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督导评估问题整改实施方案一、背景介绍。
督导评估是一项重要的管理工作，通过对问题的督导评估，可以及时发现和解决存在的问题，提高工作效率和质量。
然而，在实际的督导评估中，常常会出现问题整改不到位的情况，因此需要制定科学合理的问题整改实施方案，确保问题得到有效解决。
二、问题分析。
1.问题整改不到位的原因主要有，对问题的认识不够深刻、整改措施不够具体、责任落实不到位等。
2.问题整改不到位的后果主要有，工作效率低下、质量无法保障、影响工作形象等。
三、整改实施方案。
1.加强对问题的认识。
（1）建立问题清单，对已发现的问题进行分类整理，形成问题清单，明确问题的性质和影响。
（2）召开问题分析会议，邀请相关人员参与，对问题进行深入分析，找出问题产生的根本原因。
2.制定具体的整改措施。
（1）明确整改责任人，对每个问题明确责任人，建立责任清单，明确责任人的职责和任务。
（2）制定整改方案，针对每个问题制定具体的整改方案，明确整改的具体措施和时间节点。
3.加强督导检查。
（1）建立督导检查制度，制定督导检查计划，明确督导检查的频次和内容。
（2）加强督导力度，对问题整改进行跟踪督导，及时发现问题，确保整改措施的落实。
四、实施效果评估。
1.建立问题整改台账，对问题整改的过程和效果进行记录，形成问题整改台账，便于后续的评估分析。
2.开展问题整改效果评估，对问题整改的效果进行评估，查看问题是否得到了有效解决，分析整改措施的有效性和不足之处。
3.总结经验，不断完善，根据评估结果，总结经验教训，不断完善问题整改的实施方案，提高督导评估的效果。
五、结语。
通过以上整改实施方案的制定和执行，可以有效解决问题整改不到位的情况，提高督导评估的效果，确保工作的顺利进行。
同时，也需要不断总结经验，完善工作机制，提高整改工作的水平和效率。
希望全体工作人员能够积极配合，共同努力，为督导评估工作的顺利开展做出贡献。
审核评估整改实施方案一、背景介绍。
近年来，随着社会的不断发展，各行各业都在不断推进信息化、数字化的进程，而企业的管理也逐渐向着规范化、标准化迈进。
在这样的背景下，对企业内部的各项管理制度、流程、规范进行审核评估，发现问题并及时整改，显得尤为重要。
二、审核评估的重要性。
1. 提高管理效率，通过对企业内部管理制度、流程、规范进行审核评估，可以发现存在的问题和不足，及时进行整改，提高管理效率。
2. 保障企业发展，规范的管理制度和流程，可以为企业的发展提供保障，减少管理风险，提高企业的竞争力。
3. 提升员工素质，通过审核评估，可以发现员工在执行管理制度和流程时存在的问题，及时进行培训和提升，提高员工的素质和执行力。
三、整改实施方案。
1. 制定整改计划，针对审核评估中发现的问题，制定详细的整改计划，包括整改的内容、责任人、时间节点等。
2. 强化内部培训，针对员工在执行管理制度和流程时存在的问题，加强内部培训，提高员工的素质和执行力。
3. 完善管理制度，对发现的管理制度不完善的地方进行修改和完善，确保管理制度的规范和有效性。
4. 强化内部监督，建立健全内部监督机制，加强对管理制度和流程执行的监督，及时发现问题并进行整改。
5. 加强沟通协调，加强各部门之间的沟通协调，形成合力，共同推进整改工作的落实。
四、实施效果评估。
1. 定期跟踪，对整改计划的执行情况进行定期跟踪，及时发现问题并进行调整和整改。
2. 收集反馈，收集员工和相关部门对整改工作的反馈意见，了解实际情况，及时进行调整和改进。
3. 持续改进，根据实施效果评估的结果，进行持续改进，不断提高管理制度和流程的规范性和有效性。
五、结语。
审核评估整改实施方案是企业管理的重要环节，只有不断进行审核评估，并及时进行整改，才能保障企业的健康发展。
希望全体员工能够积极配合，共同推进整改工作的落实，为企业的发展贡献力量。
督导评估整改措施一、引言在教育督导评估中，我们发现了一些问题，这些问题影响了评估的准确性和公正性。
为了解决这些问题，我们制定了整改措施，并在实践中进行了实施。
本文将详细介绍整改措施的制定、实施、效果评估和经验总结等方面。
二、问题诊断评估指标不够完善：原有的评估指标过于简单，不能全面反映学校的教育教学水平。
评估过程存在不规范行为：部分评估人员存在主观臆断、随意加减分等行为。
信息收集和处理不准确：部分数据存在误差，导致评估结果失真。
整改措施缺乏针对性：之前的整改措施过于笼统，缺乏具体可行的操作方案。
监督机制不健全：整改措施的落实缺乏有效的监督和反馈机制。
三、整改方案制定完善评估指标体系：根据学校实际情况，制定更加全面、科学的评估指标。
规范评估流程：制定详细的评估流程和操作规范，确保评估的公正性和准确性。
建立信息核查机制：建立数据核查团队，对收集的数据进行核查和校对。
制定针对性的整改措施：根据诊断出的问题，制定具体的整改措施和实施计划。
加强监督和反馈机制建设：建立完善的监督和反馈机制，确保整改措施的有效实施。
四、整改措施实施加强培训和指导：对评估人员进行专业培训，提高其评估技能和职业道德。
落实责任制：明确各部门的职责和工作要求，确保整改工作的顺利进行。
加强沟通和协作：加强部门间的沟通和协作，形成工作合力。
动态调整整改方案：根据实际情况，对整改方案进行动态调整，确保其实施效果。
及时反馈整改情况：定期对整改情况进行反馈，及时发现问题并改进。
五、整改效果评估对比分析整改前后的评估结果：通过对比分析，评价整改措施的有效性。
对整改过程进行全面评估：评价整个整改工作的实施效果和经验教训。
邀请第三方机构进行评估：客观公正地评价整改效果，提出改进意见和建议。
学生和家长满意度调查：通过调查了解学生和家长对整改效果的满意度。
巩固成果并持续改进：对有效的整改措施进行巩固，对存在的问题进行持续改进。
六、经验总结与教训吸取制定切实可行的整改方案：根据实际情况制定具体的整改措施和实施计划。
督导评估工作整改方案教育督导室专家一行对神池县第二中学校办学水平进行了综合督导评估。
评估组通过听取学校自评报告，查看校园校舍和装备设施，听取教师课堂教学，查阅档案资料，召开座谈会，对学生进行各种测试和问卷调查，查阅教师教案问卷调查、座谈，观看课间操、课外活动等形式，采集到大量评估信息，进行全面综合分析评价，形成了初步的评估意见，认为神池县第二中学校综合办学水平已基本上达到了县《评估计划》主要指标的要求，同时，指出了学校存在的问题和不足，提出了具有针对性、建设性和指导性的意见和建议，进一步为我校的创建工作指明了方向。
学校对此高度重视，评估组离校后，学校领导小组迅速召开专题会议，研究制定整改措施。
召开了领导班子会、中层干部会和全体教职工大会，认真学习和领会《评估计划》精神，针对评估组提出的督导建议，逐项讨论研究整改措施，锁定整改任务，明确整改目标，制定整改方案。
一、加强学习，提高认识，精心部署整改工作。
1.深入学习《评估计划》，进一步提高对整改工作的认识。
接受办学水平的督导评估，不仅是对学校现有办学水平和教育质量的一次检阅和鉴定，更重要的是引导学校走上一条可持续的良性发展道路，为学校提供了十分难得的发展机遇。
经历了这次督导评估后，师生的精神面貌发生了很大变化，主人翁意识、团队协作意识进一步加强，专家们对学校办学水平的高度评价使我们倍受鼓舞。
我们更加深切认识到，我们离示范学校的要求还有很大差距，后期的整改任务还很艰巨。
为此，我们首先召开了领导班子会和中层干部会，认真学习、深入讨论研究《评估计划》，深刻领会其精髓;继而召开了全校教职工大会，全面贯彻评估组的提出的建议，落实整改工作。
2.认真研究督导建议，进一步明确创建整改工作目标。
评估组提出了全面、科学阐释办学理念、进一步规范办学行为，深入推进高效课堂，加强校园软文化建设、改善办学条件等方面的问题及整改建议，客观中肯，每项建议都有明确的要求和高屋建瓴的举措指点。
教育工作评估整改实施方案一、背景教育工作评估是保证教学质量和推动教育工作不断发展的重要保障。
针对当前教育工作评估存在的问题，为了全面调研研究问题的原因、使评价体系更科学、更客观、结果更准确，我校制订了教育工作评估整改实施方案。
二、整改目标1. 优化评价指标，建立科学评价体系，提高评价结果的可靠性和准确性。
2. 加强评估的科学性，建立全面、客观的评价系统，实现教育工作管理的精细化和常态化。
3. 推进学校各项教育工作的改革与发展，为实现高质量发展提供有力保障。
三、整改措施1. 优化评价指标体系。
根据学校具体情况，重新修订评价指标体系，注重对教学质量和生活管理两方面进行全面、科学、客观的评价。
2. 优化评估流程。
建立评估工作的标准化制度，制定评估方案和实施细则，为评估工作的顺利展开提供规范和保障。
3. 强化评估的科学性。
加强评估工作的科学方法论建设，提高评估工作的科学性、专业性和规范性，确保评估结果为客观、真实、可信。
4. 加强评估的监督与督导。
建立评估监督、督导体系，严格执行评估标准、程序和方法，确保评估的公平公正性。
5. 加强评估结果的应用。
评估工作完成后，要及时将评估结果反馈给各级领导，作为促进教育改革和发展的参考依据。
四、实施效果经过整改，学校教育工作评估体系得到了进一步完善。
评估指标体系更加科学合理，评估结果更加准确可靠，评估工作更加规范标准化。
评估结果得到了各级领导的认可和肯定，取得了良好的实施效果。
五、结论教育工作评估是推动教育改革和发展的重要途径。
本方案对于学校教育工作评估体系的完善和发展起到了重要的推动作用，加强了评估监督和应用，确保了评估结果的真实性和可信度，对于确保学校教育工作的高质量发展具有重要意义。
整改成效评估方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：整改成效评估方案一、引言近年来，各地在推进政务、企业改革过程中普遍存在一些问题和不足，需要及时进行整改。
而对于整改工作的成效评估，可以帮助监管部门和相关单位了解问题的根源、整改措施的有效性，进而提升整改工作的质量和效率。
本文将提出一份关于整改成效评估方案，以帮助各地各单位进行规范化、科学化的整改成效评估工作。
二、评估目标1.评估目标明确。
评估方案应明确整改成效评估的目标和范围，例如政府部门改革的实施情况、企业整改方案执行情况等。
2.评估指标量化。
评估过程中需要确定一系列具体的评估指标，以切实反映整改成效的情况，如整改措施的落实情况、改革效果的显著性等。
三、评估内容1.整改方案的制定和实施情况。
评估方案应着重考察整改方案的设计和执行情况，包括整改方案的设计是否符合实际情况、执行情况是否落实到位等。
2.整改效果评估。
根据评估指标，对整改效果进行具体的评估，包括整改措施的成效是否达到预期效果、改革措施对相关方面的影响等。
3.问题整改对照。
对照原有问题发现的情况，结合整改方案的执行情况，查找原问题是否得到有效解决。
4.反馈机制建立。
评估后应及时向相关方提供评估结果，并建立反馈机制，以便及时纠正问题和改进措施。
四、评估方法1.定性与定量相结合。
评估过程中可以结合定性和定量两种方法，定性分析提供细致的原因和影响，定量指标提供客观的衡量。
2.直接观察和问卷调查。
评估可以通过直接观察和问卷调查的方式进行，以获得真实、客观的数据和信息。
3.评估专家团队。
组建专家团队进行评估工作，以保证评估结果的科学性和可信度。
五、评估报告1.报告形式规范。
评估报告应按照规范格式撰写，包括报告摘要、评估目的、评估方法、评估结果和建议等内容。
2.报告内容详实。
评估报告应将整改成效评估的全过程进行详细梳理，清晰地反映整改工作的情况和效果。
3.报告反馈意见。
评估报告中应附带专家意见和建议，为相关单位提供改进措施和解决方案，以进一步提升整改工作的质量和效率。
教师评估整改方案措施一、背景介绍教师评估是一种对教师教学质量进行全面评估的机制，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
通过评估，学校可以发现教师存在的问题，并制定相应的整改方案措施，以提升教师的教学效果和学生的学习成果。
二、评估结果分析根据最近一次教师评估的结果，我们发现以下问题：1. 教学内容设计不够符合学生的实际需求，缺乏针对性和趣味性；2. 教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和教学资源的应用；3. 课堂管理不到位，学生纪律不够好，课堂秩序混乱；4. 教师对学生的个别差异了解不够，没有针对性地进行个别辅导。
三、整改方案措施为了解决上述问题，我们制定了以下整改方案措施：1. 提升教师教学内容设计能力：a. 鼓励教师参加专业培训和学术研讨会，提高教学理论和实践水平；b. 配备专业的教学设计师，协助教师进行教学内容的设计和优化；c. 鼓励教师开展教学研究，提高对学生需求的敏感性和把握能力。
2. 多样化教学方法和教学资源的应用：a. 提供多样化的教学资源，如教学软件、多媒体设备等，丰富教学手段；b. 鼓励教师尝试新的教学方法，如合作学习、探索式学习等，增加学生参预度；c. 建立教师分享平台，促进教师之间的教学经验交流和互相借鉴。
3. 加强课堂管理和学生纪律：a. 制定明确的课堂纪律规范，明确学生的行为要求和处罚措施；b. 加强班级管理，建立班级纪律委员会，由学生参预管理和维护课堂秩序；c. 增加与学生的沟通和互动，了解学生的需求和问题，及时解决。
4. 个别化辅导和关注学生差异：a. 建立学生档案，记录学生的学习情况和特点，为教师提供个别化辅导的依据；b. 设立学生辅导小组，由教师和学生共同参预，解决学生学习中的问题；c. 提供学生自主学习的机会和空间，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
四、整改方案实施和监督为确保整改方案的有效实施，我们将采取以下措施：1. 成立评估整改工作组，负责整改方案的具体实施和监督；2. 定期组织教师培训和交流，分享整改方案的发展和经验；3. 建立教师评估的长效机制，定期进行评估和反馈，及时调整整改方案；4. 学校领导对整改工作进行督导和检查，对整改不力的教师进行相应的催促和辅导。
评估整改方案（精选3篇）评估整改方案篇1我园于20xx年9月10日—11日接受了政府教育督导室为期2天的发展性督导工作。
督导组通过审阅我园的规划文本、听取园长的自评汇报、巡视校园环境、查阅相关资料、访谈幼儿园领导和教职工、观课、问卷调查以及听取社区意见等途径对我园进行了全方位的教育评估。
在接到区教育督导室的评估报告后，我园分别召开了中层干部会议和全体教职工会议，传达此次发展性评估报告。
在认真学习了发展性督导评价报告后，我们发动各部门进行专项讨论、分析原因、寻找对策与措施，在全方位汇总意见的基础上，思考和完善整改报告，根据报告中提出主要问题进行积极整改，罗列出具体的整改项目，预期通过一年的时间，在全园教职员工的齐心努力下，以务实的态度使幼儿园中各方面的工作有所成效，为促进我园和谐、可持续性的发展打下扎实的基础。
一、总体工作思路及时传达并学习发展性督导评估报告，做到进一步统一思想明确意义，联动形成整改报告，使整改内容、整改策略深入人心，成为每一个教职工的工作目标。
制定切合实际、有效操作的整改方案，将工作策略细化到各部门的计划中。
定期检查和反馈，使整改工作按方案有序进行、分步推进。
二、针对主要问题提出的具体工作措施问题一：幼儿园陶艺教育经过十多年的实践，不断得到充实完善，在区域范围内已有一定的影响。
建议对陶艺教育的目标定位、形式内容、课程评价等方面，作进一步的深入研究与整体梳理。
整改目标：根据小、中、大班的年龄特点，细化《岚皋路幼儿园课程评价标准》，使陶艺教育项目课程化、科研化，成为办园特色，成为叫得响的品牌。
具体措施：1、研究活动价值：我们将优化“互动学习”情境，激发“互动学习”激情，积聚多方力量来参与我们的教科研，在研究的过程中，帮助教师再度审视思考陶艺活动的价值取向，并从“认知经验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班各年龄段目标进行分析和梳理，从整体上综合地认识“儿童自己的陶艺”这一特点。
整改评估检查工作实施方案一、前期准备1.明确整改评估的目标和要求，确保与上级要求相符。
2.确定整改评估的范围和内容，包括检查的部门、岗位、流程等，明确检查重点。
3.制定详细的检查计划，确定检查的时间、地点、人员等信息，并通知相关人员。
4.准备必要的评估工具和资料，包括评估表格、问卷调查、访谈准备材料等。
二、实施过程1.组织相关人员参与整改评估工作，明确各自的职责和任务。
2.按照检查计划，按时到达检查现场，确保工作的顺利进行。
3.按照预定的范围和内容，进行逐项的检查和评估，重点关注存在问题和隐患的环节。
4.采用多种方式进行评估，包括实地观察、文件资料查阅、访谈调查等，确保评估结果的全面和准确。
5.与被检查对象进行沟通交流，了解其工作情况和存在的问题，收集相关的意见和建议。
6.记录检查和评估过程中的相关数据和信息，不定期进行整理和归档，便于今后的工作参考。
三、评估结果分析1.根据采集的数据和信息进行整理和分析，得出评估结果。
2.评估结果要根据实际情况进行分类，确定问题的性质和严重程度，以便后续的整改工作。
3.对评估结果进行定量和定性的分析，得出总体的评估结论，并编制评估报告。
4.评估报告要包括问题的具体描述、问题的原因分析、整改建议等内容，以便后续的整改工作参考。
四、整改方案编制1.根据评估结果和建议，制定详细的整改方案，明确整改的目标、步骤和时间节点。
2.整改方案要具体可行，对整改责任人进行明确，确定各项整改任务和措施。
3.整改方案要与上级进行沟通和协商，并得到批准后，方可执行。
五、整改工作实施1.按照整改方案，组织相关人员进行整改工作。
2.明确各项整改任务的具体要求和完成时间，确保整改工作的顺利进行。
3.加强对整改工作的督促和监督，及时发现问题和难点，提供必要的支持和解决方案。
4.对整改工作进行跟踪和评估，确保整改效果的达到预期目标。
六、整改评估总结1.整改工作完成后，对整改效果进行评估，看是否达到了预期目标。
宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。
通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。
但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。
现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。
一、存在的主要问题（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。
要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。
根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。
（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。
部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。
要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。
进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。
完善课程体系，强化实践教学体系。
（三）产学研合作力度亟需加大。
学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。
缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。
（四）师资队伍建设需要进一步加强。
学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。
加快新建专业教师队伍建设速度。
加强对专业课教师的实践能力培养。
加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。
加强实验师资队伍建设。
加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。
（五）教学管理需要进一步加强。
教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。
（六）开放办学有待提升。
学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。
（七）校园文化建设层次有待提高。
学校文化建设需要增强顶层设计。
大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。
二、整改工作基本思路（一）指导思想进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。
（二）组织领导学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。
组长：马林李星副组长：李静李龙锦钟正平周运生吴孝梅军成员：各单位主要负责人秘书长：梅军（兼）整改工作办公室设在评估办（三）整改进程我校整改工作计划在一年（2013年11月—2014年11月）内完成，具体分三个阶段进行：第一阶段：研究部署阶段（2013年11月--2013年12月）学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。
整改方案报送教育部评估中心。
各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。
第二阶段：整改实施阶段（2014年1月－2014年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。
第三阶段：验收总结阶段（2014年10月—2014年11月）学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。
（四）基本要求1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。
2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。
3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。
三、整改内容与措施（一）优化专业结构，加强专业内涵建设1.调整二级院系设置和学科专业布局。
认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。
2.加强专业内涵建设。
科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。
建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。
3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。
（责任领导：钟正平、梅军；责任单位：发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：各院系）（二）进一步深化应用型人才培养模式改革1.进一步深化应用型人才培养模式改革。
实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求篇二：评估整改方案(基础部) 北京交通职业技术学院基础部高职院校人才培养工作评估整改方案北京市教委组织专家组于2010年6月9日至11日对我院的高职高专人才培养工作水平进行了全面的评估。
专家组在充分肯定学院办学以及以评促建工作取得成效的同时，指出了学院工作中存在的问题。
基础部组织部门全体人员学习了专家组的人才培养工作评估考察反馈意见，一致认为专家组的意见非常中肯，大家分析了基础部的现状及不足，提出了“抓教研、创精品、上水平”等整改工作要点，制定了以下整改工作实施方案。
一、指导思想认真贯彻教高[2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神，以科学发展观为指导，以内涵发展为重点，继续深入落实“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”的二十字方针，以“教学改革、课程建设”为基本策略，巩固、扩大迎评创建的成果，为学院的可持续发展奠定基础。
进一步探索高职文化内涵，促进校园文化建设；进一步加强教材建设和教育、教学研究，争取出较高水平的教学成果；进一步加强师资队伍建设，提高本部门师资水平．以评建工作中的好的做法固化为教学规范，以公共基础课程的具有职业性的整体化教学设计及实施为近期目标，以创北京市级示范性高职院、开创学院“十二·五”良好局面为中期目标，以争创国家级示范性高职院为长期目标。
二、加强学习，进一步提升办学理念1．深入开展高等职业教育理论和实践的学习与研讨活动，尤其是对教高[2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神的学习，全面提升高职教育办学理念，推动学院可持续发展。
下半年，基础部拟定期开展研讨活动，就办学理念、办学模式、办学定位以及学院下步各项工作的开展——特别是整改工作进行深入研讨，细化相关整改措施，要全部门院全员参与整改工作。
2．进一步开展教育思想大讨论活动，并通过“走出去、请进来”等形式，不断开阔高职教育的办学视野，切实转变教育教学观念。
下半年，基础部将组织人员去北京一至两所高职院校进行工作学习考察和对接事宜，学习、借鉴、交流经验，还将邀请各系主任到基础部进行专业的专题讲座和辅导，有针对性地提高基础部教师对职业教育的认识水平。
3 成立基础部整改工作领导小组，组长：罗锦丽，副组长：陈宏伟，成员：高淑娥裴冠金洪彩华袁利红，由领导小组负责落实各项整改工作。
三、整改措施部门整改工作以精品课程、教学质量、师资队伍建设为重点工程．各课程设课程负责人制，分阶段逐步实施。
系部对各工程的实施给予支持和及时的督促检查，力保工程的顺利完成。
整改工作分两个阶段进行：（一）第一阶段：（2010年7-8月）本阶段为整改工作准备阶段，成立以教研室主任为主体的基础部整改工作小组，确定整改内容，讨论、制定实施方案。
组建科研团队，积极申报市级和院级课题．（二）第二阶段：（2010年9- 2011年1月）本阶段为整改工作实施阶段，按照计划实施精品课程工程，《高等数学》、《公共英语》、《概论》三门课程均确定课程负责人制，注重课程建设的内涵，提高群体教学水平，争取成功申报各级各类精品课程。
积极参加校园文化建设工程，开展数学建模、外语文化节和职业生涯规划大赛等第二课堂活动，加大教研、教学改革的力度，争取多出成果．三、整改工作具体内容1．积极推进校园文化建设，将思想政治理论课教学与学生素质教育结合起来，组织部署学生暑期社会实践活动，凝炼具有我院特色的校园文化，提升学生综合素养．2．课程建设．加强对基础课的教学与专业课的教学相衔接、相呼应的问题的研究，从职业教育的职业性出发，在课程体系、教学内容、教学方法和评估考核方面进行大刀阔斧的改革，对公共基础课进行整体性设计；加大课程改革的深度与力度，按照“合格课程→优秀课程→院级精品课程→省级精品课程→国家精品课程”的建设思路与目标，组织相关教师建设3门院级精品课程，在条件成熟时争取申报1门市级精品课程．3．积极开展教学改革试点，全面推进高职教育研究，深化教育教学改革．以教研室为平台进行各类课题研究，营造氛围，提高教师进行教研的积极性，创造良好的教育研究、教学改革的条件，积极争取各级教研课题立项，做好课题管理工作，帮助、督促课题组较高水平地完成课题，争取省级教研教改课题1个，院级教研教改课题2-3个，提高教师教研论文的公开发表量。
