《理解并翻译文中的句子》解析

理解并翻译文中的句子作者：闫涛来源：《作文周刊·高考版》2022年第34期如何才能够准确无误地做好文言句子的翻译呢？掌握了以下技巧，考生就能够在翻译的时候得心应手。

1.字字落实，一一翻译文言句子的翻译题会根据采分点给分，但是有些时候考生很难确定哪个字或者句式是采分点。

这就要求考生能够将所有文言实词、文言虚词、文言句式根据翻译的大原则一一进行落实，确保覆盖采分点。

此外，在文言文中有很多内容是不需要翻译的，对于这些内容，我们可以直接将它“搬”到译文中，主要包括：人名、地名、官名、时间等。

例如，2021年高考语文全国甲卷：“每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

”这句话中采分点非常多，分别是“每”，译为“常”“经常”“常常”;“辄”，译为“就”“总是”;“引去”，译为“微退”“撤离”“撤去”“撤回”“退去”“退兵”“逃走”“逃离”“离去”“离开”。

考生需要字字落实，一一翻译。

这句话可以翻译为：“常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。

”2.帶入原文，前后贯通很多考生在翻译文言句子的时候，把目光仅仅集中在这句话上，而不去理解句子在文中的意思。

我们知道任何一句话都不是孤立的，而是与前后内容有一定联系的。

在具体答题时，考生要把这个句子放到原文中，联系前后的内容，确定句意符合文意，才能翻译准确。

例如，2022年高考语文全国甲卷：“张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：‘从某至某，广从六里。

’”这里张仪说的话，需要与前文结合起来理解，前文“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里”，也就是说张仪以六百里的秦国土地诱使楚国与齐国断交，然后“张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。

楚因使一将军受地于秦”，也就是说张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国，秦齐的盟约暗中缔结成功。

楚国派遣一名将军去秦国接收土地，张仪对这名索要土地的使者说给楚国六里地，激怒楚国讨伐秦国。

楚国由于失去了楚齐联盟而在杜陵惨败。

巅峰冲刺江苏省2020年高考语文一轮考点扫描专题10 理解并翻译文中的句子-古代诗文阅读【考点解读】江苏省高考语文考试说明对文言文阅读翻译考点的考查要求是：理解并翻译文中的句子。

能力层级为B 级。

这个考点是江苏省高考语文的必考内容，2020年江苏省高考语文卷一定会考查。

翻译是在理解的基础上进行的，理解是翻译的前提。

所谓“理解”，是正确领会文章的内容，正确理解文意和句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言文的内容准确传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给你的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，文中所有的语言现象都在“理解”之列。

正确理解并翻译文中的句子，是用现代汉语的词汇和语法来准确翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利，文句优美。

一、理解文中的句子。

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。

对句意的理解要注意以下几点：（1）要在全文中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

比如：对“襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志（《南齐书·韩孙伯传》）”的翻译，就要注意这是在介绍韩孙伯所处的社会环境，所以翻译成“按襄阳当地的风俗，邻里之间要在各自的分界处种上桑树作为分界的标志”。

（2）要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

比如：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。

”（语出《愚溪诗序》）此句中“居”后省略了宾语“于此”或“于是溪”，“姓”是名词作动词“给……取姓”的意思。

那么此句就可翻译成：姓冉的人家曾经在这条小溪居住，所以就给小溪取此姓，叫做冉溪了。

（3）对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。

如：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

第四节理解并翻译文中的句子〔包括文言句式〕鲁侯养鸟昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御①而觞之于庙，奏《九韶》②以为乐，具太牢以为膳。

鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。

此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。

【注】①御，迎接。

②《九韶》，传说是舜的乐曲。

(1)翻译下面的句子。

此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。

(2)从一个角度概括这则寓言的思想意义。

答案：(1)鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。

(2)对于不同的事物不同的对象，应采取不同的方法，不可主观臆断，千篇一律。

【参考译文】从前，有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁侯亲自把它迎接到祖庙里，毕恭毕敬地设宴迎接，每天都演奏古时的音乐《九韶》给它听，安排牛羊猪三牲给它吃。

鲁侯的这种招待把海鸟搞得头晕目眩，惶恐不安，一点儿肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。

鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。

,1．近年来高考对文言文翻译考查有什么特点？(1)从考查形式上看，绝大部分地区高考卷采用的是主观题的形式，包含2～3个小题；仅有个别地区高考卷采用客观选择题的形式，给出四个句子及各句的翻译，要求考生选择不符合文意的一项。

(2)从考查内容上看，文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用及特殊句式等方面的知识，具体涉及通假字、一词多义、古今异义、偏义复词以及判断句、省略句、被动句、倒装句(定语后置句、主谓倒置句、介宾短语后置句、宾语前置句)等。

2．考生在文言文翻译题上的失分主要集中在哪些方面？低分的原因集中在两个方面：一是没有采分点意识，即翻译语句的时候忽略了对一些关键词语的翻译，从而丧失了本该得到的分数；二是忽略对相关文言特殊句式的翻译，没有对翻译后的句子按照现代汉语语序进行调整等。

3．针对失分情况，应该如何复习文言文翻译？(1)文言翻译要求“字字落实”，要认真推敲语句中的每一个词语的含意，坚持直译为主但绝不忽略意译的原则。

专题44 理解并翻译文中的句子一、真题速递（一）【2017·北京卷】阅读下面的文言文,完成各题。

秦废封建秦初并天下,丞相绾等言:“燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请立诸子。

”始皇下其议,群臣皆以为便。

廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属．疏远,相攻击如仇雠,诸侯更．相诛伐,天子不能禁止。

今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚易制。

天下无异意,则安宁之术也,置诸侯不便。

”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以．有侯王。

赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。

”分天下为三十六郡,郡置守、尉、监。

苏子曰:圣人不能为时,亦不失时。

时非圣人之所能为也,能不失时而已。

三代之．兴,诸侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也。

周衰,诸侯相并,齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏。

至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯。

久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之。

始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固当然,如冬裘夏葛,时之所宜,非人之私智独见也,所谓不失时者,而．学士大夫多非之。

汉高帝欲立六国后,张子房以为不可,李斯之论与子房无异。

高帝闻子房之言,知诸侯之．不可复,明矣。

然卒王韩信、彭越、英布、卢绾,岂独高帝所为,子房亦与．焉。

故柳宗元曰:“封建非圣人意也,势也。

”昔之论封建者甚众,宗元之论出,而．诸子之论废矣,虽圣人复起,不能易．也。

故吾取其说而附益之,曰:凡有血气必争,争必以．利,利莫大于封建。

封建者,争之端而乱之始也。

自书契①以来,臣弑其君,子弑其父,父子兄弟相贼杀,有不出于袭封而争位者．乎?自三代圣人以礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。

至汉以来,君臣父子相贼虐者．,皆诸侯王子孙,其馀卿大夫不世袭者,盖未尝有也。

近世无复封建,则此祸几绝。

仁人君子,忍复开之欤?故吾以为李斯、始皇之言,柳宗元之论,当为万世法也。

(取材于宋·苏轼《东坡志林》) 【注】①书契:指有文字记载。

高考语文核心考点“文言翻译”例题解析☞明常识所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。

以直译为主，要求做到“信”“达”“雅”。

“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。

解答文言翻译题要准确翻译好文言文中的关键实词、虚词，还要正确翻译文言文中的特殊句式和词类活用。

高考对文言实词、虚词的考查，近年不单独设题，而是放在文言翻译中考查；对文言句式和词类活用的考查在高考试题中一直不单独设题，都隐含于翻译题目中进行考查。

并且这四个点还是文言文翻译的评分点。

对文言实词、虚词，后面作专门讲解。

本考点重点讲解文言特殊句式。

如果对文言文特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解，就会造成阅读文言文的障碍和翻译语句的不通畅。

近年来，全国卷中经常涉及这一点，因此考生要给以足够的重视。

常见的文言句式(一)判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

文言文中常用以下几种形式表示判断：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。

被动句主要有以下几种形式：文言文语句中，根据习惯省略某词或某种成分的句子叫省略句。

有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。

省略句主要有五种形式：语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句，主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

掌握这些变式句的特点，有助于理解和翻译文言文。

定考向常见设问方式：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

☞熟技巧谨记“7字诀”——保留法所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习惯用语，以及表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。

以下几种情况可以使用保留法：(1)古今意思相同的词可以保留不译。

2020年高考语文一轮考点穿透专题24 古诗文阅读文言文翻译【考点穿透】理解并翻译文中的句子。

能力理解B级。

这是每年高考的必考内容。

2020年高考必然考查到。

翻译是在理解的基础上进行的，理解是翻译的前提。

所谓“理解”，是正确领会文章的内容，正确理解文意和句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言文的内容准确传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给你的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，文中所有的语言现象都在“理解”之列。

正确理解并翻译文中的句子，是用现代汉语的词汇和语法来准确翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利，文句优美。

一、理解文中的句子。

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。

对句意的理解要注意以下几点：（1）要在全文中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

比如：对“襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志（《南齐书·韩孙伯传》）”的翻译，就要注意这是在介绍韩孙伯所处的社会环境，所以翻译成“按襄阳当地的风俗，邻里之间要在各自的分界处种上桑树作为分界的标志”。

（2）要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

比如：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。

”（语出《愚溪诗序》）此句中“居”后省略了宾语“于此”或“于是溪”，“姓”是名词作动词“给……取姓”的意思。

那么此句就可翻译成：姓冉的人家曾经在这条小溪居住，所以就给小溪取此姓，叫做冉溪了。

（3）对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。

如：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

”（语出《论语·季氏将伐颛臾》）这是孔子教育子路、冉有的话，文中难懂之处是“疾”“舍”“为之辞”几处，既是教训之语，那么“疾”就不可能是“生病”之意，当是“厌恶”之意；“而”有表示并列和表示转折关系两种理解，依据意味推敲，自然当作转折关系理解更好，那么“舍曰欲之”与“为之辞”就在语意上相反了，以此推断“舍”是“停止”之意，“辞”是“托词”“借口”之意。

理解并翻译文中的句子【点击考纲】《考试大纲》规定：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级。

它有两个方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思，二是将文言语句翻译成现代汉语。

“正确理解句子在文中的意思”，基本上包括了三个方面的要求：一是读通、读懂，能够概括其主要内容或含意；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含意，能够体会句子在文中所起的作用。

“将文言语句翻译成现代汉语”，它一直是高考语文试卷中的“保留节目”，从2002年起将文言文直接翻译成现代汉语，采用主观题的形式，有利于更加深入、细致、准确地理解和把握原文。

文言文的翻译是整个文言文的综合运用，它以理解句意为基础，以考查学生阅读能力和书面表达能力为目的，是一种行之有效的考查手段。

高考文言文翻译试题，题型仍然是主观题，设置在第Ⅱ卷中。

命题材料尽管不在课本范围内，但是命题人不会故意为难考生，难度不会太大，注意突出“浅易”的特点，而十分注重考查考生的阅读理解能力和知识迁移能力。

文言文翻译虽然是全句的理解，但是命题人总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的语句来让考生翻译，并将其设为高考阅卷的采分点。

这些关键词语和重要语法现象大致可分为两类：第一类是积累性的――重要的实词、重要的虚词、古今异义词、固定结构；第二类是规律性的――偏义现象、活用现象和特殊句式。

【领悟高考】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（2021年高考四川卷）贺仁杰，字宽甫，京兆人。

父贲，有材略，善攻战，数从军有功。

尝治室于毁垣中，得白金七千五百两，谓其妻郑曰：“语云：匹夫无故获千金，必有非常之祸。

”时世祖以皇太弟受诏征云南，驻军六盘山，乃持五千两往献之。

世祖曰：“天以赐汝，焉用献！”对曰：“殿下新封秦，金出秦地，此天以授殿下，臣不敢私，愿以助军。

”且言其子仁杰可用状，即召入宿卫。

其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。

世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。

第三章古诗文阅读专题十四理解并翻译文中的句子一、将下面一段文字翻译成现代汉语。

文帝尝病痈，邓通常为上嗽吮之。

上不乐，从容问曰：“天下谁最爱我者乎？”通曰：“宜莫若太子。

”太子入问疾，上使太子齰痈。

太子齰痈而色难之。

已而闻通尝为上齰之，太子惭，由是心恨通。

及文帝崩，景帝立，邓通免，家居。

居无何，人有告通盗出徼外铸钱，下吏验问，颇有，遂竟案，尽没入之，通家尚负责数巨万。

长公主赐邓通，吏辄随没入之，一簪不得著身。

于是长公主乃令假衣食。

竟不得名一钱，寄死人家。

译文：二、翻译下面一段文字。

列子学射，中矣，请于关尹子。

尹于曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。

”关尹子曰：“未可。

”退而习之三年，又报以关尹子。

尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰；“知之矣。

”关尹子曰：“可矣。

守而勿失也。

非独射也，为国与身亦皆如之。

”-----《列子·说符篇》译文：。

三、将下面一段文字翻译成现代汉语。

昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。

出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。

吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。

鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。

欲赴他国奔亡，痛吾两主使不通。

故来服过，叩头受罪大王。

”楚王曰：“善。

齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。

译文：四、将下面一段文字翻译成现代汉语。

先公(指欧阳修)四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章，使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

------欧阳发《欧阳公事迹》译文：五、阅读下文，翻译文中划线的语句。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。

公子欲见两人，两人自匿，不肯见公子。

公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。

平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳！”夫人以告公子。

单元考点链接文言文句子翻译文言文句子翻译是必考题型。

考试大纲中对翻译的要求是“理解并翻译文中的句子”。

所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对整个句子作深入的分析。

要想理解文言句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。

所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白话文，做到文从字顺、规范简明、流利畅达。

值得注意的是这一考点里面包含着“理解与现代汉语不同的句式和用法”中的知识和能力要求。

与现代汉语“不同的句式”主要包括：判断句、被动句、倒装句(主要是宾语前置、定语后置和状语后置)、省略句和文言固定结构。

“不同的用法”，主要是指文言词类活用现象。

1．文言文翻译“八法”(1)保留法古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。

例：元和十年，予左迁九江郡司马。

(《琵琶行并序》)这里除了“予”“左迁”之外，都可保留不译。

(2)替换法有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。

例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。

(《游褒禅山记》)“瑰”换成“珍贵”，“观”换成“景象”。

(3)加字法即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。

例：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字法翻译。

此句译成：天下的事情有困难和容易之分吗？(4)删略法指删去那些只起语法作用而没有意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。

例：公将鼓之。

(《曹刿论战》)句中的“之”是个音节助词，可不译。

张良曰：“谨诺。

”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称，可不译。

(5)补充法文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文中省略的成分补充出来，使句意完整，然后再翻译。

例：不可！直不百步耳，是亦走也。

【文言文阅读】理解并翻译文中的句子教案目标：1 考纲解读；2 命题趋向和应试对策；3 理解文言翻译的误区，掌握正确的翻译方法；4 针对练习。

重点：方法指导，针对练习。

课时：4课时。

方法：导学。

准备：学案。

内容和过程：一、考纲要求：《2013年湖南省语文科考试大纲》明确规定：理解并翻译文中的句子能力要求：1、能够以理解实词和虚词为基础，准确把握词类活用、一词多义、古今异义、通假现象、常用虚词、特殊句式等。

2、能够前后联系，整体理解，推敲判定。

二、命题趋向：1、笔译，一题三句（或两句），共10分.2、选句以大语段中议论抒情语句为主，但也不排除另选小语段.3、难度降低.4、文意理解与文言翻译相结合：综合考查实词、虚词、文言句式，以实词为主。

2009年湖南高考题翻译:12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（9分） .（1）人不涉难，则智不明。

译文：_人不经历磨难，智慧就不明达(2)今则妇子仰食与我，欲不为吏，亦不可得。

译文：如今却是妻子儿女靠我_养活，想不做官也做不到。

（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。

译文：赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。

2010湖南高考题翻译：10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)委身偏方，特霸者之臣尔。

(4分)译文：寄身在偏远的地方，只不过是称霸的臣子罢了。

(2)亮不敢据渭水，此易与耳。

(3分)译文：诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。

(3)引军而济，背水为垒。

(3分)译文：率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。

解析：本题的翻译，考点在于几个实词和虚词，例如“偏方”“特”“尔”“易”“与”“耳”“引”“济”“垒”等，但关键在于只要读懂了全文褒孔明而贬仲达的态度，再结合自身对古代战争的了解（例如《曹刿论战》之类的文言文）就很容易翻译了。

2011年湖南高考题翻译：（1）韩文公之文，起八代之衰。

（3分）译文：韩愈（韩文公）的文章，振兴了八个朝代衰靡的文风。

理解并翻译文中的句子7. 理解并翻译文中的句子【学习目标】1.掌握翻译的原则和翻译的方法。

2.学会理解并翻译文中的句子。

考查方式把原文中画横线的句子翻译成现代汉语答题步骤第一步：审首先要审清文言文句中的语法要点。

先在草稿纸上将语法要点一一标出，引起自我注意。

第二步：切将文句以词为单位逐一切分开来，然后用前面介绍的方法逐一加以解释。

第三步：连按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

第四步：誊要做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；要做到“三不”：不写潦草字，不写繁体字或不规范的简化字，不写错别字。

解题技巧（1）要遵循文言翻译的一原则二标准。

一原则：信、达、雅；二标准：字字落实，文从字顺。

（2）文言翻译当以直译为主，在遇到比喻、借代、排比、互文、用典等修辞手法难以直译时要采用意译。

如：①误落尘网中，一去三十年。

（陶渊明《归去来兮辞》）这里的“尘网”是借喻，意译为“浑浊的官场”。

②肉食者鄙，未能远谋。

（《左传·曹刿论战》）这里的“肉食者”是借代，意译为“做官的人”。

③有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

（贾谊《过秦论》）这是一个排比句，意译为“（秦孝公）有统一天下的野心。

”（3）注意综合运用翻译的方法：保留法、删除法、替换法、调序法、补充法。

（4）把要求翻译的文句放到原文中，在整体阅读理解的基础上翻译句子。

（5）寻找采分点，抓关键词语。

要做到四点：一要联系关键词语的相邻字词或上下句，二要联系相关成语，三要联系相关课文，四要联系相关诗句。

轻轻告诉你文言文翻译的方法适用范围例句保留法：人名、地名、年号、国号、朝代、官职等专有名词至和元年七月某日，临川王某记（除“记”外均可保留）湖月照我影，送我至剡溪（“剡溪”可保留）删除法：某些只起语法作用而没有实意师道之不传也久矣（“之”是助词，取消句子独立性，可删除不译）昼夜勤作息（“息”是偏义复词的陪衬词，可删除不译）的虚词、偏义复词的陪衬词、某些表敬称或谦称的词张良曰：“谨诺。