小学六年级12册语文课文《鲁滨孙漂流记》导学案

部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案３篇〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第【1】篇〗《鲁滨孙漂流记》教案学习目标：1、阅读小说，了解主要内容，简单描述自己印象深刻的场景人物细节，说出自己的感受。

2、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、思考并说出这本书对于自己的意义和收获。

课前谈话：同学们都读过哪些整本的书？你有什么好的读书方法想和大家交流一下？（好词好句，读书时间管理，默读边读边思考，查相关资料，划出含义深刻的句子，联系上下文理解。

）一、《鲁滨孙漂流记》的主要内容同学们，前一段时间，大家跟着武老师学习了第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概和精彩片段，听说大家都看过了这本书是吗？请简单地用一两句话回顾一下这本书的主要内容。

二、这本小说中的主人公鲁滨孙，给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括？老师给你5分钟的时间把关键词写下来，并想一想，也可以翻翻书，他为什么给你留下这样的印象。

他有值得你学习的地方吗？（鼓励学生关注细节，联系自己去谈。

）三、同学们能把这本书读到这样的程度，真是让刘老师十分惊喜。

那么，大家在读的过程中有没有什么感兴趣的话题、困惑的问题想和大家探讨的？老师也有两个感兴趣的话题想和大家聊一聊：1、鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？2、鲁滨孙面临绝境时靠什么度过？这对你来说有什么意义？四、示范讨论讨论之前呢，我们还可以讨论一下我们怎么“讨论”？因为“讨论”也是一门学问。

先请一个小组示范一下，我来当组长，谁愿意当我的组员？开始讨论了，我们先做什么呢？（回忆梳理问题）问题挺多，我们先围绕“鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？”这个问题来讨论吧！谁先来说？你觉得鲁滨逊的人生幸福吗？如果他不冒险会过上怎样的生活？你认为什么样的生活才是幸福的？你认为冒险和安定哪个更重要？一个幸福的人，他在任何环境都会感到幸福。

幸福不是取决于你的生活状态，而是取决于你的心态。

(最新)部编人教版语文六年级下册精品导学案《鲁宾逊漂流记》鲁滨孙漂流记学习目标（1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

（2）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

（3）激发学生阅读原著的愿望。

学习重点：阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。

课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著一、预习导航：1、课文导读本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。

首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。

在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。

最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。

2、基础达标什么？二、拓展阅读阅读下列短文回答问题。

吹牛大王历险记——不平凡的鹿（德国）埃.拉斯伯著我还遇见过一些更神妙的奇迹。

有一次，我在树林里一边走，一边吃在路上买的又红又甜的樱桃。

突然，我面前出现了一只鹿，一只漂亮的、有两个分叉大犄角的鹿。

我呢，真倒霉，一粒子弹也没有了！鹿站在那里，安安静静地看着我，好像知道我枪膛里没有子弹似的。

幸亏我还剩下几颗樱桃，我就把一颗樱桃核当子弹装进枪膛里。

真的，真的，你们别笑，就是普通的樱桃核。

然后，我举起来枪瞄准那只鹿。

“砰！”枪响了。

鹿只把头摇了摇，那颗樱桃核打进了鹿的脑门里。

可是，它一点儿也没受伤，一眨眼工夫就逃进树林深处去了。

我觉得非常可惜，放走了这样一只好鹿。

一年后，我又到那片树林里去打猎。

当然，我早就把樱桃的事忘得干干净净了。

忽然，我看到从树林深处跳出来一只很漂亮的鹿。

六年级《鲁滨孙漂流记》导学案一、学习目标1、阅读并了解《鲁滨孙漂流记》的主要内容，把握鲁滨孙这个人物形象。

2、学习鲁滨孙面对困难时积极乐观、勇敢坚毅的精神品质。

3、培养学生自主阅读、分析和理解文学作品的能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解鲁滨孙在荒岛求生的经历，体会他的内心变化。

（2）掌握小说中的关键情节和细节描写，分析鲁滨孙的性格特点。

2、难点（1）探讨鲁滨孙的经历对我们现实生活的启示和意义。

（2）理解小说所传达的主题和价值观。

三、学习方法1、自主阅读法：学生独立阅读小说，初步了解故事内容。

2、小组讨论法：分组讨论小说中的重点问题，交流各自的看法和感受。

3、分析归纳法：对小说中的人物、情节、主题等进行分析和归纳，加深理解。

四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，可能会遇到各种各样的困难和挑战。

当我们身处困境时，应该如何应对呢？今天，让我们一起走进《鲁滨孙漂流记》这本书，看看主人公鲁滨孙在荒岛上的求生经历，或许能从中获得一些启示。

（二）作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为“英国与欧洲小说之父”。

笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。

在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。

笛福直到晚年才开始创作小说。

写《鲁滨孙漂流记》时，他已 59 岁了。

此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的作用。

（三）作品背景《鲁滨孙漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

1704 年 9 月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活 4 年 4 个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。

笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨孙”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。

部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案（精品3篇）【部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第1篇】教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度。

二、教学重点、难点文章第二至八自然段三、教学准备多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入1、同学们，你们看过《鲁滨逊漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）2、本文是书的缩写，鲁滨逊是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。

3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。

4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。

请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨逊来到的是一个怎样的荒岛（引读）5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。

如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？（二）初读课文，理清思路1、那么，鲁滨逊又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨逊在岛上惊险经历的部分找出来。

2、思考并交流：鲁滨逊在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨逊一起去历险吧！（播放连环画并解说）（三）围绕重点，读书讨论1、鲁滨逊在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨逊面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨逊你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨逊的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。