平面机构的教学设计方案

名师精编 优秀教案

【附件1】每周教案首页

2015~2016学年第2学期第2周教案

高一年段通用技术备课组

教师： 柯祯利 老师

任教班级： 3,4,5,6,7,8 班

本周教学进度安排

课时 日期 教学内容

1 2.24 1.1 常见结构的认识

2 2.24 1.3 简单结构的设计

3

4

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【附件2】课时教案首页

20 15 ~20 16 学年第 2 学期第 2 周星期 三 2016 年 2 月 24 日（总第 1 课时）

名师精编 优秀教案

【附件3】

学科教案模版

20 15 ~20 16 学年第 2 学期第 2 周星期 三 2016 年 2 月 24 日（总第 1 课时）

课 题 1.1 常见结构的认识 & 1.3 简单结构的设计

教学目标(含情感、态度、

价值观) 1．让学生从广义上了解结构的含义；

2．能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构；

3．通过展示图片资料，培养学生的感性认识；

4．从力学的角度理解结构的概念和一般分类；

5.让学生熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素；

6.能确定一个简单对象（如：桥梁或相框）进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型；

7.进一步培养学生的动手实践能力，提高他们的技术素养。

教学重点 重点：结构的含义以及不同结构的不同性质和不同受力情况；

重点：结构设计所应考虑的主要因素。

教学难点 难点：力的分析方法，尤其是客体的受力分析；

难点：结构设计分析，尤其是所需设计的确切分析。

教法、学法 本节由组图引入结构，从而介绍结构的含义，引出结构的分类和受力分析。。讲解桥梁的结构设计来，如果实践允许可安排学生在课堂上实践，否则课后完成。本节安排1个课时。

教学过程 二次备课 名师精编 优秀教案

一、 情景设置

幻灯片播放组图：蜘蛛网、蜂窝、雪、人体结构、中央电视台、中国馆等，引出“结构”，问：什么是结构？是如何分类的？ （组图详见课件）

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《机械设计基础》

习

题

解

答

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. 3 目录

第0章 绪论-------------------------------------------------------------------1

第一章 平面机构运动简图及其自由度----------------------------------2

第二章平面连杆机构---------------------------------------------------------4

第三章 凸轮机构-------------------------------------------------------------6

第四章 齿轮机构------------------------------------------------------- -----8

第五章 轮系及其设计------------------------------------------------------19

第六章 间歇运动机构------------------------------------------------------26

第七章 机械的调速与平衡------------------------------------------------29

第八章 带传动---------------------------------------------------------------34

第九章 链传动---------------------------------------------------------------38

1

课程思政优秀案例——《机械原理》：机构自由度的计算

一、课程和案例的基本情况

课程名称：机械原理

授课对象：机械类专业大二本科生

课程性质：专业核心必修课

课程简介：

机械原理是机械类专业必修课，以机构设计和分析为主线，培养学生具有一定的机械系统运动方案创新设计能力，教学内容涵盖机构组成理论、运动学、动力学及各种常用机构的设计方法等机构和机器的共性问题，具有较强的综合性和工程实践性，在学生整个学习过程中起着承上启下和培养学生创新思维、综合设计能力及工程实践能力的重要作用。

结合我校人才培养定位及机械类专业特色，机械原理课程不断强化以学生为中心的顶层设计和教学实施，针对课程重点难点，精心设计课堂学习、研究性学习、实验学习和综合性课程实践等教学环节，通过科教融合、资源建设、教学模式改革、课赛结合等，从不同维度提升课程的高阶性、创新性和挑战度，培养学生的创新意识、辩证思维、现代工具应用能力、综合设计能力和解决复杂工程问题能力，并通过学生形成性考核评价和课程质量评价促进课程持续改进。与此同时，深入挖掘课程育人功能，提出“四融合一示范”课程思政建设思路，将教书育人贯穿于课程教学及实践活动全2

过程，强化学生在智能制造强国战略中的责任意识和使命担当，实现价值塑造、知识传授和能力培养同向同行。

案例简介：

机构结构分析是机构运动分析、力分析和机构设计的基础，是机械系统方案设计和机构创新设计的重要环节。本案例的教学内容为“机构自由度的计算”，是机构结构分析一章的重点，具体包括“机构具有确定运动的条件、机构自由度的计算和计算平面机构自由度时应注意的事项”，机构自由度计算结果正确与否，直接影响机构运动的可能性和确定性判断，进而影响机构设计方案可行性的评价。

本讲的学习目标：

知识传授：①理解平面机构自由度计算公式及其内涵；②准确识别并正确处理机构中的复合铰链、局部自由度和虚约束；③正确运用自由度计算公式计算机构的自由度，并判断其是否具有确定的运动。

机设项目化教学案例

第一周：课程说课，4学时；

一、绪论

教学目的：使学生了解本课程研究的对象和内容，明确学习本课程的目的和重要性，调动学生学习本课程的欲望、兴趣和积极性。

1)了解构件与零件的区别，建立机构、机器及机械的概念。

2)了解本课程研究的对象、内容，明确学习目的。了解学习要求、特点及学习方法。

3)了解机械设计的基本要求和一般过程。

本课程研究的对象及内容

教学方法及手段：

课堂教学：采用多媒体教学。先给出一般特征再用具体例子说明构件、零件、机构、机器及机械的概念。认识学习的重要性和必要性，了解怎样学，有什么要求。

按教学设计图文并茂，突出部分用不同颜色区分说明。

参观机构和零件陈列室。通过机构陈列室展示的各种机构的结构及其运动，认识什么是机构，机构的组成，构件间的联接，各机构的运动特点。通过零件陈列室展示的各种零件，了解通用零件：标准件与非标准件学。用具体例子说明构件、零件、机构、机器及机械的概念。了解本课程研究的对象、内容，从而明确学习本课程的目的。主要以教师介绍为主，提出一些问题让学生思考，最后学生提交报告。 1）介绍构件、零件、机构、机器及机械的概念。

2）本课程研究的对象及内容；学习本课程的目的；如何进行本课程的学习；

4）机械设计的基本要求和一般过程。

1)启发式提出问题，通过实物再进行讲解，以加深印象；

2)用对比的方式，介绍各种机构、零部件的区别及其特点；

3)通过日常用例，启发学生平时注意观察各种机构和零部件

教学目的：熟悉机构运动简图的绘制；掌握平面机构的自由度的计算。

1）了解机构的组成，搞清运动副、运动链、约束相自由度等基本概念；

2)掌握绘制机构运动简图的方法；

3)掌握平面机构的自由度计算机构运动简图的绘制；机构具有确定运动的条件及机构自由度的计算。

机构自由度计算中有关虚约束的识别及处理。

教学内容：

1）机构组成、运动副及其分类；

2）运动简图的绘制）机构自由度计算及机构具有确定运动的条件