三年级中华上下五千年阅读教案

一、教学目标1.了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物；2.培养学生对中国历史的兴趣和探索精神；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

三、教学准备1.教材：《上下五千年》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.教具：PPT、课件、课堂练习题等。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过投影展示一幅中国历史的时间轴图，引导学生回忆和探讨中国历史的重要时期和事件。

Step 2：导入新知（10分钟）Step 3：阅读活动（30分钟）选择教材中的一个章节或一个重要事件，请学生阅读，并在图表或文本中标记关键信息。

然后组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和理解，解决他们在阅读过程中的疑惑。

Step 4：思辨活动（20分钟）引导学生思考和讨论书中的一些问题，如为什么中国历史有持续五千年之久？中国历史中的哪些事件对世界产生了重大影响？学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的结论。

Step 5：写作活动（30分钟）让学生选择一个他们感兴趣的历史事件或人物，以《上下五千年》为素材，撰写一篇文章。

教师可以给予学生一些写作指导，如如何选取重点事件，如何组织文本结构等。

Step 6：展示和总结（10分钟）学生展示他们的写作成果，并提供互相的反馈和建议。

然后教师进行总结，回顾本节课的重点和核心内容，并鼓励学生在以后的学习过程中继续探索中国历史。

五、教学延伸1.设计相关扩展阅读任务，推荐学生阅读其他与中国历史相关的书籍或文章，并进行分享和讨论；2.带领学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受中国历史的魅力和厚重性；3.包括《上下五千年》的相关题材和内容的影视作品进行观看和讨论，拓宽学生对中国历史的认识。

六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.阅读理解评价：通过课堂练习题、小组讨论和写作成果等评价学生的阅读理解能力；3.思辨能力评价：通过小组讨论和大课堂展示，评价学生的思辨能力和批判性思维；4.写作能力评价：评价学生的写作成果，包括描述能力、逻辑性和语言表达能力。

《中华上下五千年》阅读课教案胶州市香港路小学教学目标1.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2.通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3.指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

1.前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2.同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1.这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2.小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1.这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2.正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。

（学生汇报自己的读书方法。

《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）第一篇：《中华上下五千年》阅读指导课教案《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。

《中华上下五千年》阅读汇报课教案教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。

（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。

（齐读）师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。

《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。

4、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

一.上下五千年阅读指导教案第一篇：一.上下五千年阅读指导教案上下五千年阅读指导教案一、以“朝代歌”导入1、同学们，上个学期我们学过一首《朝代歌》，还记得吗？谁来背背看？出示《朝代歌》，齐读。

同学们，假如将一个国家的历史比作一个人的年龄，我们的国家已经将近5000岁啦！二、回顾故事内容，接受考查。

1、前一段时间大家阅读了《上下五千年》的上古——秦汉部分。

今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。

老师今天先来考考大家，敢不敢接受挑战？2、学生抢答。

根据图片提示回忆你所读过的《上下五千年》中的故事,用一两句话概括地说说故事的内容。

(1)荆轲刺秦王(2)黄帝战蚩尤(3)武王伐纣(4)苏武牧羊3、老师再来考考你，谁能将这些事件按发生的先后顺序重新排列(1)黄帝战蚩尤——上古(2)武王伐纣——周朝(3)荆轲刺秦王——战国(4)苏武牧羊——汉朝老师想听听，你们是怎么记住这么多内容的？有什么好的读书方法吗？把你做得好的地方展示给大家看。

小结：读书做记号，把认为重要的地方用各种符号画出来。

板书：做记号勤于摘抄；板书：摘抄师推荐读书笔记：同学们，我们读不同的书，就可以做不同的笔记。

老师给大家推荐一种简单的笔记，可以边读边归类，把朝代与故事名对应起来记录。

板书：归类大家看这个表格。

出示：表格秦朝秦始皇筑长城张良博浪沙行刺密谋沙丘陈胜吴广揭竿而起项梁拉起了子弟兵小结：这样的读书笔记能让大家对朝代及主要的历史事件有个清晰的梳理，你学会了吗？三、交流人物之最最近，老师也和大家一起在读《上下五千年》，读着读着，仿佛一个个人物都鲜活了起来。

我仿佛看到了正在跋山涉水的神农氏；看到了击剑而歌的冯愋；看到了一腔悲愤的屈原；看到了与人们意念中的“鬼”做斗争的王充。

相信你也一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！我最敬佩的人是，因为。

中华上下五千年课外阅读交流课教案【中华上下五千年课外阅读交流课教案】一、教学目标：通过本次课程，学生将能够：1. 了解中华上下五千年的历史文化；2. 培养阅读和交流能力；3. 提高学生的历史意识和文化自信心。

二、教学内容：1. 课程介绍：引入中华上下五千年的概念，强调其重要性和深远影响。

2. 阅读材料：选择相关的历史文献、故事、传说等，涵盖不同历史时期和领域。

3. 阅读讨论：学生分组阅读材料，并进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

4. 交流展示：每一个小组选派代表，进行交流展示，分享小组的讨论成果。

5. 总结回顾：对本次课程的学习进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义。

三、教学步骤：1. 课程介绍（10分钟）教师简要介绍中华上下五千年的概念和重要性，激发学生的学习兴趣，并引导学生思量与之相关的问题。

2. 阅读材料选择和分发（10分钟）教师根据课程内容的要求，选择相关的历史文献、故事、传说等材料，并将其分发给学生。

3. 小组阅读和讨论（30分钟）学生分组进行阅读和讨论，每一个小组根据分发的材料，共同探讨其中的历史事件、人物、文化等内容，并记录下自己的观点和理解。

4. 交流展示（30分钟）每一个小组选派一位代表，进行交流展示。

代表可以用PPT、口头演讲等形式，分享小组的讨论成果，包括对材料的理解、观点的分析等。

5. 教师点评和补充（10分钟）教师对每一个小组的展示进行点评和补充，引导学生深入思量和理解中华上下五千年的历史文化。

6. 总结回顾（10分钟）教师对本次课程进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义，鼓励学生继续深入学习和探索。

四、教学评估：1. 学生的阅读材料理解程度；2. 学生的小组讨论和交流表达能力；3. 学生对中华上下五千年历史文化的认识和理解程度。

五、教学资源：1. 中华上下五千年的相关历史文献、故事、传说等材料；2. PPT演示工具；3. 小组讨论记录表。

六、教学延伸：1. 学生可以进一步阅读相关的历史书籍、文化杂志等，加深对中华上下五千年的了解；2. 学生可以进行个人或者小组研究项目，深入探索某个历史时期或者领域的内容；3. 学生可以参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受中华上下五千年的历史文化。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《上下五千年》教案教学目标：1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：学生各买一本《上下五千年》；学生各准备一本读书笔记；课前预习：选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间：1课时教学过程：一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。

）3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。

其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。

还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《中华上下五千年》）二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。

上下五千年阅读教学设计一、引言近日，教育部发布了新的课程标准，提出了培养学生综合阅读能力的重要性。

阅读教学被认为是学生认识世界、增强语言能力和拓宽视野的关键环节。

为了更好地促进学生的阅读能力发展，提高他们对上下五千年历史的了解，本文将设计一套阅读教学方案。

二、教学目标1.了解上下五千年历史的关键事件和重要人物。

2.培养学生阅读理解和分析能力。

3.提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学内容1.历史阅读材料：选择一些有关上下五千年历史的文章、故事或者传记作为教学材料，确保内容准确、权威。

2.文本分析：引导学生分析文本结构和语言特点，帮助他们理解文章的基本信息。

3.阅读理解：设计一些阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题等，要求学生根据文章内容回答问题。

4.写作训练：要求学生根据所学的历史知识，撰写一篇与上下五千年历史相关的作文。

可以是对历史事件的描述、对历史人物的评价或者对历史发展的思考。

五、教学步骤1.引入：通过简短的视频或图片展示，引起学生对上下五千年历史的兴趣，并提出本节课的主题和目标。

2.课前预习：要求学生在课前阅读指定材料，并准备相关问题。

3.文本分析：引导学生分析所给材料的文本结构和语言特点。

可以通过解释关键词、提问学生对文本的理解等方式进行。

4.阅读理解：学生根据所给材料回答相关问题，加深对历史事件和人物的理解。

5.讨论与交流：学生可以进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。

6.写作训练：学生根据所学的内容，选择一个题目进行写作。

教师可以提供写作指导和反馈。

7.作品展示：学生可以将自己的作品在班级内展示，让其他同学了解并进行互动。

六、教学评价1.阅读理解测试：通过阅读理解题目来评估学生对所学历史知识的掌握程度。

2.写作评价：对学生的写作进行评价，包括内容的准确性和表达的流畅性。

3.参与度评估：评估学生在课堂讨论和交流中的积极程度。

七、拓展延伸对于对历史感兴趣的学生，可以引导他们自主扩展阅读，鼓励他们通过图书馆、互联网等途径深入了解上下五千年的历史。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读《中华上下五千年》，理解文章的主要内容和历史背景。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对历史文化的认识和兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对中华文化的自豪感和对历史的尊重，培养学生热爱学习、积极思考的态度。

教学内容1. 课文阅读：学生将阅读《中华上下五千年》，理解文章的主题和内容。

2. 历史背景介绍：介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。

3. 讨论与写作：学生将参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解《中华上下五千年》的主要内容和历史背景，培养学生的阅读理解和表达能力。

2. 教学难点：文章中的一些专业术语和历史事件可能难以理解，需要教师进行详细解释和引导。

教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示课文内容和历史背景。

2. 学具：笔记本，用于记录重要的信息和笔记。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示中国的历史地图，引导学生思考中国的历史变迁。

2. 课文阅读：学生阅读《中华上下五千年》，教师进行解释和指导。

3. 历史背景介绍：教师通过PPT介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。

4. 讨论与写作：学生参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。

5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。

板书设计1. 《中华上下五千年》2. 主要内容和历史背景：通过PPT和板书进行展示和解释。

3. 讨论与写作：板书上列出讨论的主题和写作的任务。

作业设计1. 阅读理解：学生完成关于《中华上下五千年》的阅读理解题目。

2. 写作任务：学生根据课堂讨论的主题，完成一篇短文。

课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够对中国的历史文化有更深入的了解，同时提高他们的阅读理解和表达能力。

在教学过程中，我注重引导学生的思考和参与，使他们能够主动地学习和探索。

通过PPT和板书的辅助，我希望能够更清晰地展示课文内容和历史背景，帮助学生更好地理解文章。

《中华上下五千年》阅读课教学设计中华上下五千年阅读课教学设计一、教学目标通过本节阅读课的教学，使学生能够：1.理解《中华上下五千年》这本书的内容和重要性；2.培养学生对于历史文化的兴趣和探索精神；3.提高学生的阅读理解和思辨能力；4.鼓励学生运用多种学习方式来深入理解历史知识。

二、教学内容本节阅读课的主要内容为《中华上下五千年》这本书的选读。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要一起来探索中华上下五千年的历史，这是一本非常重要的书籍，你们了解过吗？2.激发学生的兴趣：请学生谈谈自己对于历史的感觉和看法。

Step 2：预习任务（10分钟）1.发放《中华上下五千年》的相关章节，并提出阅读任务：请大家先阅读这些章节，了解书中的大致内容。

2.要求学生在阅读过程中标注重点和疑惑的地方。

Step 3：整体阅读（15分钟）1.要求学生将阅读的章节进行小组讨论，分享自己的理解和疑问。

2.教师辅助解答疑问，引导学生深入思考和探讨。

Step 4：深入探究（15分钟）1.组织学生就书中的关键概念和事件展开互动讨论，探究其中的深层次意义。

2.引导学生回答一些思考问题，如：这些历史事件对于当时的社会有何影响？如何评价这些历史人物的贡献？Step 5：思维导图（10分钟）1.要求学生根据阅读的内容和讨论的结论，绘制一幅思维导图，展示中华上下五千年的历史脉络和重要事件。

2.教师鼓励学生创新思考，可以运用图表、颜色等方式进行设计。

Step 6：展示和共享（15分钟）1.学生展示自己的思维导图，并进行交流和讨论。

2.教师引导学生发现不同思维导图之间的联系和差异，拓宽学生的视野和思维空间。

Step 7：延伸阅读（10分钟）1.提供其他历史书籍的推荐，鼓励学生进一步拓展自己的历史知识。

2.要求学生选择一本自己感兴趣的历史书籍进行阅读，并写下自己的读书笔记。

Step 8：总结和反思（5分钟）1.要求学生总结本节课的学习收获和体会，简要阐述对于历史的新认识。

上下五千年教学设计上下五千年教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的上下五千年教学设计，欢迎大家分享。

上下五千年教学设计1设计理念：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。

《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。

这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。

根据书的这一特点，我设计了这节课外阅读汇报交流课。

教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在课前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。

教学目标：1、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。

2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。

3、学习多角度写读书感言。

4、激发、培养学生读史书的兴趣。

教学重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。

教学准备：1、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。

2、教学课件。

教学过程：一、谈话导入，配影像背景。

1、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。

在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。

今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。

【设计意图】教师的导语，加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境，有利于本课的交流。

《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。

2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。

3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。

2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。

三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。

2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。

讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。

3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。

第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。

3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。

第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。

3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。

第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。

3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。

第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。

课外阅读备课授课内容课题《上下五千年》课时第1课时介绍课1、让学生初步认识《上下五千年》及作者，认识《上下五千年》对弘扬中公民族历史文化方面的贡献，培养学生授课目的的民族自尊心和爱国热情。

2、经过导读，让学生连续学习读整本书的基本方法。

3、经过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔录的习惯。

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书” 的授课重点过程中领悟与享受读书的快乐。

培养学生的民族自尊心和爱国热情。

授课难点经过导读，让学生连续学习读整本书的基本方法。

授课准备师生一人准备一本《上下五千年》活动设计一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗我们一起来背一背好吗（出示）2、过渡：五千年历史长廊，风云变化：教五千年文化长河，积厚流光；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟洋溢。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故学事，出现了多少个气壮河山的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗过（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《休养生息》《李广射虎》《司马迁奋发写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。

）程3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。

其实，它们还可是这长河里一朵朵小小的浪花。

还有更多交口夸赞的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗（板书：《中华上下五千年》）二次备课二次活动设计备课二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有好多同学已急不行待地对它进行了认识，能说给大家听听吗学生可能会说：1、我阅读了一下书目，发现书中的内容是准时间序次编排的。

与我们所背诵的朝代歌的时间相同。

2、《中华上下五千年》有各种版本。

随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了好多版本，时间也连续到了辛亥革命，甚至建国初期。

教师相机演示：（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

读书交流《上下五千年》教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3.让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：一、激趣，以诗导入请看大屏幕，这是一句诗，谁来读一下。

师：这句诗告诉我们读书的（好处），对，所以我们要多读书，读好书，爱学习，长大成为学富五车的宝学之士，我们再一起读读这句诗。

（齐读）师：我们班的读书口号是……生：我读书，我快乐师：在这则的口号的引领下，我们读了很多书。

根据市小学阅读工程必读书目的推荐。

我们一起阅读了一本《中上下五千年》，大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）师：你真把书读到心里面去了，下面我们进入今天的第一个环节：二、精彩回放——我来描述你来猜1.你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2.学生出题，学生猜。

3.师：看了你们的表现，老师真高兴，不但你们的概括能力提高了很多，还能在读书的同时也加入自己的思考，真棒！下面进入第二个环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1.上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3.两分钟作准备。

4.汇报交流：（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）小结：主编推荐这本书，就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼，这些优秀的代表，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添光彩。

《中华上下五千年》阅读交流课
教学目标：
1.交流自己的读书收获，在交流中丰富自己的知识。

2.让学生会运用学过的方法读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3.让学生真切感受到读书的快乐。

激发学生继续阅读的兴趣。

培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。

教学重、难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：
一激趣导入。

二整体感知：介绍这套书及作者
三分享收获，引导梳理读书方法，交流读书感悟
（一）在《中华上下五千年》中，有没有你喜欢的故事和历史人物？
1.小组合作，选择共同喜欢的故事及人物进行交流，准备汇报。

2.小组汇报学习成果。

（二）方法引导。

1.抓住典型事件了解人物特点。

2.综合人物生平。

3.关注时代背景，了解朝代顺序
4.养成勤动笔墨的好习惯。

四总结。

这些方法你学会了吗？好，法国著名文学家伏尔泰有一句名言：读书使人心明眼亮。

读了《中华上下五千年》，同学们的收获可真不少，老师请同学们课下再次阅读《中华上下五千年》，我们下一次继续交流。

《中华上下五千年》阅读课教案胶州市香港路小学教学目标1.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2.通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3.指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

1.前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2.同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1.这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2.小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1.这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2.正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。

（学生汇报自己的读书方法。

《中华上下五千年》课外阅读指导教学设计【教学理念】《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力.《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富,故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。

本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书,读整本的书"的过程中体会与享受读书的快乐。

这节课外阅读指导课,充分体现了自主阅读的思想理念.【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的）（师板书:阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序,运用小故事，描绘大历史.阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。