《第一节 细胞的分裂》 教案3

细胞分裂一、教学目标1．知识与能力（1）描述细胞分裂的基本过程。

（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（3）说出细胞分裂与生长的关系。

2．过程与方法（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。

3．情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

二、重点难点重点1．细胞分裂的过程。

2．细胞分裂的意义。

难点1．活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。

2．染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。

三、课前准备教师1．课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；2．动物、植物细胞分裂过程的课件；3．细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；4．用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体、或者积木。

学生搜集细胞分裂有关的资料、图片。

课时安排1课时四、教学过程导入新课师：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘。

生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。

讲授新课1．探究提纲师：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。

提纲（1）你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？（3）作为生物结构和功能基本单位的细胞能永远长大吗？（4）生物体是如何长大的？（5）阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。

师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。

师：你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。

师：好极了！师：细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？生：染色体数目减半。

《第一节细胞的分裂》教案教学目标知识目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。

2、理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。

能力目标：1、培养学生利用各种资源学会学习的能力。

2、培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。

情感态度与价值观：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。

2、引导学生树立生命价值观。

教学重点1、细胞分裂的基本过程；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。

2、观察植物细胞分裂的基本过程；培养学生运用所学生物知识分析和解决实际问题。

教学难点细胞分裂过程中染色体的变化。

课前准备准备一些橡皮泥和多媒体课件。

教学过程新课导入播放《植物生长过程》、《人的生长过程》视频，要求学生观看时思考视频中展示的是哪一种生命现象？其他生物中有没有这种生命现象？举例说明。

学生思考，并举例说明生物都能由小长大，这就是生物的生长。

一般生物都有这种现象。

是生物共有的特征。

教师：从视频我们可以发现，生物生命的第一刻是是从哪儿开始？学生：受精卵。

教师：受精卵是一个细胞，如何变成一个生物体的呢？这与什么有关？学生：与细胞的分裂和分化有关。

一、细胞的生长播发“植物细胞生长”课件。

学生体会细胞生长的过程。

细胞的生长使细胞的体积增大。

归纳总结：由此看来，生物体能够由小长大是细胞不断分裂和生长的结果。

讨论：细胞的生长受哪些因素的影响？细胞会无限生长吗？学生分小组讨论。

活动三：学生分小组进行模拟实验探究细胞的生长受细胞膜的表面积和细胞体积的增加情况的影响。

二、细胞的分裂活动一：学生两人为一组，要求对橡皮泥进行3次分裂，并且一边实验一边感受细胞的分裂过程，尝试用图形描述细胞分裂过程。

并思考如果分裂10次，会变成多少个细胞？你能发现其中的规律吗？师生共同分析归纳：细胞分裂是指一个细胞变成两个细胞。

观察：植物细胞分裂示意图学生尝试用语言描述出植物细胞分裂的过程。

《细胞的分裂》教学设计标题：细胞的分裂一、教学目标1.了解细胞的分裂是细胞生命周期的一个重要阶段。

2.能够描述细胞分裂的过程。

3.理解细胞分裂的意义和作用。

二、教学准备投影仪、幻灯片、模型、图表、细胞分裂视频、红外线遥控器。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察真实的细胞分裂视频或者展示细胞分裂的模型，进入本节课主题。

引发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。

2.细胞的生命周期（10分钟）展示一个生命周期的图表、图示等，向学生介绍细胞的生命周期。

强调细胞分裂是细胞生命周期的一个重要阶段。

3.细胞分裂的意义和作用（20分钟）使用幻灯片或图表等方式，向学生介绍细胞分裂的意义和作用。

包括：-增长和发育：细胞分裂是生物体生长和发育的基础。

-维修和修复：细胞分裂可以修复受损的组织和器官。

-繁殖：细胞分裂是生物繁殖的基础，包括有性繁殖和无性繁殖。

4.细胞分裂的两种类型（20分钟）通过展示幻灯片或图表，向学生介绍有丝分裂和减数分裂的区别和特点。

强调两种类型的细胞分裂在生物体中的作用和应用。

5.有丝分裂的过程（30分钟）通过播放视频和展示图示，向学生详细介绍有丝分裂的过程。

使用红外线遥控器模拟细胞分裂的过程，引导学生进行观察和思考。

并与学生共同探讨分裂的每个阶段的特点和重要性。

6.课堂小结（10分钟）对本节课学习的重点进行总结，并对学生进行概念性的检测。

鼓励学生提问和讨论。

四、课后延伸1.学生个体项目：要求学生用图表或文字描述细胞有丝分裂的过程，并标出每个阶段的名称和特点。

2.课外拓展：让学生自行寻找有关细胞分裂的案例，了解不同生物体的细胞分裂特点和应用。

五、教学评估1.课堂参与度和讨论质量评估。

2.学生个体项目的完成情况和质量评估。

六、教学反思本节课通过展示视频和模型、引导讨论等多种教学手段，帮助学生全面了解和理解细胞分裂的过程和意义。

同时，通过红外线遥控器模拟细胞分裂的过程，让学生亲身参与观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。

初中生物细胞的分裂教案教学目标：1. 了解细胞分裂的定义和重要性；2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和特点；3. 理解细胞周期及其各阶段的含义。

教学重点：1. 有丝分裂和减数分裂的区别；2. 细胞周期各阶段的特点。

教学难点：1. 减数分裂的过程和特点；2. 不同阶段的细胞产生的差异。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示细胞分裂的动画视频引入话题，让学生了解细胞分裂是生物体生长和发育过程中至关重要的一环。

二、讲解（15分钟）1. 有丝分裂的过程和特点：- 有丝分裂是细胞周期中的主要过程，包括前期、分裂期和后期三个阶段；- 在有丝分裂中，细胞核分裂成两个细胞核，最终产生两个完全一样的细胞。

2. 减数分裂的过程和特点：- 减数分裂是生殖细胞产生的过程，包括第一次和第二次分裂；- 在减数分裂中，细胞核经历两次分裂，产生四个具有半数染色体数目的细胞。

三、练习（15分钟）1. 让学生观察细胞分裂的图示，描述有丝分裂和减数分裂的不同之处；2. 请学生列举减数分裂的应用场景，如生殖细胞的产生等。

四、总结（5分钟）结合所学知识，向学生解释细胞分裂在生物体生长和遗传传递中的作用，强调其重要性。

五、课堂作业（5分钟）布置作业：要求学生用文字或图示形式，描述有丝分裂和减数分裂的过程和特点。

评估方式：作业评分；课堂讨论的参与程度；随堂小测验。

教学反思：本节课主要围绕细胞分裂这一生物学基础知识展开，通过简单的讲解和练习，让学生初步掌握有丝分裂和减数分裂的基本概念和特点。

在今后的教学中，可以进一步深化学生对细胞分裂和生物发展的理解，引导他们将知识运用到更广泛的生物学问题上。

中职生物教案——细胞的分裂一、教学目标1. 了解细胞分裂的概念和意义；2. 掌握细胞分裂的基本过程和相关术语；3. 理解细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用；4. 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。

二、教学重点1. 细胞分裂的基本过程和相关术语；2. 细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用。

三、教学内容1. 细胞的基本结构回顾；2. 细胞分裂的概念和意义；3. 细胞分裂的两种方式：有丝分裂和无丝分裂；4. 有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；5. 无丝分裂的特点和过程；6. 细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用。

四、教学方法1. 讲授法：通过多媒体展示和讲解，介绍细胞分裂的基本过程和相关术语；2. 实验法：设计简单的实验，让学生观察和记录细胞分裂过程中的变化；3. 讨论法：引导学生分析和讨论实验结果，加深对细胞分裂的理解。

五、教学步骤1. 导入：通过展示细胞的图片，引发学生对细胞分裂的思考；2. 讲解：介绍细胞分裂的概念、意义和基本过程；3. 演示：通过多媒体展示有丝分裂和无丝分裂的过程；4. 实验：组织学生进行简单的细胞分裂实验；5. 讨论：引导学生分析实验数据和结果，讨论细胞分裂的特点和作用；6. 总结：归纳细胞分裂的关键概念和研究收获；7. 作业：布置相关课后作业，加深学生对细胞分裂的理解和记忆。

六、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和数据记录情况；2. 组织小组讨论，评价学生对细胞分裂的理解和应用能力；3. 布置综合性试题，检测学生对细胞分裂知识的掌握程度。

七、学科交叉本节课涉及到生物学和实验设计，可以与化学、生命科学等学科进行关联。

八、拓展延伸1. 进一步了解细胞分裂的调控机制和异常情况；2. 研究其他细胞生物学知识，如细胞器的结构和功能等。

九、教学参考资源1. 课本：《生物学教程》；2. 多媒体资料：细胞分裂的动画视频和图片。

十、备注可根据班级具体情况和学生实际水平进行教学调整。

细胞的分裂教案标题：细胞的分裂教案教案概述：本教案旨在通过生动的教学活动，帮助学生了解和掌握细胞分裂的基本概念和过程。

教案包括多种教学方法和资源，以帮助学生加深对细胞分裂的理解，并培养其观察能力和实验技能。

教学目标：1. 理解细胞分裂的概念和意义。

2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的基本过程。

3. 了解不同细胞类型的分裂特点。

4. 发展观察能力，通过观察细胞分裂的实验现象来验证理论。

5. 培养实验设计和实验技能。

教学资源：1. PPT演示和教学素材2. 生动形象的细胞分裂动画和视频3. 实验材料和器械：显微镜、色素染液、载玻片、盖玻片4. 适当数量的教科书、参考书和互联网资源教学步骤：引入：1. 使用PPT、图片或视频展示一些细胞分裂现象，激发学生的兴趣，引导他们思考细胞分裂的重要性和目的。

知识讲解：2. 通过PPT或板书，简要介绍细胞分裂的基本概念和意义，包括有丝分裂和无丝分裂的区别。

3. 详细讲解有丝分裂和无丝分裂的过程、步骤和重要事件，结合图片和动画加深学生理解。

实验观察：4. 小组合作设计和进行观察细胞分裂的实验。

a. 学生选择合适的细胞样本，如洋葱根尖、动物组织等。

b. 学生采用合适的染色技术，如增强显微镜下的细胞结构。

c. 学生使用显微镜观察细胞的各个分裂阶段，并记录细胞形态的变化。

d. 学生通过比较和总结，得出细胞分裂的重要特点。

讨论和总结：5. 学生分享实验观察结果，并就观测到的细胞分裂现象展开讨论。

6. 教师引导学生总结有关细胞分裂的关键概念和知识要点，澄清可能存在的困惑。

7. 基于学生的实验和观察结果，教师重新强调细胞分裂的重要性和应用领域。

巩固练习：8. 提供细胞分裂相关的练习题，如选择题、填空题或简答题，以检查学生对所学内容的掌握情况。

9. 分组或个人练习后，让学生互相交流和讨论答案，澄清可能存在的问题，进一步巩固学习效果。

拓展应用：10. 开设小组或个人探究课题，让学生通过自主学习和实践，深入了解细胞分裂的应用和相关研究进展。

初中生物人教版细胞的分裂教案1. 了解细胞分裂的定义、意义和过程。

2. 掌握细胞分裂的两种方式：有丝分裂和无丝分裂。

3. 掌握细胞分裂在生物学中的重要性。

二、教学重点：1. 细胞分裂的定义和意义。

2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和过程。

三、教学难点：1. 有丝分裂和无丝分裂的对比与理解。

2. 细胞分裂的重要性和生物学意义。

教学内容与安排：一、细胞分裂的介绍（10分钟）1. 介绍细胞分裂的定义和意义。

2. 分别介绍有丝分裂和无丝分裂两种细胞分裂方式。

二、有丝分裂的过程（20分钟）1. 介绍有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。

2. 通过动画或图片展示有丝分裂的过程。

3. 讲解有丝分裂的每个阶段的特点和重要性。

三、无丝分裂的过程（15分钟）1. 介绍无丝分裂的特点和过程。

2. 通过实验或图片展示无丝分裂的过程。

3. 与有丝分裂进行对比，强调无丝分裂在细胞分裂中的重要性。

四、细胞分裂的生物学意义（10分钟）1. 讲解细胞分裂在生物学中的重要性。

2. 强调细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要作用。

五、课堂练习与讨论（10分钟）1. 设计细胞分裂相关的选择题和解答题，让学生巩固所学知识。

2. 引导学生讨论细胞分裂在生物学中的意义和应用。

六、作业布置（5分钟）1. 布置完成有关细胞分裂的练习题。

2. 提醒学生复习今天的内容，准备下节课的学习。

教学反思：细胞分裂是生物学中非常重要的一个概念，深入理解细胞分裂的过程和意义对学生的生物学学习具有重要的促进作用。

本节课着重介绍了有丝分裂和无丝分裂两种细胞分裂方式，并通过实例和实验来加强学生对细胞分裂的理解。

在课堂中要注意引导学生思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力，帮助他们建立起完整的细胞分裂知识体系。

第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标知识与技能：1.描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。

4..培养学生合作交流能力。

过程与方法：1通过问题导学，学生自主探究，教师点拨指导，完成本课教学。

2.通过多媒体演示不同年龄人的体细胞图示，明确体重的差异主要是因为细胞数量的不同。

3.通过课后练习2的测量与推测，明确细胞不能无限长大，进而明确生物体由小长大，除了靠细胞体积的增大，还要靠细胞数目的增加（细胞分裂）。

情感、态度价值观目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，培养学生热爱生物科学及积极探索生物奥秘的科学态度。

教学重点：细胞分裂的基本过程。

教学难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课前准备：教师：自制课件，包括：1.导学题目2.不同年龄人体细胞图示 3.细胞分裂各期图示4.细胞分裂过程等等学生：1.准备乒乓球、篮球,求出它们的体积和表面积之比.2.完成自主学习有关题目。

教学流程:自主学习1. 生物体由小长大,是与细胞的_______ 和_____ 分不开的.2.细胞分裂时,_______最先在原来的细胞中央形成新的_______,植物细胞还形成新的________.3. 细胞核分裂时,________ 的变化最明显。

染色体的数量在细胞分裂时已经_______ ,在分裂过程中,染色体分成_________的两份,分别进入两个新细胞。

新细胞和原细胞所含有的________是一样的。

创设情境:一粒种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,生物体为什么会由小长大呢?这节课我们就来探索其中的奥秘.板书设计细胞生长：使细胞体积增大生物生长过程：核分裂→质分裂→形成新的细胞膜（细胞壁）细胞分裂意义：使细胞数目增多同步训练1 生物体能够由小长大得得原因是（）A 细胞数目的增多B 细胞体积的增大C 细胞的营养状况D 细胞的生长和分裂2 细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积逐渐增大，这是细胞的（）A 分裂 B 生长 C 生殖 D 分化3 在细胞的分裂过程中，变化最明显的结构是（）A 细胞壁B 细胞质C 细胞膜D 细胞核4 细胞分裂后，新细胞中的遗传物质（）A 和原细胞一样B 比原细胞多了一倍C 比原细胞少了一倍D 和原细胞差不多5 关于细胞的分裂过程，叙述正确的是（）A 细胞膜最先分裂然后细胞核和细胞质分裂B 细胞核最先分裂，然后细胞质一分为二C 细胞质最先分裂，细胞核后分裂D 细胞质和细胞核同时分裂6 一个细胞进行3次分裂，形成几个细胞（）A 6B 12C 8D 16课时作业：1 某生物的体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（）A 12条B 24对C 12对D 6对2 分裂和生长非常快，能形成肿瘤，可侵入正常组织和器官的细胞是（）A 神经细胞B 癌细胞C 生殖细胞D 表皮细胞3 植物体细胞分裂和生长的意义是（）A 使细胞数目增多B 使细胞体积增大C 使细胞数目增多和细胞体积增大D 使细胞体积增大和细胞数目增多4 同卵双胞胎是由一个细胞发育而来的，在母体内一个受精卵细胞发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自发育成一个胚胎。

细胞分裂教案(绝对经典)细胞分裂教案（绝对经典）目标本教案的目标是帮助学生了解和理解细胞分裂的过程、目的和重要性。

教学内容1. 细胞分裂的定义和概念2. 细胞分裂的两种形式：有丝分裂和无丝分裂3. 有丝分裂的过程：- 前期（准备期）：染色体复制和有丝分裂纺锤体形成- 中期：核分裂和染色体分离- 后期：细胞质分裂和细胞分离4. 无丝分裂的过程：- 直接分裂：质体分裂成两个女儿质体- 间接分裂：核分裂并形成两个女儿细胞5. 细胞分裂的重要性：- 细胞生长和增殖- 组织和器官的修复和再生- 遗传信息的传递教学方法1. 导入：通过问题引导学生思考细胞分裂的作用和意义。

2. 讲解：逐步介绍细胞分裂的概念、过程和重要性。

3. 示范：通过模型或动画展示细胞分裂的过程。

4. 练：让学生模仿细胞分裂的过程，通过角色扮演或绘画等方式加深理解。

5. 检查：进行小组讨论或简答题测试，检查学生对细胞分裂的理解程度。

6. 总结：归纳细胞分裂的关键点，并对学生提出的问题进行解答。

教学资源- PPT演示文稿：细胞分裂的定义、过程和重要性- 模型或动画展示细胞分裂的过程的视频资源- 角色扮演或绘画的教具材料评估方法- 小组讨论：学生就细胞分裂的作用和意义进行讨论。

- 简答题测试：学生回答有关细胞分裂的问题。

拓展活动- 细胞分裂相关实验：观察细胞分裂的显微镜实验- 课外阅读：推荐相关书籍和资料，让学生进一步了解细胞分裂的研究和应用领域。

参考资料- Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2002). Molecular Biology of the Cell (4th ed.). Garland Science.- Campbell, N. A., Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R. B. (2011). Biology (9th ed.). Benjamin Cummings.。

《细胞的分裂》教学设计教学目标：1. 理解和掌握细胞分裂的基本概念和步骤；2. 了解细胞分裂对生物体生长和繁殖的重要性；3. 掌握细胞分裂的观察和实验技巧。

教学内容：1. 细胞分裂的定义和分类；2. 细胞周期和细胞分裂的关系；3. 细胞分裂的步骤和过程；4. 细胞分裂的调控机制；5. 细胞分裂的观察和实验方法。

教学步骤：引入：通过展示一些细胞分裂的图像或视频片段，引起学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。

步骤一：介绍细胞分裂的概念和分类，让学生了解细胞分裂是细胞生命周期的一部分，并分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。

步骤二：讲解细胞周期和细胞分裂的关系，解释不同阶段的细胞在其中各自的任务和功能。

步骤三：详细介绍细胞有丝分裂的各个步骤和过程，包括前期准备、有丝纺锤体形成、染色体排列、染色体分离、细胞分裂等。

步骤四：讲解细胞分裂的调控机制，包括细胞周期检查点的作用和重要性。

步骤五：介绍细胞分裂的观察和实验方法，如显微镜观察、染色体标记和细胞培养等。

巩固与评估：1. 让学生用自己的话解释细胞分裂的概念和步骤；2. 组织学生进行观察细胞分裂的实验，让他们能够亲自动手操作并记录观察结果；3. 布置练习题，检查学生对于细胞分裂知识的掌握情况。

拓展探究：鼓励学生通过自主阅读相关文献或图书，了解更深入的细胞分裂相关知识，如细胞分裂异常和疾病等。

鼓励学生进行小组讨论和报告，以展示自己的学习成果。

教学资源：1. PPT或白板；2. 细胞分裂的图像或视频片段；3. 细胞实验材料和设备。

教学评价：1. 学生的课堂参与程度；2. 学生的观察和实验记录；3. 练习题的完成情况和准确度；4. 学生的拓展探究成果。

第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标知识方面：1.说出细胞生长、分裂与生物生长的关系。

2.描述细胞分裂的基本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。

能力方面：培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达交流的能力、想象能力和创新意识。

情感态度与价值观方面：关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值，理解科学、技术与社会的相互关系。

二、教学重点和难点教学重点：探知细胞分裂的基本过程。

教学难点：想象和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。

三、教学过程（一）导入新课教师：同学们我们知道除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

那么细胞是如何构成生物体的。

让我们进入第二单元第二章的学习——细胞怎样构成生物体，今天我们学习第一节细胞通过分裂产生新细胞。

（二）新授知识教师：学习之前要明确学习目标。

请同学们齐声读出学习目标。

学生：齐声读出课件上呈现的学习目标教师：教师书写板书（细胞通过分裂产生新细胞）1.生物体有小变大的原因教师：熊猫幼崽出生时只有180g，经过五年长成成年大熊猫，体重可达100kg。

小小的种子经过多年可以长成参天大树。

动物、植物都具有由小长大的现象。

人由一个受精卵到婴儿再到成人，也能由小长大。

那么构成生物体的细胞要发生怎样的变化，才能使生物体由小变大呢？请同学们阅读课本56页，并回答下列问题，完成导学案活动一部分。

阅读课本P56页，完成下列内容（1.生物体是如何由小长大的？ 2.什么是细胞的生长？）教师书写板书。

（生物由小长大的原因）学生：阅读课本56页完成导学案活动一部分。

教师：学生回答完第一个问题，教师提取关键词（生长分裂分化），让学生画出，教师板书（1.细胞生长2.细胞分裂3.细胞分化）学生回答完第二个问题，教师呈现细胞生长定义。

让我们一起看一下细胞生长的动画，更加直观的了解细胞生长。

学生：观看细胞生长动画教师：通过动画我们会发现，细胞生长的结果是使细胞的体积增大。

第一节细胞的分裂
教学目标：
知识目标
（1）描述细胞分裂的基本过程。

（2）说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。

能力目标
（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

（3）通过对分裂过程中遗传物质变化的学习，提高学生的观察能力。

情感目标：进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重点和难点：
教学重点：细胞分裂的基本过程。

教学难点：细胞分裂过程中遗传物质的变化。

教学策略：
本节主要包括两个方面的内容细胞的生长和细胞的分裂。

对于细胞的生长，学生易于理解，通过读课文让学生整体感知，创造学生自主学习的平台，培养学生收集获取信息的能力。

细胞分裂是一个复杂的过程。

运用图片和课件将“细胞分裂的过程”细胞分裂过程中“染色体的变化”展现给学生，以小组合作讨论的方式进行教学。

课时安排：1课时
教学过程：
课堂检测：P72练习必做题:1、2；选做题:练习3 课后作业：《课堂与检测》A:知识梳理;B:思维诊断板书设计：
第一节细胞的分裂
一、细胞生长：吸收营养，体积增大
二、细胞分裂：数目加倍。

一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞三、细胞分裂时遗传物质的变化
1．过程：先复制加倍后平均分配
2．意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性
教学反思：。

《细胞的分裂》教学设计情境 导入为在这个过程中细胞发生了怎样的变化？ 这个只是我们的猜测，到底正确与否还 需要我们进一步去探究。

的问题 猜测回答并产生强烈的求知欲望。

同时表明学 习的方向。

0K、il三新泮教【环节一】细胞的生长师：新产生的细胞体积都很小，观察细胞生长的过程，注意细胞体积发生了怎 样的变化？播放视频一细胞的生长小结、板书（细胞生长一一体积增大） 强调细胞体积能不能无限增大。

观看视频 思考问题 展示交流 通过一个视频能让学生清楚看到细胞是怎样生长的，留下深刻而直观的 印象。

【环节二】细胞的分裂师：既然细胞不能无限长大，生命起始 的这一个细胞如果只有细胞的生长，生 物体能长这么大吗？细胞还需要什么生 理活动呢？引出细胞的分裂。

首先来探究动物细胞的分裂。

多媒体展示要求 播放视频视频一动物细胞的分裂过程 重新播放视频，找学生描述分裂过程。

动物细胞分裂过程：核一质一膜。

师：植物细胞的分裂与动物细胞的分裂 是否完全一样呢？ 请同学们回顾动植物细胞在结构上的差 别（多媒体出示动植物细胞结构图） 播放视频一植物细胞的分裂过程 找学生描述植物细胞的分裂过程。

动物细胞分裂过程： 核一质一膜、壁。

根据细胞生长的启示，你能否说出什么 是细胞的分裂？ 评价练习：通过让学生根据视频、图片描述细胞分 裂基本过程。

看大屏明确要 求独立思考（1 分钟） 小组讨论（2 分钟）观看视频，尝 试描述出动物 细胞的分裂过 程看课本验证自己的描述是否 正确对照视频，准 确说出动物细 胞分裂的过程思考问题并说 明理由 回顾动植物细 胞在结构上的 差别直接看视频描 述植物细胞的 分裂过程 小组讨论交流 全班展示 对动物细胞和植物细胞的分裂过程 分别探究，最后再比较。

让学生提高 观察能力、概括能力。

同时，通过自 己的总结、比较，理解得更深刻。

可以利用橡皮泥模拟细胞分裂实验，化抽象为直观，化微观为宏观。

利于 学生分析问题，总结规律，建构概念。