一年级语文(上册)象形字

一年级语文象形字你知道这是什么字吗？（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字）这些字和我们今天要学习的汉字有什么不同呢？（出示：上、下、左、右等汉字）这些汉字是什么结构的字？（出示：上下结构、左右结构等结构汉字）我们在生活中还看到过哪些结构汉字？（指名回答，根据回答内容出示相应汉字）让我们来读一读这些汉字吧！（出示课文，齐读）这些汉字宝宝要和我们做朋友，让我们来认识认识它们吧！（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字和相应的汉字）你能根据这些汉字宝宝的样子，给它们分分类吗？（学生动手操作，教师巡视指导）谁愿意来向大家介绍一下自己分的小组？（根据学生回答，出示相应的象形字和汉字）你能告诉大家这些象形字和相应的汉字有什么相同的地方吗？（学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）你能试着用你自己的方法记住这些汉字宝宝吗？（学生自由记忆，教师巡视指导）让我们来交流交流你记住这些汉字宝宝的方法吧！（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得这些汉字宝宝有趣吗？（学生自由回答）让我们来读一读这些有趣的汉字宝宝吧！（齐读课文）让我们来试着写一写这些汉字宝宝吧！（学生自由书写，教师巡视指导）你觉得哪些汉字宝宝最难写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易混淆？（根据学生回答，教师随机指导区分方法）你能试着用你自己的方法区分这些容易混淆的汉字宝宝吗？（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得哪些汉字宝宝最有趣？（根据学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）在小学语文教育中，象形字教学是帮助学生掌握汉字书写的基础。

对于小学一年级的学生来说，象形字教学更是帮助他们熟悉汉字、提高认字能力的关键环节。

然而，传统的教学方法往往过于机械和单调，无法激发学生的学习兴趣和积极性。

近年来，项目式学习被引入到教育中，其强调的探究式、合作式的学习方式对于提高学生的自主学习能力和团队合作能力具有显著的优势。

常见的十个象形字
以下是一些常见的象形字：
月：甲骨文中的月字，像一弯月亮的形状，表示月亮的盈亏变化。

山：甲骨文中的山字，像三座相连的山峰，表示山的形状。

水：甲骨文中的水字，像流动的河水，表示水的流动和形态。

木：甲骨文中的木字，像一棵树的形状，表示树木的存在和形态。

火：甲骨文中的火字，像火焰的形状，表示火的燃烧和形态。

日：甲骨文中的日字，像太阳的形状，表示太阳的存在和位置。

牛：甲骨文中的牛字，像一头牛的头部和角的形状，表示牛的形象。

羊：甲骨文中的羊字，像羊的头部和角的形状，表示羊的形象。

鸟：甲骨文中的鸟字，像一只鸟的形状，表示鸟的存在和形态。

鱼：甲骨文中的鱼字，像鱼的形状，表示鱼的存在和形态。

这些象形字都是根据事物的形状或特征来创造的，具有直观性和形象性，是汉字发展过程中的重要阶段。

《识字2》资料象形文字象形文字（Hieroglyphic）来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。

因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大。

埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

约5000年前，古埃及人发明了象形文字。

这种字写起来既慢又很难看懂。

随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译。

后来经过法国人的译解，才辩认这种文字。

中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。

发展历史原始文字象形文字都是从原始的图画发展而来，古埃及的原始岩画虽然没有欧洲岩画古老，但却比大洋洲岩画流传得长久，时间在一万年以上，是世界上岩画延续时间最长的地区之一。

根据风格艺术、石垢的色泽、所表现的动物种类、服饰及武器等差别，可分为四期：(1)古代水牛时期(约公元前9000一前3500年)。

(2)牧养公牛时期(约公元前3500一前1500年)。

(3)马时期(约公元前1500年至公元2世纪)。

(4)骆驼时期(约始于2世纪)。

非洲的撒哈拉岩画，位于阿尔及利亚和利比亚边界不远的撒哈拉中部阿尔杰尔高原，是世界各国学者公认的“世界上最大的一个史前艺术博物馆”。

古印度的象形文字同样来源于图画发展，主要分布于印度中部文迪亚山脉的丘陵地带。

最古的岩画可追溯到距今2万年前的旧石器时代晚期。

根据风格，印度岩画大致分为：自然主义的岩画，以描绘单独的野生动物为主，造型古朴写实。

风格化的岩画，开始从色块中提炼出线条，用简略粗重的线条勾勒人和动物的轮廓。

或者是剪影式的平涂与粗线条的浅描并用。

动物比较写实，人物则是图案化的，几何形的。

折衷的岩画，多描绘骑马、骑象或步行和金属使用。

大汶口文化是新石器时代晚期重要的遗存之一，因首先发现于山东省泰安县大汶口遗址而得名，其分布范围北濒渤海、南抵苏皖、西进河南，始自公元前4300年，到公元前2500左右发展成山东龙山文化。

一年级上册象形字一、写一写，对照。

在田字格中书写汉字时，要按照笔顺规则来写，写的时候要认真、仔细。

在田字格中写字时，要注意把字写匀称，上下左右要留有一定的距离。

二、比一比，发现。

通过比较，我们会发现：1、口和日是上下结构，口字在写的时候要扁一些，日字要写得稍扁一些。

2、目和木是上下结构，目字在写的时候要扁一些，木字要写得稍扁一些。

3、耳和田是左右结构，耳字在写的时候要瘦一些，田字要写得稍扁一些。

4、中和云是上下结构，中字要写得稍扁一些，云字要写得稍扁一些。

5、雨和火是独体字，雨字要写得稍扁一些，火字要写得稍瘦一些。

6、山和川是独体字，山字要写得稍瘦一些，川字要写得稍扁一些。

7、牛和羊是独体字，牛字要写得稍瘦一些，羊字要写得稍扁一些。

8、犬和马是独体字，犬字要写得稍瘦一些，马字要写得稍扁一些。

9、巾和市是独体字，巾字要写得稍瘦一些，市字要写得稍扁一些。

10、舌和齿是上下结构，舌字在写的时候要扁一些，齿字要写得稍瘦一些。

11、鱼和鸟是上下结构，鱼字在写的时候要扁一些，鸟字要写得稍瘦一些。

12、风和雷是上下结构，风字在写的时候要扁一些，雷字要写得稍胖一些。

13、云和雾是上下结构，云字在写的时候要扁一些，雾字要写得稍胖一些。

一年级语文象形字识字1一、导入1、你知道这是什么字吗？（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字）2、这些字和我们今天要学习的汉字有什么不同呢？（出示：上、下、左、右等汉字）3、这些汉字是什么结构的字？（出示：上下结构、左右结构等结构汉字）4、我们在生活中还看到过哪些结构汉字？（指名回答，根据回答内容出示相应汉字）二、学习课文1、让我们来读一读这些汉字吧！（出示课文，齐读）2、这些汉字宝宝要和我们做朋友，让我们来认识认识它们吧！（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字和相应的汉字）3、你能根据这些汉字宝宝的样子，给它们分分类吗？（学生动手操作，教师巡视指导）4、谁愿意来向大家介绍一下自己分的小组？（根据学生回答，出示相应的象形字和汉字）5、你能告诉大家这些象形字和相应的汉字有什么相同的地方吗？（学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）6、你能试着用你自己的方法记住这些汉字宝宝吗？（学生自由记忆，教师巡视指导）7、让我们来交流交流你记住这些汉字宝宝的方法吧！（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）8、你觉得这些汉字宝宝有趣吗？（学生自由回答）9、让我们来读一读这些有趣的汉字宝宝吧！（齐读课文）10、让我们来试着写一写这些汉字宝宝吧！（学生自由书写，教师巡视指导）11、你觉得哪些汉字宝宝最难写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）12、你觉得哪些汉字宝宝最容易写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）13、你觉得哪些汉字宝宝最容易混淆？（根据学生回答，教师随机指导区分方法）14、你能试着用你自己的方法区分这些容易混淆的汉字宝宝吗？（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）15、你觉得哪些汉字宝宝最有趣？（根据学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）一年级象形字集锦汉字，是中国的文字，是中国的精髓，是中国的骄傲。

一年级象形字对照表在中国的汉字中，有一类特殊的字叫做“象形字”，它们的形状与它们所代表的事物非常相似。

这些字在我们日常生活中使用非常频繁，甚至在小学一年级的学习中就已经开始接触了。

今天，我们就来看一看一年级象形字对照表，了解这些字的形状和意义。

1. 人：这个字就像是一个人的形状，代表着人类。

2. 日：这个字就像是太阳，代表着太阳、日子。

3. 月：这个字就像是月亮，代表着月亮、月份。

4. 山：这个字就像是一座山，代表着山。

5. 水：这个字就像是水流，代表着水、水流。

6. 火：这个字就像是火焰，代表着火、火焰。

7. 口：这个字就像是一个嘴巴，代表着口、嘴巴。

8. 手：这个字就像是一只手，代表着手、手指。

9. 目：这个字就像是一只眼睛，代表着眼睛。

10. 耳：这个字就像是一只耳朵，代表着耳朵。

11. 心：这个字就像是一颗心脏，代表着心。

12. 木：这个字就像是一棵树，代表着树木。

13. 石：这个字就像是一块石头，代表着石头。

14. 鸟：这个字就像是一只鸟，代表着鸟。

15. 鱼：这个字就像是一条鱼，代表着鱼。

以上就是一年级象形字对照表中的十五个字，它们都是我们日常生活中经常使用的字。

通过对它们的了解，我们可以更好地掌握这些字的意义和用法。

同时，也能够更好地理解汉字的构造和演变过程，让我们对传统文化有更深刻的认识和了解。

除了以上这些字，还有很多其他的象形字，比如说“马”、“车”、“田”等等。

这些字都有着自己独特的形状和意义，让我们在学习汉字的过程中感受到了汉字的神奇和美妙。

希望大家在学习汉字的过程中，能够更好地理解和掌握它们的含义和用法，让汉字成为我们语言和文化的重要组成部分。

一年级语文象形字 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
象形字：
小篆
金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文
金文小篆
小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆井
金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆会意字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
形声字：
金文小篆楷体形旁穴声旁工
形旁广声旁坐
指事字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
向：窗口向北面开的房子那面。

久：灸，拿着艾条给人做热灸。

父：手拿棍棒教子的人。

象形字的产生和意义
1.象形字的产生：
象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。

埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

例如中国甲骨文的象形字“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龜])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”(草的本字)是两束草，“门”(繁体的[門]更像)字就是左右两扇门的形状。

“酒”字去掉三点水就像一个酒瓶里面有酒，所以酒去掉三点水也读jiǔ，而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。

2.象形字的意义：
象形字的产生，是文化史上的一件大事，使文字和语言的关系更为密切，并开始成为真正记录语言的工具。

从造字方法来看，象形字最能反映本义。

例如“身”字，古文字像女子侧身大腹怀孕之形，其本义为身孕。

象形字的种类一、人体类象形字1. “人”甲骨文的“人”字像一个侧身站立的人形，有头、身和下肢。

这个字通过描绘人的大致轮廓来表示“人”的概念。

2. “目”甲骨文的“目”字就像一只眼睛的形状，中间的眼珠部分清晰可见。

它是对人眼睛外形的直接描绘，以此表示眼睛这一器官。

3. “口”甲骨文的“口”字形状就像人的嘴巴，是一个简单的开口形状。

这是通过模仿嘴巴的外形来表示“口”这个概念。

二、自然物类象形字1. “日”甲骨文的“日”字是一个圆形中间加一点，圆形表示太阳的轮廓，中间的一点可能表示太阳的黑子或者是光芒的一种象征。

它是对太阳外形的直观描绘。

2. “月”甲骨文的“月”字像一弯新月的形状。

因为月亮在不同时间呈现出不同的形状，而新月的形状比较有代表性，所以古人用这个形状来表示“月”。

3. “山”甲骨文的“山”字像三座山峰并立的样子，中间的山峰较高，两边的山峰稍低，通过描绘山的大致形状来表示“山”的概念。

三、动物类象形字1. “牛”甲骨文的“牛”字突出了牛的头部特征，尤其是牛角的形状，牛角向上弯曲，下面是牛的面部轮廓。

这是根据牛最显著的特征来构造象形字。

2. “羊”甲骨文的“羊”字重点刻画了羊的头部，尤其是羊角的形状，羊角向下弯曲，与牛的角有明显区别，通过这种独特的头部形状来表示“羊”。

3. “马”甲骨文的“马”字描绘了马的头部、鬃毛、四条腿和尾巴。

马的头部较大，鬃毛竖起，四条腿奔跑的姿态也有所体现，整体勾勒出马的形象。

四、器物类象形字1. “皿”甲骨文的“皿”字像一个盛东西的容器的形状，有大口和宽腹，底部可能是平的或者微微凸起。

它是对古代容器外形的象形描绘。

2. “鼎”甲骨文的“鼎”字非常形象地画出了鼎的形状，有三足（有的是四足）、两耳和大肚子，鼎在古代是重要的礼器和炊具，这个字很好地反映了鼎的外观特征。

3. “壶”象形字中的“壶”字描绘了壶的壶身、壶嘴和壶把等部分，通过这些部件的组合来表示壶这种器物的外形。