细读课文，分别用几个词语概括 出母亲、妻子、儿子、“我”分别是 什么样的人，从哪些语句看出。 我
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初 春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关头 时那样……我说：“走大路。”
作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里 面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有 产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那 里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最 好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美 德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的 浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺 从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了
母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵 护小辈的老人。
妻子
4.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误， 就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的 亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
5.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
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