高教版中职语文基础上册《在困境中更要发愤求进》精编解析

十六、在困境中更要发奋求进一、作者简介华罗庚 1910—1982 江苏金坛人。

中国著名数学家。

华罗庚1924 年从金坛县初中毕业后 通过刻苦自学 取得了优异的成绩。

1930 年因发表《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》 受到数学家熊庆来的重视 被邀请到清华大学当助理 一年后任助教 又一年升为讲师。

1934 年成为文化基金会研究员。

抗战期间 在昆明西南联大任教授。

其间写有《堆垒素数论》专著 并开展了矩阵几何和多复变函数论的研究 取得了重要的成果。

1946 年去美国 任普林斯顿大学客座教授。

1948 年在美国伊利诺斯大学任教授。

1950 年回国 担任清华大学教授、中国科学院数学研究所所长、中国数学学会理事长、中国科学院数理化学部主任。

1958 年担任中国科技大学副校长。

1967年开始研究优选学 写成《优选学》和《优选法平话》 并到全国各地开展推广运用统筹法和优选法工作。

这期间 华罗庚教授还与王元教授合作开展了近代数论方法在近似分析上的应用的研究 所取得的成果被称为“华—王方法。

”1978 年起 担任中国科学院副院长。

1982 年 出席在日本举行的国际数学大会时 不幸猝然病逝。

二、课文结构1、第一段 点出作者自己的“自学”经历。

2、第二段 把自己的经历即中在“三劫” 并明确演讲的目的——要青年人从中得到“借鉴”，要珍惜良好的环境，努力学习。

这一段是下文“三劫”的总起 下文分说“三劫”。

“一劫” 是讲述作者“早年碰到的困难”。

具体困难有其一，最高学历是初中 靠着自己的“啃”书本 来钻研学问。

其二，贫困失学 因病腿坏 在补习班教学 被认为是“不合格”的教师 后当会计 仍发愤钻研。

其三，在清华大学当办杂事的“教学系助理” 仍继续抓紧学习。

最终 从英国学成归来 终于当上教授。

作者以这些亲身的经历证明了“学习要自己努力 努力就可以很快上去”。

作者对青年人提出“做个懒人可不行 要加强努力 在赶得上”的殷殷教导。

教学设计总课时数1课题在困境中更要发愤求进授课时间.授课班级授课类型讲授课教具准备多媒体出席人数缺席人数知识目标能力目标教学目标情感目标重点教学分析难点关键课堂教学模式掌握阅读文章的方法，能对文章主要内容进行提炼。

训练学生对课文中三个“劫” 的主要事例的概括，从而得出文章的主旨。

联系华罗庚的经历，从而珍惜现在的学习环境和条件，知难而进，锲而不舍，做一个积极乐观向上的人。

学习运用多种阅读方法，感知文章深刻内容，能提炼文章主旨。

对语言材料进行分析与综合的基础上概括文章主旨。

做一个积极乐观向上的中职生。

讲授互动式一、课堂导入二、作者简介三、预习检测四、文章思路教学流程五、艺术特色六、课堂练习七、布置作业时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

教法：导学式学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

学法：讨论法二、作者简介华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。

1910 年 11 月 12 日，教师通过幻灯片展示作出生于中国江苏金坛县。

1985 年 6者华罗庚先生的简单介绍。

通过图片展示作者的月 12 日，因心脏病突然发作，于主要代表作品。

日本东京病逝。

1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950 教法：讲授法年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法三、预习检测1、字词梳理劫难 jiénàn：灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数 jiéshù:一种宗教用语，原时间教学流程及主要内容教法及教师活动安排四、文章思路第一部分： ( 第 1 自然段 )点出作者自己的“自学”经历。

高教版中职语文基础模块上册第课《在困境中更要发愤求进》教学设计 (一)本文将会从教材分析、教学目标、教学策略、教学流程和教学评价等方面进行教学设计。

一、教材分析本课程是高教版中职语文基础模块上册的第三章，全篇以乡村教师师杨振武的成长经历为主线，通过讲述他在艰难情况下积极向上的故事，引导学生们意识到在困境中，更需要发奋求进，拼搏奋斗。

本课程以阅读分析与写作训练为核心，通过杨振武成功摆脱贫困的事例，启示学生们要珍惜生命，抓住机会，努力成长。

二、教学目标1.知识目标：通过本次教学，学生能够了解乡村教师杨振武成长经历，认识到在困境中更需要发奋求进的品质。

2.能力目标：培养学生在阅读分析和写作方面的能力。

3.情感目标：引导学生认识到生活中不断的困境并不意味着毁灭，只有坚持不懈地拼搏奋斗，才有机会获得丰硕收获。

三、教学策略1.分层教学：依据学生的实际情况，组织学生进行分层教学，利用多种教学手段培养学生的基础能力。

2.问题式学习：让学生通过自己的思考，寻找问题的答案，并通过合作学习等方式进行讨论，提高学生的思考能力和信息处理能力。

3.合作学习：组织学生进行合作学习，提高学生的合作能力，增强学生的自信心和集体荣誉感。

四、教学流程1.复习导入通过学生对上次课需要了解的内容进行回忆复习，并与学生讨论相关问题2.新课阐述通过讲师的阐述，让学生了解本堂课的主要内容3.阅读分析利用教材中的专题读物《在困境中更要发愤求进》，让学生通过阅读后的解读、分析和理解。

4.写作训练通过示范训练、分层训练等方式，帮助学生学习和掌握本节课的写作技巧，完成写作任务。

5.巩固练习通过业务练习、模拟测试、反复训练等方式，让学生进一步巩固所学知识和技能。

五、教学评价1.知识与能力的考核：通过课后小测和书面作业的方式，对学生的知识和能力进行考核。

2.情感态度的评价：通过出勤、参与、表现等方面进行评价，了解学生对本节课知识的掌握和学习态度。

3.教学效果的评价：通过教师自我评价、学生评价、教研评价等方式，了解本次教学的效果，为下一次教学提供参考。

《在困境中更要发愤求进》教学设计教学目标1.了解作者生平经历及演讲稿的特点。

2.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。

3.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。

教学重难点1.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。

2.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。

教学方法：讲授法、阅读感知法课时安排：一课时教学过程一、导入同学们齐读下面的词句：埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

这是伟大的数学家华罗庚对待学习的态度和方法，请同学们记下来，并以此为训，今天我们共同学习华罗庚的演讲稿——《在困境中更要发愤求进》二、作者华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学等多方面研究的创始人和开拓者。

1910年出生于中国江苏金坛县。

1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、演讲稿演讲稿：是在某些正式公众场所发表的讲话文稿。

是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。

演讲稿的特点：针对性（关注对象）、鼓动性（宣传动员）、口语性（口语表达）、整体性（与讲相结合）、可讲性（易于理解）、四、整体感知1.梳理生字词劫难（nan）借鉴（jian）头衔（xain）幌子（huang）班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。

好高骛远：（wu）比喻追求难以实现的目标。

锲而不舍：（qie）比喻做事有恒心、有毅力。

2.阅读感知课文，梳理文章的结构。

学生分段朗读课文，结合演讲稿的结构，给文章分段。

总述第一部分（第1段）：点出作者的“自学”经历。

分述第二部分（第2-14段）：追述自己的“三劫”经历。

第一劫：靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。

第二劫：抗战期间，在艰苦环境中有了成果，被认可。

在困境中更要发愤求进读后感在我们的一生中，难免会遇到各种各样的困难和挑战。

有些人在遇到困境时选择放弃，而有些人却选择发愤求进，努力克服困难。

这种积极的态度在很大程度上决定了一个人的成就和命运。

而在《在困境中更要发愤求进》这本书中，作者通过讲述一些真实的故事和案例，向我们展示了在困境中如何发愤求进的重要性。

这本书让我深受启发，也让我对困境有了更深刻的认识。

首先，这本书让我明白了困境是生活中不可避免的一部分。

每个人在一生中都会遇到各种各样的困难，无论是来自外部的压力还是内心的挣扎。

而这些困难往往会让人感到沮丧和无助，甚至失去前进的动力。

然而，通过阅读这本书，我明白了困境并不是生活的终点，而是一个人成长和进步的机会。

只有在困境中发愤求进，才能真正地超越自己，成就更大的事业。

其次，这本书让我意识到了在困境中发愤求进的重要性。

在生活中，我们经常会听到一些成功人士的故事，他们在困境中不畏艰辛，坚持不懈地追求自己的梦想。

正是因为他们在困境中发愤求进，才取得了今天的成就。

这些故事告诉我们，困境并不可怕，关键在于我们如何面对和应对困境。

只有通过努力和奋斗，才能真正地战胜困难，实现自己的价值。

最后，这本书让我明白了在困境中发愤求进需要坚定的信念和毅力。

在面对困难时，很多人容易产生动摇和退缩的想法，认为自己无法克服困难。

然而，正是因为这种消极的态度，才让他们错失了很多机会。

而在困境中发愤求进，需要坚定的信念和毅力，相信自己能够战胜困难，坚持不懈地追求目标。

只有通过不懈的努力和坚定的信念，才能真正地克服困难，取得成功。

总的来说，通过阅读《在困境中更要发愤求进》，我对困境有了更深刻的认识。

困境并不可怕，关键在于我们如何面对和应对困境。

只有在困境中发愤求进，才能真正地超越自己，实现更大的成就。

希望在以后的生活中，我能够时刻铭记这个道理，勇敢面对困难，不断努力，不断进步，实现自己的梦想。

时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

二、作者简介华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。

1910年11月12 日，出生于中国江苏金坛县。

1985年6 月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1. 无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

2. 报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950 年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、预习检测1、字词梳理劫难©n cn :灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数e u：一种宗教用语，原指极漫长的时间。

后亦指命中注定的厄运。

借鉴e cn :把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。

头衔t①印：职务和级别的名号总称。

幌子0 :幌，帷幔。

比喻进行某种活动时所假借的名义。

炫耀cn y co警惕j it i :对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

2、成语梳理班门弄斧 (be men n b f u ):在鲁班门前舞弄斧子。

比喻在行家面前卖弄教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

教法：导学式教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。

通过图片展示作者的主要代表作品。

教法：讲授法教师对重点的生字词进行讲解，纠正学生的发音。

教师讲重点成语进行讲解，同时让学生将成语的解释记在书上，作为成语积累。

教法：讲授法学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

学法：讨论法学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法学生对幻灯片上展示的字词进行朗读，同时要达到能熟读默写。

学生认真听老师对成语的解释，并做好积累。

课下能够熟记所讲成语的的含义。

学法：记忆法四、文章思路第一部分：（第1自然段）点出作者自己的“自学”经历。

时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

教法：导学式学法：讨论法安排作者简介华罗庚，世界着名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。

1910年11月12 日，出生于中国江苏金坛县。

1985年6 月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1•无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、预习检测1、字词梳理劫难ji e nm :灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数ji e sh u :一种宗教用语，原教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。

通过图片展示作者的主要代表作品。

教法：讲授法学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

安排四、文章思路第一部分：（第1自然段）点出作者自己的“自学”经历。

第二部分：（2-14自然段）追述自己三劫的经历。

第一劫：早年碰到种种困难，靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。

第一劫遇到的困难有哪些1、最高学历是初中，靠自己的“啃” 书本来钻研学问。

2、贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为“不合格”的教师，后当会计仍发奋钻研。

3、在清华大学办杂事的“数学系助理”，仍继续抓紧学习做个懒人可不行，要加强努力才赶得上。

第二劫：抗战期间，在昆明的艰苦环境中，由于坚持不懈有了成果，人家还是不得不承认的。

第三劫：在“文化大革命”的浩劫中，坚持工作，做出了成果，得到世界上学者的承认。

第三部分：（15-17）自然段作者指出任何时候都会遇到困难，但是困难不会比以前遇到的严酷，在乘机面前不能满足，做学问没有止境。

《在困境中更要发愤求进》导学案一、华罗庚人生经历简介：1910年生于江苏金坛的一个贫寒之家，1924 年从金坛县初中毕业后，通过刻苦自学，取得了优异的成绩。

1930 年因发表《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》，受到数学家熊庆来的重视，被邀请到清华大学当助理，一年后任助教，又一年升为讲师。

1934 年成为文化基金会研究员。

抗战期间，在昆明西南联大任教授。

其间写有《堆垒素数论》专著，并开展了矩阵几何和多复变函数论的研究，取得了重要的成果。

1946年去美国，任普林斯顿大学客座教授。

1948 年在美国伊利诺伊大学任教授。

1950 年回国，担任清华大学教授、中国科学院数学研究所所长、中国数学学会理事长、中国科学院数理化学部主任。

1958 年担任中国科技大学副校长。

1967年开始研究优选学，写成《优选学》和《优选法平话》，并到全国各地开展推广运用统筹法和优选法工作。

这期间，华罗庚教授还与王元教授合作开展了近代数论方法在近似分析上的应用的研究，所取得的成果被称为“华—王方法。

”1978 年起，担任中国科学院副院长。

1985 年，出席在日本举行的国际数学大会时，不幸猝然病逝。

二、重点掌握的字词•1、字词梳理劫难 jié nàn ：灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数 jié shù :一种宗教用语，原指极漫长的时间。

后亦指命中注定的厄运。

借鉴 jiè jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。

头衔 tóu xián ：职务和级别的名号总称。

幌子huǎng zi：幌，帷幔。

比喻进行某种活动时所假借的名义。

警惕jǐng tì ：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

2、成语梳理班门弄斧（bān mén nòng fǔ）：在鲁班门前舞弄斧子。

比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

好高骛远（hào gāo wù yuǎn）：好：喜欢；高：过高；骛：马快跑，引申为追求；远:过远。