刘志远呼风唤雨的世纪

29《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标：1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入、解题1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。

”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。

3．读了课题你想知道什么？二、初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。

在读不好的地方多读几次。

2．学生交流。

（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。

）三、细读理解（一）学习第一、二自然段。

1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。

找出句子体会一下。

3．板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。

发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。

4．用“发现，发明”练习说话。

（二）学习第三自然段1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

2．学生回答。

3．说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。

（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）4．人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）5．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”指导朗读这句话。

并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。

（三）学习第四自然段1．科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。

2．出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。

3．人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

4．与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？5．20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。

第二课时一、联系实际讨论感受1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。

2．交流。

二、畅谈收获1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

2．通过学习，你有什么收获？3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。

三、学习生字，积累词句1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。

2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

3．积累一些好词好句。

四、布置作业：（选做）1．小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

2．办一张科技手抄报。

板书：呼风唤雨的世纪科学创造神话科学创造奇迹30《电脑住宅》教学设计教学目标：1、自学6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者一定顺序说明事物的方法。

重点难点1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。

课前准备1、电脑住宅设计平面图（教师）2、电脑的诞生、发展，给现代人们的生活带来的便利（教师）3、学生调查作业：你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。

教学过程：[导入]1、检查学生作业，并交流。

2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。

3、揭题：看了课题，你想说什么？[学文]一、初步感知并读通课文（一）布置预习1、默读课文，有不明白的地方做上记号，并自学生字。

2、与同学交流不明白的地方，生字的识记方法和本篇课文的主要内容。

（二）检查交流1、指名读课文，适时纠正。

2、同学推荐代表展示学习成果。

二、自读感悟，探索并交流1、默读思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作？2、请用下表呈现你的学习成（关键词提供：装置、密码锁），可以小组合作，也可以单独完成。

3、师生交流。

适时出示电脑住宅平面设计图。

三、语言训练并展开想象1、请试着以主人的身份介绍“电脑住宅”。

（看表自由练说－－指名介绍）2、你还能给“电脑住宅”增加什么设施？能介绍一下它的功能和工作方式吗？[课后作业]练笔：将你或同学的介绍用文字记录下来，仿照本文的介绍方式进行润色，修改。

[问题]1、课前预习中“如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计”这样的问题真的适合我们的学生吗？2、我们的教学是否应该追求“精致的朴素”？拓展延伸性的训练是否可以放到课后？31飞向蓝天的恐龙学习目标：1会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。

课前准备：1教学挂图或光盘。

2收集有关恐龙的资料。

第一课时一激趣导入1教师板书“飞向蓝天的—————”让学生自由填空。

教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。

从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。

2出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道他们有哪些特点？二初读课文，认读生字（1）自读课文，找出生字词，自学生字。

（2）出示带有生字的词语，指名认读。

恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。

（3）指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。

（4）同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。

三朗读感知，理清课文的内容1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了这一段知道了什么？2组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读的正确流利。

第二课时一复习字词，导入新课1指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词2在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。

二朗读感悟，研读文本（一）读第一自然段，体会用词准确1指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？2读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点3“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？4再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。

（二）同桌互读课文，找出用词准确的地方。

1为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。

2小组内交流中外科学家的不同发现。

3出示课文第二自然段最后一句话“辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。

指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情再读中感悟欣喜若狂，顿时等词语的含义（三）学习第三、四自然段1指名读课文第三、四自然段2小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解‘3思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？三再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

创设情境，，感悟积累。

（1招聘自然博物馆讲解员形式让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程2自由积累喜欢的句段。

四布置作业背诵自己感兴趣的段落，以小组为单位制成手抄报。

举办恐龙知识展活动32《飞船上的特殊乘客》教学设计一、学习目标：1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2．学习课文，了解太空蔬菜的变化和作用，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

3、初步学习课文的说明方法。

二、教学时间：1课时三、教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

四、教学过程（一）情境导入1、放“神五”发射成功录像，感受科学带给我们成果2、在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1．请自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查，并正音。

思考：飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）学生自读自悟，并交流1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2．集体交流，并提出问题（1）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（2）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

）（3）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？（四）学生讨论归纳太空蔬菜的特点A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（五）、知识拓展，交流收集的资料同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）（六）、渗透德育，激发爱科学，探索科学的愿望小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？（七）、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

附板书：32*飞船上的特殊乘客外形：更大、更长、颜色多样味道：更鲜美营养：更丰富、抗病力强其他：药用、美化、绿化科技兴国，科技强国语文园地八《奇思妙想》教学目标：1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。

重点难点：重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。