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人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.引导学生学会绘制扇形统计图。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。
3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备学生分组讨论的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。
让学生观察并描述扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
《扇形统计图》六年级数学教案一、教学目标1.让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够根据数据绘制扇形统计图。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点：理解扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图。
难点：根据扇形统计图获取信息，分析问题和解决问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学素材四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张条形统计图，让学生回顾条形统计图的特点和作用。
（2）教师提问：条形统计图能直观地展示各部分的数量，那么有没有一种统计图能更直观地展示各部分数量占总数的比例呢？（3）学生思考后，教师引入扇形统计图的概念。
2.学习扇形统计图的特点和作用（1）教师展示一张扇形统计图，让学生观察并描述其特点。
（3）教师讲解扇形统计图的作用：直观地展示各部分数量占总数的比例，便于比较各部分之间的差异。
3.绘制扇形统计图（1）教师出示一个关于学生课外活动时间的调查数据，让学生尝试绘制扇形统计图。
a.画一个圆，表示总数。
b.根据各部分数量占总数的百分比，计算出各部分对应的圆心角度。
c.用直线将圆心与各部分对应的角度连接，形成扇形。
d.在扇形上标出各部分的数量和百分比。
（3）学生独立完成扇形统计图的绘制，教师巡回指导。
4.分析扇形统计图a.图中哪个部分的百分比最大？哪个部分的数量最多？b.图中哪个部分的百分比最小？哪个部分的数量最少？c.图中各部分的数量占总数的比例是多少？5.实践应用（1）教师出示一个关于班级学绩的调查数据，让学生绘制扇形统计图。
（2）学生分组合作，完成扇形统计图的绘制。
（3）各小组展示自己的成果，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己在绘制和分析扇形统计图过程中的心得体会。
（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中的数据，绘制扇形统计图，并进行分析。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、分析，让学生掌握了扇形统计图的特点、作用和绘制方法。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。
力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。
地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。
这正是本节课要到达的目标。
二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。
人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够根据扇形统计图进行数据分析和比较。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的意义和构成要素。
2.能够准确地解读扇形统计图中的信息。
三、教学难点
1.理解扇形统计图所反映的数据含义。
2.进行数据的比较和分析。
四、教学准备
1.课件：展示扇形统计图的例题和练习题。
2.板书：记录学生提出的问题和重点知识点。
3.图表工具：用于绘制扇形统计图的工具和素材。
五、教学过程
1. 导入
通过展示一组扇形统计图，引导学生思考图中的信息含义，并提出问题。
2. 概念讲解
1.讲解扇形统计图的定义和特点。
2.分析扇形统计图中的每个扇形代表的数据及其比例关系。
3. 例题练习
教师出示几道扇形统计图的练习题，让学生分析并回答相关问题，加深对扇形统计图的理解。
4. 练习应用
让学生自行练习绘制和解读扇形统计图，并进行互相交流和讨论。
5. 拓展延伸
引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。
六、课堂总结
1.复习扇形统计图的基本概念和特点。
2.强调掌握扇形统计图的应用技能。
七、课后作业
1.完成相关练习题。
2.从实际生活中找一些数据，绘制扇形统计图进行分析。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识和技能。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
m小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。
六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教
版
一、教学目标
1.能够了解扇形统计图的意义和制作方法。
2.能够根据给定的扇形统计图数据，进行数据分析和计算。
二、教学重点
1.扇形统计图的概念和特点。
2.扇形统计图与实际数据的联系。
三、教学难点
1.扇形统计图的绘制和解读。
2.扇形统计图在数据分析中的运用。
四、教学准备
1.教材《7》第1课时教材。
2.黑板、粉笔。
3.教学PPT。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片引入扇形统计图的概念，让学生从生活中找到扇形统计图的相关例子，引起学生兴趣。
2. 讲解
•通过PPT介绍扇形统计图的基本概念，如扇形统计图的特点、表示方式等。
3. 实例分析
•给出一个实际的扇形统计图数据，让学生根据数据进行分析和计算，掌握扇形统计图的应用方法。
4. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，培养他们解读和应用扇形统计图的能力。
5. 拓展
•让学生从实际生活中找到更多的扇形统计图例子，进行讨论和分享。
六、课堂小结
•对扇形统计图的概念和应用进行总结，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
七、布置作业
•作业：练习册上相关练习题。
八、扩展阅读
•给学生推荐相关数学书籍，深入了解数学统计图表的知识。
通过本节课的学习，相信学生可以更好地掌握扇形统计图的概念和应用，提高他们的数据分析能力。
希望同学们认真学习，勇于思考，不断进步！。
人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案教学目标1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和 ?标记出来。
便于交流时提出。
4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。
教学重难点1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
教学工具课件教学过程一、快乐自学你喜欢运动吗 ?调查本班同学喜欢的运动项目。
根据下面的统计图：六(1) 班最喜欢的运动项目统计图1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息?2、我知道这是一幅 () 统计图，它的特点是 () 。
3、我最喜欢的运动项目是 () ，它占全班人数的百分比是 () 。
要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用 () 统计图。
4、一起来认识扇形统计图吧! 自学教材第 107 页，注意拿笔勾画哦!.(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。
(2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息 ?(3)你还能提出什么问题 ?二、合作探究。
讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点 ?1、我发现扇形统计图中的 () 代表单位“ 1”, 表示 () ，各个扇形面积表示 () ，扇形的大小说明了 () 。
2、扇形统计图的特点是() 。
3、生活中，你还从 () 见到过扇形统计图 ?三、学习小结我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是 (); 还有 () 统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是 () ，四、智勇大闯关，我是小擂主1、第一关：小练兵。
完成练习二十五的第1、2 题。
2、第二关完成练习二十五的第 4 题。
五、学后反思1、我的收获：2、自我评价：我对我的课堂表现() ，因为 () 。
六、作业1、完成教材 P107的“做一做”.2、练习二十五的第 3 题课后习题1、完成教材 P107的“做一做”。
2、练习二十五的第 3 题。
教学目标1知识与技能：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2过程与方法：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3情感态度与价值观：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重难点1教学重点认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2教学难点学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学工具多媒体教学程1情境，激趣入。
【】同学好 ! ，今天老将和大家一起开始学第七元《》。
【】看屏幕—— ( 出示主 )【】看同学一个个精神抖，生活虎的子，老就知道你一定是一群喜外活的孩子。
老原来的班六 (1) 班的那群孩子也十分喜外活，他有的喜打球，有的喜踢足球，有的喜跳、踢子⋯⋯真是各式各，了知道喜各种目的具体的学生人数，老行了一次，今天我特意来了果。
大家看 ( 出示小黑板：表格出示数据) ：2探究新知2.1 制作条形【】你能根据需要制成相的?【生】学生小代表上台展示制好的。
( 条形 )【】从中，大家能得哪些信息呢?【生】学生自由言。
( 各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之相差多少、数量等 )【】小：，条形的特点就是可以我一目了然地看到各种数量的多少。
老了更一步地了解到喜各种运目的人数占全班人数的百分比，特意仔地算了下，我一起来看看果吧。
小黑板出示： ( 出示表格第三行数据 )【】大家看看，第三行的数据我的条形能很直地表示出来 ?( 不能 )2.2 扇形【】今天老大家来了一种我没有接触的( 出示扇形 ) ，它的名字叫——扇形。
( 板 ) 我就一起来学种新的——扇形，个扇形就是根据黑板上的数据制成的。
【】接下来我入今天学活的第二个：我察，我。
大家仔察个扇形，自己的。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大; ⋯⋯【生】橙色扇形表示喜球的人数占人数的百分比，色扇形表示喜足球的人数占人数的百分比，⋯⋯【生】喜球的人数占人数的30%;喜足球的人数占人数的20%;⋯⋯【】同学都有一双明亮的慧眼，是一群善于察和的孩子。
【】整个、每个小扇形分表示什么?【生】答：整个表示六 (1) 班同学的人数，粉色的扇形表示喜足球的人数占全班人数的20%;色的扇形表示喜跳的人数占全班人数的12.5%;⋯⋯【】喜踢的人数占人数的百分之几?球的呢 ?【生】答：喜踢的人数占人数的 15%;喜球的人数占人数的30%。
【】各个扇形的大小与什么有关系?【生】答：各个扇形的大小与班中喜某运的人数占全班人数的百分之几有关系。
【】用的有什么好?【生】答：可以清楚地反映出喜每种运目的人数占人数的百分之几。
2.3 比扇形和条形【】通才的学，我已初步了解了扇形，并且能从中得相的数学信息。
那在我把条形和扇形合起来比一下，你能它的缺点 ?( 条形：可以清楚地表示喜各种运目的人数。
但不能直地示出各部分数量与数量之的百分比 ;扇形：可以清楚地表示喜各种运目的人数占全班人数的百分比，但是不清楚地示各部分的具体人数。
)【】那能不能根据扇形所提供的数学信息，算出各部分的具体数量呢 ?老想提一个：六 (1) 班喜球的有多少人呢 ?大家能解决 ?(40 ×30%=12人，喜球的有12 人。
)【】看来我能算出各部分的数量来，那同学能不能也像老一提出几个数学呢 ?( 喜足球的有多少人 ?喜跳的有多少人 ?⋯⋯)【】在就同学“再身手”，一个自己感趣的，在自己的本上先提出个，再列出算式解决它，好?( 学生在本上解决。
抽生板演，集体正。
)3巩固、运用。
【】学会了新知是件得的事，不新知也要“学以致用”才能算是真正地掌握。
在我来松一下，老大家个生活小知。
要想保持身体健康，体育运是必不可少的，同，食也是一个重要的因素。
我每天都有一日三餐，西方人在食上比我要注意得更好，他每天早上都要喝上一杯牛奶，是什么呢 ?大家看 ( 出示做一做扇形 ) ，大家看了个就会明白了。
【】你能从个扇形得到一些什么信息呢?( 学生自由言。
)【】如果每天喝一袋 250 克的牛奶，能充养成分各多少克呢?大家任意其中的两种养成分算一算。
( 学生，集体交流。
)【生】水分： 250×87%=217.5(g)蛋白： 250×3.3%=8.25(g)脂肪： 250×4%=10(g)乳糖： 250×5%=12.5(g)其他： 250×0.7%=1.75(g)【】一回生，两回熟。
第三次碰到的，就能算是老朋友了。
大家翻到 100 ，我一起来看一看第 1 。
( 学生看，集体交流。
不要求算出果，只要求出得的信息、提并列式。
)【生】 (1)24 ×8%=1.92 小李明每天花 1.92 小做作 ; 花4.08 小上 ; 花 3.12 小活 ; ⋯⋯(2)合理【】 3、察下，并回答下面的几个：(1)全世界共有几大洲 ?哪个洲面最大 ?(2) 哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半?(3)所有百分比之和是多少 ?(4)你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗 ?【生】答： (1) 全世界共有 7 大洲，亚洲面积最大。
(2)亚洲和非洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半。
(3)所有百分比之和是 1(4)不能【师】 4、提问：男生人数占 60%，没有标出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少 ?【生】答：没有标出的扇形表示女生人数，占40%【师】 5、右图是某班体育成绩统计图, 你能算出及格的人数吗?( 提示：及格人数占全班总人数的百分之几 ?你能求出不及格的人数占全班总人数的百分之几吗 ?)【生】答： 2÷(1 -25%-30%-40%)=40(人)40×25%=10(人 )课后小结【师】同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢 ?现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。
( 学生自由发言。
)【师】小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
【生】扇形统计图就是用整个圆的面积表示总数 , 用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
扇形统计图的优点是能够准确的反应出各组数据所占的百分比 , 各个部分数量与总数之间的关系【生】扇形统计图的步骤：1) 求各部分比例2)计算各部分圆心角度数3)画图4)根据度数画扇形5)填写部分名称，填写百分率课后习题第 100 页练习二十一，第 2 题。
布置作业第101 页练习二十一，第 3 题、第 4 题。
作业本第 66 页扇形统计图扇形统计图的认识。
