网络学习教学过程

以学为主的教学设计的方法步骤：
1.教学目标分析
2.情景创设
3.信息资源设计
4.自主学习策略设计
5.协作式教学策略设计
6.学习过程与学习效果评价设计
7.教学结构设计
自主学习策略与协作学习策略设计
1.支架式教学策略
由一下几个步骤组成：
（1）搭脚手架———围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。

（2）进入情境———将学生引入一定的问题情境。

（3）独立思索———让学生独立思索。

探索内容包括：确定与当前所学概念有关的各种属性。

2.抛锚式教学策略
（1）创设情境———是学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生
（2）确定问题———在上述情况下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。

（3）自主学习
3.随机进入式教学策略
（1）呈现基本情境———向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境
（2）随机进入学习———思维发展训练。

《走进网络学习》教学设计七号选手一、教学内容重庆大学出版社小学信息技术（第七版）五年级下册第12课《走进网络学习》。

二、教学目标1.了解网络学习过程，学会利用网络学习。

2.知道一些优秀的学习网站网址，充分体验网校课程。

3.培养学生多元化的学习方式，养成文明、健康上网的良好习惯。

三、教学重难点教学重点：了解网络学习过程，学会利用网络学习。

教学难点：选择合适的网络课程学习并取得良好的学习效果。

四、教学过程1.激趣导入同学们，大家好！听你们的老师说，孩子们都非常热爱学习，除了在课堂上专心听讲，认真思考，在课外也从不放松学习。

你都有些什么课外学习的好方法呢？能给大家介绍一下吗？……互联网上也有很多优质的学习资源（展示），我们今天就一起去体验一下吧！（板书课题）2.以“智乐园教育网”为例学习网上课程师示范操作后出示网址。

任务一：进入智乐园教育网，选择指定课程（小学数学人教版五年级下册《欣赏设计》）进行体验学习。

3.交流感受你觉得网上的课程有什么特点？它和我们平时的课堂有什么区别？你喜欢这样的学习方式吗？4.学习更多网上课程任务二：在智乐园教育网上选择你感兴趣的内容，再体验一下网络学习的乐趣吧！5.拓展练习你还知道哪些优秀的学习网站？打开看一看，有你喜欢的吗？向你的朋友推荐并和他一起学习吧！6.交流与分享为了在网络学习中取得更好的学习效果，你有什么好的建议？小组交流讨论，完成表格，全班交流。

7.结束语同学们，网络中有许多有用的资源，能够丰富我们的学习和生活，但也有一些不健康的信息。

如果我们沉迷于网络之中，我们的身心健康都将受到严重的伤害。

作为小学生，我们要遵守《全国青少年网络文明公约》（课件出示），让网络成为我们学习的得力助手。

设为1024×768。当老师在讲课过程中提示“请点击按钮观看演示”时，必须由学生手动点
击讲义中的
图标，点击以后会弹出媒体播放机播放演示，课件会自动停止播放，在
您看完演示后，可以点击课件的“播放”按钮继续看课件。
如果无法正常播放，请点击讲义中的
图标点击右键下载后观看。
• 七、其他情况 在观看课件过程中若出现异常，请先检查一下本机是否正常运行，另找一台电脑试验一下， 看是否也出现同样问题。如果另外一台电脑没有出现异常，那么请检查您的电脑硬件是否有 故障。如果硬件没有故障，请备份好数据后，重新安装操作系统和上述应用软件。 如果还有其他技术问题，请打电话0531－88365255咨询。
• 附：我院服务学生的渠道
1、继续教育学院咨询电话 招生部：0531-88362832 教学部：0531-88369973 学籍部：0531-88369682 技术部：0531-88369681 学院办公室：0531-88369686
2 、网络教育学院服务信箱 招生信箱： 教学信箱： 学籍信箱： 技术信箱： 学院信箱：
山东大学成人教育网络学习过程简介
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•Leabharlann 7、心急吃不了热汤圆。•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
3、 QQ咨询：635213353；
4、在线交流：登录网站首页/ce/aes/， 点击网页底部“在线交流”。

网络学习教学设计在信息化时代，网络学习已成为一种常见的学习方式。

与传统教学相比，网络学习具有自主学习、灵活学习、互动学习等优势。

然而，要让网络学习更加有效，需要进行优质的教学设计。

一、教学目标的制定首先，在进行网络学习教学设计时，需要制定明确的教学目标，以引导学生进行有效学习。

教学目标应该明确、具体、可操作，能够指导学生学习并进行后续的评估。

例如，在某个专业的网络学习课程中，教学目标可以是让学生掌握某种技能或理论知识，能够熟练运用该技能或理论知识解决实际问题。

二、教学内容的呈现在网络学习中，教学内容是通过多种形式进行呈现的，包括文字、图片、音频、视频等多媒体形式。

因此，教学设计需要有足够的多媒体资源来呈现教学内容，以保证学生能够充分理解教学内容。

同时，为了让学生更好地理解和掌握教学内容，可以通过练习、作业、考试等形式进行强化和巩固。

这样，学生就可以更好地理解教学内容，并能够熟练应用。

三、学生互动和教师指导网络学习的优势在于其有利于学生之间的互动和交流，同时也可以让教师更加便捷地进行指导。

因此，教学设计需要充分考虑学生之间的互动以及教师的指导，以促进学生之间的交流和互助。

在这个过程中，可以利用现代化工具，如在线讨论、实时答疑、互动式教学、远程授课等方式来实现学生之间的互动和教师的指导。

四、评价与反馈在网络学习中，评价和反馈是非常重要的环节。

学生需要了解自己的学习效果，并且通过评价和反馈来改进自己的学习方法和学习效果。

因此，在进行网络学习教学设计时，需要充分考虑如何进行学生的评价和反馈，以及如何促进学生之间的交流和互助。

同时，教师也需要及时给予学生反馈，以使学生能够及时调整自己的学习方法和效果。

总之，网络学习教学设计需要综合考虑多个方面，包括制定教学目标、呈现教学内容、学生互动和教师指导、评价与反馈等。

只有在这些方面充分考虑、配合，才能让网络学习真正成为一种高效的学习方式。