家长。

本次会议中，学校领导为这14位优秀家长颁发了“尚德优秀家长”荣誉证书和奖品。

这即是对家长工作的肯定，同时也希望未来学校可以涌现出更多优秀家长。

本次家长学校活动，全校6个级部围绕孩子的年龄特点都确定了培训主题，老师们集体教研，精心备课，呈现在家长面前的是具有新理念、新思想的'教育观，帮助家长学会走进孩子的内心，更有效的进行教育活动，真正达到学校促家庭教育提升，家庭助学校教育发展的“家校携手，共育未来”理念。

走进每一间教室，座无虚席，一场参与孩子成长的学习活动正在进行中。

班主任精心制作的ppt,让家长们多角度地了解到孩子丰富的校园生活，倍感老师们对孩子的关注和关爱。

班主任和任课教师介绍了学生本学期在校学习和生活的情况，对本学期的工作进行了总结梳理，通过对比分析优等生和学困生的学习管理案例，为家长该如何担起教育的责任、积极参与孩子的习惯培养和学习管理进行了交流与沟通。

会后老师与部分家长们又进行了深入细致的交流，华灯初上，教室里依然灯火的通明。

通过本次家长会，让各位家长及时了解了学校的教育教学情况，本学期自己孩子在校表现，期末考试成绩及今后的努力方向。

这次家长会加强了家长和老师的沟通，构建了家校结合的平台，从而共同促进孩子全面、健康发展，共同探讨如何更有效的做好孩子们的教育问题，培养他们掌握更多的科学文化知识，养成孩子从小立志做人的好习惯。

小学家庭家风协同教育网络公益巡讲活动简报4月27日，“让爱和智慧在校园里弥漫”家庭家风协同教育网络公益巡讲活动在小学一年级(3)班举行。

副校长王慧霞为家长们作了《爱与智慧相伴成长》的主题报告。

首先，学校教育专业副主任、“国家二级心理咨询师”赵慧老师对全体家长做了题为《教给孩子爱与智慧》的专题讲座。

赵老师从家庭、亲子关系、人际交往、人际交往四个方面展开，详细讲解了孩子健康成长，家庭和谐的重要性。

紧接着，班主任就“家庭关系对孩子成长有什么影响”这一问题展开讨论，帮助家长解决孩子心理问题，让家长意识到好的家教非常重要。

接着，王老师从孩子成长的基本需求入手进行介绍：心理、情感、性格与气质四方面为家长进行指导与引导。

王老师鼓励每个孩子学会自信心和探索精神，并且要求每个孩子都能成为一名合格的老师。

同时让每一个家庭都充满爱！让家长成为自己学习的榜样！让每一位孩子从自己做起，从现在做起。

这是对自己的要求和期许也是对每一个家庭做出承诺：用爱影响到他人而不为别人带来麻烦和痛苦！同时也将自己的人生与他人分享！1.培养孩子的责任意识，孩子做了什么事都要承担责任，这样才能养成好的行为习惯。

就像家里有一个老人，他不愿意让孩子做事，他不想教孩子做事。

因为他害怕他儿子做不好，因为孩子害怕在老人面前丢脸。

作为家长要让孩子学会责任的意识，明白事情的严重性和事情的危害性。

在生活中培养自己对家庭和社会的责任感。

比如：家里有人生病了要去医院就医；平时要爱护花草树木；经常帮妈妈做家务等等。

学会承担责任的良好品质可以让孩子更有自信，更加积极地去面对人生中每一个挑战！家庭生活中我们可以多鼓励孩子参加一些活动，不仅能让孩子学会为他人着想，还能帮助父母分担家庭负担，这样有利于培养孩子健全人格和爱心品质。

在学校和班级中都要多鼓励同学积极主动地去面对生活中的挑战；作为家长在家中也要严格要求自己，以身作则、言传身教是给孩子最好的教育方式。

父母爱子女就要从小培养他们独立生活、勇敢面对挫折的能力；要求子女学会为父母分担压力、减轻负担；尊重子女，让子女敢于为他人分担烦恼；正确对待子女提出过分要求，耐心教育并及时帮助他们改正缺点。

114神州教育浅析在小学语文教学中传承传统文化的路径与方法冯善娜大连市普兰店区太平中心小学摘要：传承和发扬传统文化是我们每一个华夏子孙必须要承担的责任，尤其是教育工作者，在教学工作中要利用自身的职业优势，将传统文化通过教学活动一代代传承下去[1]。

在这方面，具有人文性特点的语文学科具有独特的优势，语文教师要利用学科优势，做好传统文化的传承工作，这样不仅可以丰富语文教学体系，还能提升学生的人文底蕴。

关键词：小学；语文教学；传统文化；传承路径前言：传统文化是我国人类文明的瑰宝和精神财富，可以反映出民族的特征、文化以及思想观念[2]。

然而，在文化多元化发展的今天，人们对传统文化的兴趣呈现出逐渐下降的趋势。

从长远角度来看，这不利于我国传统文化的传承和发扬，也不利于社会的可持续发展。

作为教育者，小学语文教师必须要认清自己承担的重任并主动肩负起传承和弘扬传统文化的责任，将传统文化渗透到语文教学之中，促进传统文化的传承，实现语文教学效益的优化。

一、传统文化与小学语文教学融合的重要意义在小学语文教学中渗透传统文化教育，其意义主要体现在以下几点：①有利于完善语文教学体系。

在语文教学中渗透传统文化，可以丰富语文教学内容，让学生学到更多的知识，促进语文教学内容的拓展和延伸，这可以帮助教师构建更加完善，更加丰富的教学体系。

②有利于提升学生综合素质。

小学生的思想可塑性强，而传统文化中有很多有优良的道德思想，语文教师可以利用传统文化对学生进行情感熏陶，引导学生树立正确的价值观、人生观，以此提升学生的语文素养和综合素质。

③有利于传统文化的传承和弘扬。

将传统文化渗透到语文教学中，可以促进传统文化的广泛传播和流传，这对传承和弘扬传统文化具有重要意义。

二、小学语文教学中传统文化的传承路径(一)基于识字教学传承传统文化我国汉字文化博大精深，语文教师在识字教学中可以以此为载体渗透传统文化，让学生在掌握汉字的基础上体验到传统文化的魅力。