汉字与书法初中教案设计

第 1 页 课 题 《汉字与书法文化》教学设计 共1课时第1课时.

课 型 欣赏

教学目标 1、知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中地位；

2、过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；

3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。

课程分析 汉字是中华民族独特的智慧创造，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。

教学重点 认识和了解汉字起源和书法产生的过程

教学难点 大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，甚至存在偏见，给教学带来难度

学情分析 选修书法模块的高中学生

设计理念 结合实践操作、观摩作品等活动引起学生学习兴趣，感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣

教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。

学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料

教学流程

教师活动 学生活动 活动说明

Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．安排学生就坐，告诫学生遵守纪律，准备上课。

B. 创设情境

播放多媒体课件《汉字与书法文化》； 学生观看图片:古代书房场景:几案，书写工具和材料（毛笔、印章、砚台、宣纸等），墙上挂有书法作品；播放中国古典音乐， 学生感受书法文化氛围。

C．进入新课

第 2 页 一．引入新课

问：古人是如何书写的？

七年级写字教案（一）

七年级写字教学安排

一、指导思想

写字教化是施行素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以进步运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起奇妙的生活，得到各种美的享受。对七年级学生进展写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教学目的

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

2、学会正确的握笔姿态，驾驭汉字的一些常见的根本笔画和根本笔画的运笔方法。

3、六字写字要求：“标准、端正、整齐”。

三、练习方式 利用《新编义务教化教科书写字》一书供应的范例，实行描红或临摹的方式，让学生从根本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。

四、练习时间

每周一节书法课，平常写作业的同时强调写字的姿态，引导学生写好字。

五、教学措施

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨探索写字教化的根本形式，确保写字课的质量。

3、搜集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。

4、学生互评写字程度，沟通写字阅历，激发写字主动性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励细致书写。进步书写程度。

6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

第1课 横和竖

（一）教学目的：

1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。 2、 相识横和竖的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。

（二）教学重点：相识横线和竖线的书写要领。

遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习

1、本单元的主题：遨游汉字王国

2、本讲的主要内容：有趣的汉字

二.学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。

三.我们一起学：

（一）有趣的汉字

1、学习汉字：

甥：shēng生加男——甥，外甥

舅：jiù臼加男——舅，舅舅

蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫

锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子

剖：pōu“陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成

2、猜字谜：

1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）

2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）

3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）

4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）

3、有趣的谐音：

1）外甥打灯笼——照旧（舅）

2）孔夫子搬家——净是输（书）

3）小葱拌豆腐——一清（青）二白

4）上鞋不用锥子——真（针）好 5）四月的冰河——开动（冻）了

6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（二）我爱你，汉字

学习汉字：

挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫

拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束

捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺

骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、基础知识：

1.把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。

caghedbf

____________________________________________________________

2.按查字典的要求填空。

（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。

（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。

3.看拼音，写汉字。

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初中书法教学设计

初中书法教学设计一 一、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写本文整理于网络，仅供阅读参考

技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。