苏教版数学三年级上册教案第四单元倍速8倍智能升级第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学内容：教材第48、49页例1、例2、试一试及想想做做。
教学目标：1.经历探索整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法的过程，理解并掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2.在探索算法的过程中，能用已有知识说明想法、交流算法，并能运用所学知识解决简单的实际问题，提高分析、类推、归纳的能力。
3.在探索算法、解决问题的过程中获得成功的体验，逐步树立学好数学的细心，进一步感受数学在解决问题中的应用。
教学重点：掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、几百几十数除以一位数的口算算理。
教学过程：一、复导入。
1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。
2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每一个班分得几支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？学生交流，报告。
（把18支铅笔平均分红3份，每份是6支）谈话：前面我们研究了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们研究整十、整百数除以一位数的口算。
（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、研究新课1．教学整十数除以一位数。
（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想想这几个十除以除数等《倍速备课教案》，名师好帮手倍速8倍智能升级于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.教学整百数除以一位数。
展现例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握用乘法计算一些相同加数的和。
教材通过呈现一片小树的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在摆一摆、算一算的过程中，体会乘法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但是，对于乘法的理解和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受乘法的意义，引导学生通过操作活动，理解乘法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，会用乘法计算相同加数的和。
2.难点：让学生深刻理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过摆一摆、算一算等操作活动，体验乘法的意义。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：小树卡片、计数器、多媒体课件等。
2.学具：小树卡片、计数器、作业本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片小树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小树有什么特点？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们要知道这片小树一共有多少棵，你会用什么方法解决这个问题？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示小树卡片，让学生观察并说出每组小树的数量。
然后，教师用计数器演示每组小树的加法运算，引导学生发现规律。
第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时加法（1）一、复习旧知将竖式计算补充完整。
二、探索新知1.列竖式计算。
526+153= 376+214=352+836= 219+104=2.水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。
水果店这两天共卖出多少千克的梨子?3.小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。
东东的作文有多少字?138＋63=191 434＋187=611一、随堂练习1.先想一想下列计算过程是否有进位，再计算并验算。
2.计算下列各题。
659+306= 483+321=806+574= 569+148=二、拓展练习1.已知计算器85元，学习机145元，书包172元，耳机96元。
提出两个数学问题，并解答。
2.在方框里填上合适的数。
3.水果店原有546千克水果，卖出水果271千克。
请问:水果店现有水果多少千克? 知识点一:三位数减三位数的不退位减法1.计算。
987一234= 567一342= 657一212= 468一253=2.根据表格回答下面的问题。
鸟类比爬行类多多少种?知识点二:三位数减两、三位数的连续退位减法1.列竖式计算。
517一348 914一762一件促销商品原价是552元，现价是465元，差价是多少元?一、随堂练习1.列竖式计算·212-111 325-196 536-324 723-4562.每张卡片上的两个数字的差是多少?3.公园里上午有游客832人，中午有257人离开。
公园里现在有多少人?二、拓展练习500一185 400一234一、随堂练习1.列竖式计算。
405一278 302一156402一123 200一125500一278 420一782.先说说个位、十位、百位分别怎样减，再计算。
二、拓展练习第六课时解决问题一、复习旧知计算下列各题33 +45+23= 34+41+56=89-21-31= 98-23-18=二、探索新知1.下表是某超市水果部销售情况统计表，请将下表填写完整。
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际情境，感受简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材以购物为背景，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
但学生在解决实际问题时，往往只关注结果，忽略了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，体验合作学习的乐趣，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学在实际生活中的作用，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够关注问题的过程和方法，而不是只关注结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设购物情境，让学生观察商品价格，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示教材中的情境图，引导学生观察并提问：“如果要买这两个商品，需要多少钱？”学生通过实际操作，尝试解决问题。
3.探究方法：教师引导学生发现，解决这个问题的关键是找到两个商品的价格，并进行加法运算。
学生通过交流，探讨解决问题的方法。
4.巩固练习：教师出示不同的问题，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。
5.总结提升：教师引导学生总结解决实际问题的方法，并强调关注问题的过程和方法。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法运算在解决实际问题中的应用。
