生地会考 湖南省初中学业水平考试标准

初中毕业学业考试标准地理一、考试指导思想初中毕业地理学业考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段地理学科的终结性考试。

考试应有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中毕业地理学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的教育理念落实到教学实践中。

检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确的评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等评价功能。

二、考试内容和要求（一）考试要求1．重视考查学生的地理基本知识和基本技能，突出主干知识；充分利用地图语言，体现地理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。

2．密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。

3．创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。

4．考查学生获取地理信息的能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标。

5．加强学生情感、态度与价值观的考查，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。

（二）考试内容1．知识与技能依据2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和2004年湖南省教育厅制订的义务教育地方课程《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》，本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”等层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”等层次。

湖南省九年级学业考试标准生物一、考试指导思想九年级生物学业考试是依据《全日制义务教育生物课程标准(试验稿)》（以下简称《生物 课程标准》）进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。

考试要有利于全面贯彻国家教育 方针,推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课 程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、 活泼、主动学习。

九年级生物学业考试应体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价 值观等方面的基本要求。

应突出考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识 的理解程度；考查学生科学探究能力的发展水平；应联系人与自然、社会实践与生活实际中 的具体问题，考查学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力；同时应有机渗透情 感态度与价值观的考查。

积极引导初中生物教学全面落实生物课程标准所设定的目标、整体 提高学生生物学素养。

二、考试内容与要求（一）考试的总体要求 1．知识方面。

突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。

要考查 学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综 合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。

要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆， 杜绝单凭死记硬背就可取得高分的现象出现。

2．能力与技能方面。

强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力， 科学思维的习惯。

注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调 查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。

具体地说，学生应当具有以下能力： （1）能用显微镜或放大镜进行观察； （2）能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色； （3）能进行生物绘图； （4）能通过观察找出生物的相同点和不同点； （5）能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题； （6）能够区分事实和观点； （7）能够解读与所学生物知识有关的图表； （8）能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据； （9）具有初步的综合和概括能力； （10）能够评价一个实验方案的合理性； （11）能够运用证据和逻辑进行推理等。

长沙生地会考40分一、背景介绍长沙是湖南省的省会城市，也是中国中部地区的重要城市之一。

作为湖南省的政治、经济、文化中心，长沙的教育水平一直以来都备受关注。

其中，中学生的学业水平更是备受重视，考试成绩直接关系到他们的升学和未来发展。

而在长沙，生地会考是中学生们备受关注的一个考试。

二、生地会考的背景和意义生地会考是长沙市教育局组织的一项考试，旨在评估中学生的生物和地理知识水平。

这项考试的命题严谨，内容涵盖了中学生所学习的生物和地理相关知识。

生地会考的成绩在中学生的升学和选拔中起到了重要的作用。

2.1 生物知识的考查生物是中学生必修的一门科学课程，它涉及到生命的起源、进化、组成和功能等方面的知识。

生地会考通过命题的方式，考查学生对这些知识的理解和掌握情况。

生物知识的考查内容包括但不限于细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等。

2.2 地理知识的考查地理是中学生必修的一门社会科学课程，它涉及到地球的自然和人文环境。

生地会考通过命题的方式，考查学生对地理知识的理解和掌握情况。

地理知识的考查内容包括但不限于地球与地图、自然环境与人文环境、经济与社会等。

2.3 生地会考的意义生地会考作为一项综合性的考试，对中学生的学习和发展具有重要的意义。

首先，生地会考可以评估学生对生物和地理知识的掌握情况，为学校和教师提供科学的教学评价依据。

其次，生地会考的成绩可以作为中学生升学和选拔的参考依据，有助于学生选择适合自己发展的学校和专业。

最后，生地会考可以激发学生对生物和地理学科的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。

三、生地会考的命题特点生地会考的命题特点主要体现在以下几个方面。

3.1 知识点全面生地会考的命题范围广泛，涵盖了中学生所学习的生物和地理相关知识。

命题时会充分考虑教学大纲和学科要求，确保命题的全面性和代表性。

3.2 难度适中生地会考的命题难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考察了学生的综合运用能力和创新思维。

湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）生物一、考试指导思想初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。

考试结果是学生毕业和升学的基本依据。

考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中生物学业水平考试要依据《义务教育生物课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物课程标准》）确定考试内容，考查学生对基础的生物学知识、技能的掌握程度和学生的科学探究能力，不断提高命题质量。

初中生物学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识和科学方法分析问题和解决问题的能力，积极引导初中生物教学朝着全面落实《生物课程标准》所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。

二、考试内容与要求（一）考试范围考试内容以《生物课程标准》为依据，考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》提出的10个一级主题、50个核心概念、122 项具体内容。

（二）内容与要求初中生物学业水平考试应根据《生物课程标准》的要求，考查生物学课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，具体如下：考试内容与要求（一）基本题型题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。

客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。

主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）内容结构从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》所列50个核心概念的80%以上。

2020年湖南省初中毕业学业考试标准(生物)一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是依据《全日制义务教育生物课程标准(试验稿)》（以下简称《生物课程标准》）进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。

考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中毕业生物学业考试应体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求。

应突出考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度；考查学生科学探究能力的发展水平；应联系人与自然、社会实践与生活实际中的具体问题，考查学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力；同时应有机渗透情感态度与价值观的考查。

积极引导初中生物教学全面落实生物课程标准所设定的目标、整体提高学生生物学素养。

二、考试内容与要求（一）考试的总体要求1．知识方面。

突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。

要考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。

要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝单凭死记硬背就可取得高分的现象出现。

2．能力与技能方面。

强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。

注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。

具体地说，学生应当具有以下能力：（1）能用显微镜或放大镜进行观察；（2）能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色；（3）能进行生物绘图；（4）能通过观察找出生物的相同点和不同点；（5）能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题；（6）能够区分事实和观点；（7）能够解读与所学生物知识有关的图表；（8）能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据；（9）具有初步的综合和概括能力；（10）能够评价一个实验方案的合理性；（11）能够运用证据和逻辑进行推理等。

生地会考评分标准生地会考是一种常见的考试形式，它是对学生对所学知识的掌握程度进行考核的一种方式。

而在进行生地会考评分时，评分标准是非常重要的，它直接影响到考生的成绩和对知识掌握程度的评价。

下面将详细介绍生地会考评分标准。

首先，生地会考评分标准需要考虑的是答题的完整性。

考生在答题时需要对问题进行全面的回答，不能遗漏重要内容。

评分标准应该包括对答案的完整性的要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

其次，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的准确性。

考生在答题时需要确保所给出的答案是正确的，评分标准应该对答案的准确性进行严格的要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

另外，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的清晰度。

考生在答题时需要清晰地表达自己的观点和答案，评分标准应该对答案的清晰度进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

此外，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的深度。

考生在答题时需要对问题进行深入的分析和思考，评分标准应该对答案的深度进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

最后，生地会考评分标准还需要考虑的是答题的语言表达能力。

考生在答题时需要用准确、清晰、生动的语言表达自己的观点和答案，评分标准应该对答题的语言表达能力进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

综上所述，生地会考评分标准是非常重要的，它直接影响到对考生知识掌握程度的评价。

评分标准需要考虑答题的完整性、准确性、清晰度、深度和语言表达能力，只有这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。

希望各位评分者能够根据这些标准进行评分，公正地评价考生的答题表现。

湖南省初中毕业学业考试标准
湖南省初中毕业学业考试是对初中生学业水平的一次全面检测，其标准的制定
对于保障教育质量、提高教育教学水平具有重要意义。

本文将就湖南省初中毕业学业考试标准进行详细介绍。

首先，湖南省初中毕业学业考试标准涵盖了语文、数学、外语、政治、历史、
地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等多个学科的考核内容。

其中，语文、数学、外语为必考科目，其他学科为选考科目。

这些科目的考核内容涵盖了初中阶段学习的各个方面，旨在全面评价学生的学业水平。

其次，湖南省初中毕业学业考试标准注重考查学生的综合能力。

除了对学科知
识的掌握程度进行考核外，还注重考查学生的分析、推理、创新等能力，以及实际运用知识解决问题的能力。

这样的考核方式有利于全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

再次，湖南省初中毕业学业考试标准强调素质教育。

除了学科知识外，考试还
将对学生的综合素质进行评价，包括思想品德、学习态度、社会实践、创新能力等方面。

这种考核方式有利于引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。

最后，湖南省初中毕业学业考试标准注重贯彻素质教育理念，强调考试的公平、公正。

考试内容和形式旨在考查学生的实际学习水平，避免应试教育，减轻学生的过重学习负担。

同时，考试评价方式多样化，注重考查学生的实际能力，避免片面追求分数，促进学生全面发展。

总之，湖南省初中毕业学业考试标准的制定充分体现了素质教育的理念，旨在
全面评价学生的学业水平和综合素质，推动学生全面发展。

这将对湖南省的教育事业和学生的成长起到积极的促进作用。

湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）生物一、考试指导思想初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。

考试结果是学生毕业和升学的基本依据。

考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中生物学业水平考试要依据《义务教育生物课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物课程标准》）确定考试内容，考查学生对基础的生物学知识、技能的掌握程度和学生的科学探究能力，不断提高命题质量。

初中生物学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识和科学方法分析问题和解决问题的能力，积极引导初中生物教学朝着全面落实《生物课程标准》所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。

二、考试内容与要求（一）考试范围考试内容以《生物课程标准》为依据，考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》提出的10个一级主题、50个核心概念、122 项具体内容。

（二）内容与要求初中生物学业水平考试应根据《生物课程标准》的要求，考查生物学课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，具体如下：考试内容与要求（一）基本题型题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。

客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。

主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）内容结构从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》所列50个核心概念的80%以上。

地理一、考试指导思想初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。

考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011 年版）》、《湖南地方文化常识课程标准 (修订稿)和(2018 年修订) 》制订。

以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业水平考试的导向作用，促进地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。

增强与学生生活、社会实际的联系，将中华民族优秀传统文化和新时代中国社会发展的新成就融入地理教学，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。

二、考试内容与要求（一）考试范围包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。

（二）内容与要求本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3 个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2 个层次。

前一个层次是后一个层次的1基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。

A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。

例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。

2023常德生地会考等级评分标准1. 背景介绍2023年的常德生地会考等级评分标准备受到广泛关注。

生地会考是指我国大陆高考后的第二次独立选拔考试，常德作为湖南省的重要城市，其生地会考等级评分标准具有一定的代表性。

本文将以2023年常德生地会考等级评分标准为主题，从浅入深地探讨这一议题。

2. 基本要求2023年常德生地会考等级评分标准包括语文、数学、外语等科目，主要评估学生的综合能力和学术水平。

其中，语文科目评分不仅考察学生的语言表达能力，还会注重学生对文学经典和现代文化的理解。

数学科目则更重视学生的逻辑思维和解决问题的能力。

外语科目则会考察学生对外语知识的掌握程度，以及对国际社会的了解和认知能力。

2023年常德生地会考等级评分标准充分考察学生的学术水平和综合素质。

3. 具体评分标准在2023年常德生地会考等级评分标准中，每个科目都有具体的评分要求和标准，例如语文科目会注重学生对古诗文的理解和赏析能力，数学科目则会考察学生对数学公式和定理的掌握程度，外语科目则会注重学生对外国文化和社会的了解。

这些评分标准全面反映了学生的学术水平和综合素质，也为学校和家长提供了客观的参考。

4. 个人观点和理解在我看来，2023年常德生地会考等级评分标准是对学生全面素质的考验和评价。

它不仅考察学生的学术水平，更注重学生的综合素质和学科能力。

这种评分标准有利于培养学生的综合素质和能力，也对学生提出了更高的要求。

我们在备考生地会考时，应该注重全面发展，提高综合素质，全面提升自身能力。

5. 总结2023年常德生地会考等级评分标准对学生提出了更高的要求，既考察学生的学术水平，更重视学生的综合素质和学科能力。

遵循这种评分标准，学生应该全面发展，提高综合素质，全面提升自身能力。

相信通过这种评分标准的考核，学生将能够更好地展现自己的能力和潜力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

2023年常德生地会考等级评分标准的实施，将对学生的学习态度、知识水平、思维能力以及综合素质进行全面的考核。

湖南省初中学业水平考试标准（2017年版）地理一、考试指导思想初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，成绩是学生毕业和升学的基本依据。

考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《湖南地方文化常识课程标准（修订稿）》制订。

以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。

增强与学生生活、社会实际的联系，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。

二、考试内容与要求（一）考试范围包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。

（二）考试内容与要求1．知识与技能本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。

前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。

A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。

例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。

湖南省初中学业水平考试标准（2019年版）语文一、考试指导思想初中语文学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。

考试目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平，其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的实践能力和创新精神；有利于全面提高教育质量，体现九年义务教育性质，真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文关键能力的发展和语文学科核心素养的形成。

初中语文学业水平考试要加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高鉴赏评价能力，培养探究精神；要注重考查学生的语文必备知识、关键能力和语文学科核心素养；要注重考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的情感、态度与价值观。

二、考试内容和要求（一）考试内容以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“总目标”和“第四学段目标（7-9年级）”为依据，初中语文学业水平考试内容分为语言积累与运用、阅读、写作三大板块，着重考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，着重考查学生的语文学科核心素养。

（二）考试要求分六个能力层级对学生的语文知识、关键能力及语文学科核心素养进行考查。

能力层级要求如下：11.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

湖南省初中毕业学科学业考试标准（修订）生物一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。

考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试标准是依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。

二、考试内容与要求1.考试内容考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、32个二级主题、112项具体内容。

2.考试要求说明：①教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动、资料分析等都属考试内容。

②教材中所包含的课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。

表一：考试内容与要求三、试卷结构总体地说，试卷结构应力求做到考点分布合理，难度适当，题型合理，题量适度。

具体要求如下：（一）题型结构题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。

客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等；主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）内容结构考查知识点应全面覆盖本《考标》“表一：考试内容及达标要求”中所列的一级主题和二级主题，其中十个一级主题所占比例见表二。

表二：试卷中各知识主题的分值权重（三）难度结构试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性地发挥。

题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。

根据我省初中生物教学的实际，全卷难度系数宜控制在0.70--0.75左右。

容易题：稍难题：较难题的比例约为7 : 1.5 : 1.5。

四、题型示例（一）选择题1.右图为染色体与DNA的关系示意图。

下列有关叙述中，正确的是A．①主要存在于细胞质B．①上具有特定的遗传信息的片段叫做DNAC．③通常分布于细胞核中D．正常人体细胞中，③的数量全部为23对[答案] C2．位于美国马萨诸塞海岸附近的一个葡萄园小岛上的居民都用英语和手语进行交流。

湖南省初中毕业学科学业考试标准（修订）生物一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是义务教化阶段生物学科的终结性考试。

考试要有利于全面贯彻国家教化方针，推动素养教化；有利于体现义务教化的性质，全面提高教化教学质量；有利于生物课程改革，培育学生的创新精神、实践实力和学习实力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试标准是依据《义务教化生物学课程标准（2024年版）》（以下简称《课标》）制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。

二、考试内容与要求1.考试内容考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、32个二级主题、112项详细内容。

2.考试要求说明：①教材中所包含的演示试验、分组试验、探究活动、资料分析等都属考试内容。

②教材中所包含的课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。

表一：考试内容与要求三、试卷结构总体地说，试卷结构应力求做到考点分布合理，难度适当，题型合理，题量适度。

详细要求如下：（一）题型结构题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。

客观题通常采纳的题型有选择题、连线题、推断题等；主观题通常采纳的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、试验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）内容结构考查学问点应全面覆盖本《考标》“表一：考试内容及达标要求”中所列的一级主题和二级主题，其中十个一级主题所占比例见表二。

表二：试卷中各学问主题的分值权重主题生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动与行为生殖发育遗传生物的多样性生物技术健康地生活分值比例约占10%约占5%约占15%约占25%约占5%约占15%约占15%约占5%约占5%科学探究，不单列分值，渗透在其他九个主题中考查，但要求全卷体现此主题的试题内容约占总分的20%。

（三）难度结构试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创建性地发挥。

初中地理会考说明长沙市初中学生参加中考的成绩都按A、B、C、D四个等级来评定，“A”是最高等级。

中考共有6个A，即语文、数学、英语、文综（政治&历史）、理综（物理&化学）、生地体六项考试成绩都可以获得“A”，中考生地+体育是中考6A中的第一个A，也是俗称的提前的A（其他五个A在初三中考时统一考试，只有生地会考定在初二第二学期末）。

提前科（满分160分）=生物成绩/2+地理成绩/2+体育成绩。

根据往届经验，提前科如果达到130分，基本上可确保得A，2014年的提前科A线为125分。

近几年长沙重点名校招生基本上要求“6A”，所以对于想考名校的学生，生地会考是否能拿到“A”非常重要。

为了打好中考第一战，大家加油吧！地理会考试卷分析【考试题型】考试时间60分钟，满分100分。

共2个大题：选择题（20个小题，每小题2分，共40分）+综合题（7个大题，共60分）。

综合题以以填图绘图题、图表分析题、资料分析题、简答题、列表比较题等形式出现。

【内容结构】根据2012年地理学业考试说明，地球和地图约占10%，世界地理约占40%，中国地理约占40%，湖南地方文化常识中的地理内容约占10%。

知识覆盖率达到80%。

【考试难度】相对容易，容易题约占70%，稍难题约占15%，较难题约占15%。

（依据2012年地理会考说明）【考试方式】开卷答题形式，要求带起教材、地图册等资料和必要的文具。

考试时不允许交换资料，不允许讨论。

地理注意事项：（1）考前准备：a梳理知识体系、注重知识之间的相互关系。

b练习一些典型的习题来培养学习地理学科的思维能力。

c多看书本、地图册，熟悉环境，做好标签。

d赴考场前检查考试说明、四本书、《全效学习》、地图册、相关试卷资料是否备齐。

（2）考试策略：a先浏览试卷，确定答题先后。

发下试卷后，先用几分钟把试卷浏览一下，做到心中有数，哪些部分是十分熟悉，哪些是比较陌生的。

b先易后难，先闭后开。

先闭卷考试，把十分有把握的题先做了，并一分也不能失。