最新人教版四年级数学上册《画长方形》课时练习--

第五单元平行四边形和梯形第一课时平行与垂直基础知识乐园一、填空1、同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）两种。

2、在同一平面内，（）的两条直线叫做（），也可以说这两条直线（）。

如：直线a与直线b互相平行，记作（）。

3、两条直线相交成（）时，这两条直线叫做（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。

如：直线a与直线b互相垂直，记作（）。

4、数学课本的下边和右边（），请你举出一个互相平行的例子（）。

5、在同一平面内直线a与直线b都分别与直线c平行，那么直线a 和直线b（）。

二、判断1、不相交的两条直线叫做平行线。

（）2、如果两条直线平行，这两条直线相等。

（）3、在同一平面内，两条直线不是平行就是垂直。

（）4、两条直线相交，这两条直线一定互相垂直。

（）5、正方形有两组对边互相平行。

（）三、下面各组线，互相平行的用“∥”表示，互相垂直的用“⊥”表示，其他的用“×”。

（）（）（）（）（）（）（）四、选择。

1、在同一平面内有两条直线和同一条直线平行，那么这两条直线。

（）A 互相垂直B 互相平行C相交2、直线行驶的汽车车轮留下的两行印迹（）A 互相垂直B 互相平行C相交3、当直线a与直线b相交成直角时，下面说法正确的是（）A a、b互相垂直B a、b互相平行C不垂直也不平行4、（）是相交的一种特殊情况。

A 相交B 垂直C 平行五、下图中那两条线段互相平行，哪两条线段互相垂直？用不同的颜色描一描。

能力拓展天地六、下图中直线m和直线n互相垂直吗？m l60°30°第2课时垂线的画法基础知识乐园一、填空1、在同一平面内，过直线上的一点可以画（）条与这条直线垂直的直线。

2、过直线外一点，画这条直线的垂线可以画（）条。

3、过直线外一点用三角尺画垂线的步骤：（1）、把三角尺的一条直角边与（）重合。

（2）、沿着直线移动三角尺，使三角尺的（）过直线外一点。

（3）、沿着三角尺的另一条直角边画一条（），这条直线就是已知直线的垂线。

5.1.3《长方形、正方形的画法》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版我所教授的数学课程是《长方形、正方形的画法》，这是20232024学年数学四年级上册的一部分，所使用的教材是人教版。

一、教学内容我将会带领学生学习第五章第一节的第三小节，即5.1.3节，主要内容是长方形和正方形的画法。

我们将深入探讨如何用直尺和圆规准确地画出这两种图形，以及如何度量它们的角度和边长。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的画法，了解它们的基本特性，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握用直尺和圆规准确画出长方形和正方形的方法。

难点则是如何让学生们理解并运用这些方法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了直尺、圆规、白板和一些练习题。

学生们需要准备的学具有笔记本、笔和橡皮。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程，例如，我会请一个学生上台，用直尺和圆规画出一个长方形。

然后，我会讲解并演示如何用直尺和圆规准确地画出长方形和正方形。

接着，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自动手实践。

我会布置一些作业，以便学生们能够巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的画法步骤，以及它们的基本特性。

我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请用直尺和圆规画出一个长方形和一个正方形，并测量它们的角度和边长。

答案：长方形的角度为90度，边长为6厘米和8厘米；正方形的角度为90度，边长为5厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对课程内容的理解程度。

如果发现学生们有困难，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如，尝试用长方形和正方形组合出不同的图形。

这就是我对于《长方形、正方形的画法》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握课程内容。

四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够正确地画出长方形和正方形。

2. 培养学生观察、分析、推理和动手操作的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的审美观念。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的特征，学会画长方形和正方形。

2. 教学难点：正确画出长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。

四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）长方形的特征引导学生观察长方形，总结长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

（2）正方形的特征引导学生观察正方形，总结正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

（3）画长方形和正方形的方法讲解并示范画长方形和正方形的方法，强调注意事项。

3. 动手操作学生分组合作，动手画出长方形和正方形，教师巡回指导。

4. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征及画法。

6. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过观察、分析、动手操作等方式，让学生掌握了长方形和正方形的特征及画法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作交流意识和审美观念。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形人教版1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

3. 画长方形和正方形的方法：略。

七、课后拓展鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物品，并尝试画出它们，提高学生的实践能力。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“画长方形和正方形的方法”。

四年级上册数学教案第五单元第4课时《画长方形》人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形的特征和性质，能够正确地画出长方形。

2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。

3. 通过画长方形的实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：1. 长方形的特征和性质。

2. 长方形的画法。

教学难点：1. 正确理解长方形的特征和性质。

2. 准确地画出长方形。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示长方形的图片和相关知识。

2. 学生准备铅笔、直尺和橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的图片，引导学生观察和描述长方形的特征。

2. 学生回答问题，教师总结长方形的特征：有四个角，四条边，对边平行且相等。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考如何画出长方形，学生可以尝试用直尺和铅笔在纸上画出长方形。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并给出正确画法：先画出两条平行的线段，然后在这两条线段的垂直方向上分别画出两条等长的线段，最后连接相应的点。

3. 教师通过PPT展示正确画法，并引导学生模仿。

三、实践（10分钟）1. 教师给出一些练习题目，让学生在纸上画出指定的长方形。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的实物图片，让学生判断是否为长方形。

2. 学生回答问题，教师给予反馈。

五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考长方形的其他性质，如对角线相等、对角线互相平分等。

2. 学生回答问题，教师总结并给出答案。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结长方形的特征和画法。

2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了长方形的特征和画法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和空间思维能力。

同时，要注重学生的个别差异，给予他们不同的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

《画长方形》教学设计学习内容：人教版四上教科书第60页。

学习目标：1.经历问题解决的思考过程，学会运用长方形边的特点规范地画出长方形。

2.在经历画长方形的过程中，进一步理解长方形的特征，培养学生的观察、分析、思考、作图的能力，发展空间观念。

重点与难点：规范地画出指定长、宽的长方形。

学具准备：数学书、三角尺课前思考：《画长方形》是人教版教材四年级上册第五单元的教学内容，是2013版小学数学教材新增加的内容之一。

在此之前，学生已经认识了长方形、正方形，并通过操作直观感知了其特征。

同时，本单元在教学《画长方形》之前学习同一平面内两条直线的位置关系——平行和垂直。

初看教材，容易把这个教学内容简单地定位为一节操作技能课。

仔细分析教材的编写意图，“教学目标如何定位”、“如何培养学生的空间观念”，便成了重点思考的问题。

教学前测：前测问题：（1）画一个长方形。

（2）说一说长方形的特征。

前测分析：对路桥小学四（3）班进行了前测，共收回有效前测问卷42份，并进行了相关的数据分析。

对于“画一个长方形”这一前测内容，一方面对画图结果进行分析，发现学生的画图较多地停留在直观认识的层面，所画的只是“像长方形”，而不是符合数学特征的长方形，相对比较接近长方形的有12人，约28.6%。

另一方面观察学生画长方形的过程，也符合我们对于测试结果的分析。

（以下是部分学生所画的长方形）对于“说一说长方形的特征”这一前测内容。

根据长方形边与角的特点，按照对边平行、对边相等、邻边垂直、四个直角四个方面进行了统计，分析数据如下：特征对边平行对边相等邻边垂直四个直角人数7 10 8 25从上述的数据可见，学生关注长方形角的特征多于关注长方形边的特征。

另一方面由于直观认识长方形的特征在一年级，学生遗忘较多，而平行与垂直的内容又刚刚接触，学生还不能运用所学的知识来分析长方形的数学特征。

了解到学生的现实学习起点，我们认为本课时的教学应让学生运用长方形的数学特征来指导学生进行规范作图，并在这个过程中进一步理解长方形边和角的特点，从而经历一个问题解决的过程，体会图形特征对于学习平面图形的意义。

小学数学四年级上册《画长方形》说课稿《画长方形》是2013年经过教育部审定的人教版《义务教育教科书》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第4课时的内容，我将从教材解读和教学实施两部分进行说课。

一、教材解读本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。

教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。

教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。

学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习平行四边形、梯形和三角形等几何图形的奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。

学情分析：数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，四年级是第二学段第一学年，四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础，本节课以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学思考：对教材的认真分析引发了我对本节课教学的思考：1、如何将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通？2、如何让学生自主探索，主动地参与到学习活动中来。

四年级上册数学教案-5.4 画长方形和正方形-人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够正确区分和识别。

2. 培养学生运用直尺和量角器等工具，准确地画出长方形和正方形。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的空间想象力和创新能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法3. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。

2. 教学难点：正确使用直尺和量角器，画出精确的长方形和正方形。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习已学的平面图形知识，引导学生关注长方形和正方形。

- 提问：同学们，我们之前学习了哪些平面图形？它们有什么特点？- 学生回答：我们学习了三角形、四边形等平面图形。

它们都有边和角。

2. 讲解长方形和正方形的特征- 长方形：四边形，对边平行且相等，四个角都是直角。

- 正方形：四边形，四条边相等，四个角都是直角。

- 强调：长方形和正方形都是特殊的四边形，它们都有四条边和四个角，但是边长和角度有所不同。

3. 讲解画长方形和正方形的方法- 长方形：先画一条长直线，再画一条与之平行的短直线，然后分别在这两条直线上选取两个点，连接这两个点，最后检查四条边是否平行且相等，四个角是否都是直角。

- 正方形：先画一条边长适当的直线，再用量角器测量90度，画出与之垂直的直线，然后分别在这两条直线上选取两个点，连接这两个点，最后检查四条边是否相等，四个角是否都是直角。

4. 实际操作练习- 分组进行实际操作，每组同学互相交流，共同完成画长方形和正方形的任务。

- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5. 总结与拓展- 总结：本节课我们学习了长方形和正方形的特征，以及如何画出它们。

希望大家能够熟练掌握这些知识，并能够应用到实际生活中。

- 拓展：引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如门窗、桌子、地砖等。

四年级上册数学教案：《长方形、正方形的画法》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和圆规画长方形和正方形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和圆规画长方形和正方形。

难点：用直尺和圆规画出特定尺寸的长方形和正方形。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形，如线段、角、三角形等。

（2）提出问题：除了这些图形，你还知道哪些平面图形？引发学生对长方形和正方形的关注。

2. 探究新知（1）长方形和正方形的特征引导学生观察长方形和正方形的实物，如书本、桌面等，总结它们的特征。

师生共同归纳：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

（2）长方形和正方形的画法首先，教师示范如何用直尺和圆规画一个长方形，边讲解边操作，让学生注意观察每一步骤。

其次，让学生分组合作，尝试自己画一个长方形，并互相交流心得。

最后，教师引导学生总结长方形的画法，并强调注意事项。

同样地，教师示范如何用直尺和圆规画一个正方形，学生分组合作，尝试自己画一个正方形，并互相交流心得。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固长方形和正方形的画法。

（2）教师巡视课堂，指导学生解答疑难问题。

4. 课堂小结本节课我们学习了长方形和正方形的特征，以及如何用直尺和圆规画长方形和正方形。

希望同学们能够掌握这些知识，并在日常生活中运用。

四、作业布置1. 完成教材中的练习题。

2. 观察生活中的长方形和正方形，思考它们在生活中的应用。

五、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的画法六、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形的特征，学会了用直尺和圆规画长方形和正方形。

《画长方形》《画长方形》是2013年经过教育部审定的人教版《义务教育教科书》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第4课时的内容，我将从教材解读和教学实施两部分进行说课。

一、教材解读本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。

教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。

教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。

学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习平行四边形、梯形和三角形等几何图形的奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。

学情分析：数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，四年级是第二学段第一学年，四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础，本节课以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学思考：对教材的认真分析引发了我对本节课教学的思考：1、如何将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通？2、如何让学生自主探索，主动地参与到学习活动中来。

人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够准确画出长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。

2. 教学难点：如何准确画出长方形和正方形。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的图形，如三角形、圆形等。

（2）提出问题：同学们，我们学过了这么多图形，今天我们要学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。

2. 探究长方形和正方形的特征（1）让学生观察教材中的长方形和正方形，引导学生说出它们的特征。

（2）总结长方形和正方形的特征：长方形：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。

正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 学习画长方形和正方形的方法（1）画长方形：步骤一：画一个任意大小的正方形。

步骤二：在正方形的一边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。

步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个长方形。

（2）画正方形：步骤一：画一个任意大小的长方形。

步骤二：在长方形的对边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。

步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个正方形。

4. 实践操作（1）让学生动手画长方形和正方形，体会画图的方法。

（2）引导学生观察自己所画的长方形和正方形，是否符合特征。

5. 总结与拓展（1）让学生用自己的话总结长方形和正方形的特征及画法。

（2）引导学生思考：除了教材中的方法，还有没有其他方法可以画出长方形和正方形？五、课后作业1. 画5个长方形和5个正方形，并标注出它们的特征。

2. 思考：如何用直尺和圆规画出长方形和正方形？六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

2 认识公顷、平方千米
一、在（）里填上合适的数。

1.一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园
占地面积是1公顷。

2.某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1
平方千米。

3．某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。

二、在（）里填上合适的数。

12公顷=（）平方米 80000公顷=（）平方千米
5000000平方米=（）公顷=（）平方千米
三、在○里填上“＞”“＜”“＝”。

5公顷○ 1平方千米 401公顷○ 400平方千米
6公顷○ 600平方米 2平方千米○ 2000公顷
四、一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少
平方米？合多少公顷？
五、沪宁高速公路长约300千米，宽约16米，这条公路占地约多少
公顷？
答案：
一、1．100 2.20 3.500
二、120000 800 500 5
三、＜＜＞＜
四、1200÷4=300(米)
300×300=90000（平方米）=9（公顷）
五、300000×16=4800000（平方米）=480（公顷）。

四年级上册数学教案-画长方形示范教学方案人教版一、教学目标1. 让学生理解长方形的特征，掌握长方形的画法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生运用长方形知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长方形的特征2. 长方形的画法3. 长方形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形的特征和画法。

2. 教学难点：如何运用长方形知识解决实际问题。

四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解长方形的画法。

2. 探究学习法：引导学生通过观察、操作、讨论，发现长方形的特征。

3. 实践活动法：组织学生参与实际操作，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教具：直尺、三角板、粉笔等。

2. 学具：铅笔、直尺、三角板等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的长方形物品，引导学生观察并说出它们的共同特征，从而引出长方形的定义。

2. 新课（10分钟）（1）教师通过示范，讲解长方形的画法，强调注意事项。

（2）学生跟随教师一起动手画长方形，体会画法要领。

3. 探究（10分钟）（1）学生分组讨论，总结长方形的特征。

（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

（3）教师点评并总结长方形的特征。

4. 实践（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固长方形的画法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 应用（10分钟）（1）教师提出实际问题，引导学生运用长方形知识解决问题。

（2）学生分组讨论，设计方案。

（3）每组派代表分享方案，教师点评并总结。

6. 总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调长方形的特征和画法。

7. 作业布置（1）完成练习册上的相关习题。

（2）观察生活中的长方形物品，记录下来，并尝试用长方形知识解释。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的动手操作能力，确保每个学生都能掌握长方形的画法。

2. 在探究环节，要引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

人教版四年级数学上册第五单元《第03课时_学画长方形》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第五单元主要介绍了长方形的特点和画法。

本课时《学画长方形》是该单元的第三课时，内容主要包括长方形的定义、特点以及如何用直尺和圆规画长方形。

通过本节课的学习，学生能够掌握长方形的基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对三角形、圆形等图形有了一定的了解。

但是，对于长方形的特点和画法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们掌握长方形的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形的定义，掌握长方形的特点，并能够用直尺和圆规画出长方形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，学生能够发现长方形的特点，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养他们的合作精神和探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：长方形的定义、特点和画法。

2.教学难点：如何引导学生发现长方形的特点，并运用直尺和圆规画出长方形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长方形，激发他们的学习兴趣。

2.观察教学法：引导学生观察长方形的特点，培养他们的观察能力和空间想象能力。

3.操作教学法：让学生动手操作，用直尺和圆规画长方形，提高他们的动手能力。

4.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享他们的学习心得，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、圆规、黑板、粉笔、课件等。

2.学具准备：每个学生准备一套直尺和圆规，以便在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的长方形物体，如书本、电视、桌子等，引导学生说出这些物体的共同特点，从而引出长方形的定义。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现长方形的特点，如对边平行且相等、四个角都是直角等，同时引导学生观察并说出这些特点。

人教版四年级数学上册第五单元《第03课时_学画长方形》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第五单元《学画长方形》是一节实践性很强的数学课。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形的特点，学会用直尺和圆规画长方形的方法。

教材中安排了多个实践活动，让学生在实际操作中感受长方形的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对三角形、圆形等基本图形有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对用直尺和圆规画图的方法还不够熟练，需要在本节课中加以练习和提高。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些图形的特征，但对长方形的特征及其画法还不是很清晰，因此需要在本节课中进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长方形的特点，学会用直尺和圆规画长方形的方法。

2.过程与方法目标：学生在实践活动中，培养观察、操作、交流的能力，提高动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形的特点，学会用直尺和圆规画长方形的方法。

2.教学难点：学生独立完成用直尺和圆规画长方形的操作过程，并能正确判断长方形的特点。

五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。

教师引导学生观察、操作，发现长方形的特点，并通过实践活动，让学生亲身体验长方形的画法。

此外，利用多媒体辅助教学，展示长方形的画法，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中常见的长方形物品，引导学生回顾长方形的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.探究长方形特点：学生分组讨论，观察长方形的特点，教师引导学生发现长方形的特征。

3.学习画长方形的方法：教师讲解用直尺和圆规画长方形的方法，学生跟随教师一起动手操作。

4.实践活动：学生独立完成用直尺和圆规画长方形的任务，教师巡回指导。

2 认识公顷、平方千米
一、在（）里填上合适的数。

1.一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园
占地面积是1公顷。

2.某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1
平方千米。

3．某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。

二、在（）里填上合适的数。

12公顷=（）平方米 80000公顷=（）平方千米
5000000平方米=（）公顷=（）平方千米
三、在○里填上“＞”“＜”“＝”。

5公顷○ 1平方千米 401公顷○ 400平方千米
6公顷○ 600平方米 2平方千米○ 2000公顷
四、一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少
平方米？合多少公顷？
五、沪宁高速公路长约300千米，宽约16米，这条公路占地约多少
公顷？
答案：
一、1．100 2.20 3.500
二、120000 800 500 5
三、＜＜＞＜
四、1200÷4=300(米)
300×300=90000（平方米）=9（公顷）
五、300000×16=4800000（平方米）=480（公顷）。