部编版语文一年级下册14《要下雨了》教研备课相关资料(共三篇)

部编版语文一年级下册１４要下雨了说课稿３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿第【1】篇〗一、导语同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。

“下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。

二、初读课文，学习生字要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的。

吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？点击写一写注意写字姿势，“三个一”三、再读课文，感悟理解1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？2、谈收获：①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？②燕子低飞哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。

③鱼游水面你的收获也很重要。

④蚂蚁搬家看来同学们的收获还真不少。

3、分段读典（点击相关段落图片）师泛读第一自然段，读后提问：①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。

义务教育教科书一年级下册14要下雨了【教材分析】《要下雨了》部编版语文一年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇生动有趣的科普童话故事，课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。

通过“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬东西”三种自然现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文通过童话的方式说明了夏天的气象常识，学生可以图文对照读故事，知道通过观察大自然一些奇妙现象了解天气变化。

课文中三段对话表达形式基本相似，适合进行分角色朗读，特别是人物对话中带有“呀，呢，吧”语气的句子，重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。

联系生活实际了解词语“潮湿，闷得很”的意思也是本课一个重点。

要求会认的生字13个，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音，读准多音字“空”的两个音，准确认读文中出现的词语“有空，空气”。

要求会写的7个字，其中5个字涉及到口字旁“呀，吗，加，呢，吧”，所以重点指导口字旁在左边右边的不同写法。

另外，“直”的写法要重点强调，关键是中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折。

【课标表述】1、喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见. 【学习目标】1.借助汉语拼音认识13个生字，读准多音字“空”的读音，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音；利用偏旁归类的方法识记“潮，湿，消，沉”；利用加一加的方法识记形声字“腰，伸，搬，响”；利用字理识字的方法识记“闷、息”。

2.会写7个字，重点指导写好“吗，加，直”，知道口在不同位置的写法和“直”中三条短横距离均等。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。

能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

［教学重难点］重点：学会本课的生字词。

难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写“直”“边”“加”。

直：中间有三横。

边：走之旁是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。

（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片，指名抽读。

出示生字卡片，检查读音并组成词语。

二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。

部编版语文一年级下册１４要下雨了说课稿３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿第【1】篇〗各位老师好：今天我说课的题目是《要下雨了》，根据说课的要求，我将从以下四大块进行今天的说课：第一块，说说对教材的理解《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四组第四篇课文。

本组课文主要是要带领学生去感受夏天的美丽，看看夏天会发生的事情。

而本课讲述的就是夏天下雨时生活中一些事物的表现。

如燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等一下自然现象，要让学生在愉快自主的氛围下去学习，进一步感受大自然的神奇和培养学生积极观察身边细微现象的敏锐眼光。

根据以上对文本的理解，将本课分两个课时进行教学，下面我就第一课时进行今天的重点说课，根据一年级学生的特点和新课标要求，我结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，设计如下教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的联系。

我认为本课的重点是：认识、书写要求的生字，正确朗读课文，这些重点同样也是本课的难点。

第二板块，我所采用的教学策略学生是学习和发展的主体是新课程所倡导的。

而语文教学要实现人文性和工具性的统一，要注意学生的情感体验和需求，为了完成教学目标、尊重学生需求，我结合一年级学生的思维感受特点，我主要采用了如下的教学方法：1、多媒体辅助教学法主要用于播放出示生字和课文关键字句上，课件上出示的生字，更形象、主次更能表现清楚、更能激起学生学习的兴趣，让学生学得更快更扎实。

2、自主学习法这种学习方法主要用在生字的自主学习上，让同桌之间或是单独思考去完成和巩固一些识字的方法，能初步培养学习自主学习的兴趣和习惯。

除了以上的教学方法，在课文学习中我还运用了朗读法、讨论法等教学方法。

第三块：为了完成目标，体现教学方法，我设计了如下的教学过程：第一个环节：谈话导入，揭示课题第一步：出示一团乌云，然后问：小朋友们，看到这个你想到了什么呢？（生：快下雨了）在学生回答了之后，给予肯定的答应。

部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课课文中的生词和句子。

2.能理解并复述本课课文的内容。

3.能用简单的语言描述天气变化。

4.能感受天气变化对生活的影响。

二、教学重点1.让学生学会观察天气变化。

2.让学生感受不同天气对人们生活的影响。

3.让学生理解本课的课文内容。

三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册14《要下雨了》。

2.教具：图片、小雨伞玩具等。

3.课前准备：熟悉课文内容，准备相关教学素材。

四、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或观察天空的方式引入话题“天气”。

2.引导学生谈论不同天气对生活的影响。

第二步：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释课文，重点讲解生词和句子。

3.分角色朗读课文，让学生理解故事情节。

第三步：讨论1.引导学生谈论课文中的天气现象，以及这种天气对人们带来的影响。

2.组织学生小组讨论，共同总结天气的变化规律。

第四步：活动1.让学生观察天气变化，做简单的天气记录表。

2.让学生自由发挥，绘制关于天气的图画或写一段小短文。

第五步：总结1.老师带领学生总结本节课的学习内容。

2.鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的成果。

五、课后作业1.完成天气记录表并写一篇小记。

2.复述课文故事情节。

六、教学反思本节课主要围绕天气变化展开，通过观察、讨论、活动等多种方式，引导学生感受天气变化对生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发他们对天气变化的关注和热情，让学生在思考中学习，提高他们的学习主动性和参与性。

【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。

教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

3.正确读写“直”等7个⽣字。

教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。

学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。

教学时数： 两课时。

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。

） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。

导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。

（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。

1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。

部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿【第1篇】一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。

这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。

三、说教法学法在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题；2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；3、拓展情境，达标训练；4、聚焦情境，评价反思。

学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。

四、说教学过程一、创设情境，导入课题1、出示课件看图片，揭示课题。

2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》3、板书课题。

二、凭借情境，自主构建（一）充分自读，整体感知1、认读字词。

2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

（二）、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三自然段。

（1）指名读第一自然段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的.话。

部编版语文一年级下册１４要下雨了说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿第【1】篇〗一、说教材今天我说课的教材是人教版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。

课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。

课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。

重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。

二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。

他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。

因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。

三、说教法、学法（一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

因此我制定了以下教学方法：（二）说教法。

根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

（三）说学法。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。