海洋渔业科学与技术专业课

全国水产专业的大学排名情况

全国水产专业的大学排名情况

教育部门并没有公布权威的水产专业大学排名，但是公布了水产学科评估结果，具有参考意义。

序号学校代码学校名称评选结果110264上海海洋大学A+210423中国海洋大学A+310504华中农业大学B+410158大连海洋大学B511646宁波大学B610307南京农业大学B-710566广东海洋大学B-810340浙江海洋大学C+910390集美大学C+1010061天津农学院C1110635西南大学C1210537湖南农业大学C-1310589海南大学C-

水产类专业介绍

一、水产养殖学专业

业务培养目标：本专业培养具备水产动、植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖开发、管理等工作的高级科学技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习生物学和水域环境学的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，受到有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、微型计算机应用等方面的基本训练，具有水产经济动、植物增养殖技术、营养与饲料和病害防治等方面的基本能力。

主干学科：生物学、环境科学、水产学

主要课程：鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、水产动物育种学、水产动物营养与饲料、水产动物疾病防治、海藻与海藻栽培学、水环境化学等。 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排25-30周。

修业年限：四年

授予学位：农学学士

二、海洋渔业科学与技术专业

业务培养目标：本专业培养具备海洋渔业科学与技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在海洋渔业生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、远洋渔业开发、教学、渔政管理等方面的高级科学技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习渔业资源与渔场学、海洋环境学、渔具渔法学、渔业法规与渔政管理等的基本理论和基本知识，受到船舶驾驶技术、网具装配技术、捕捞技术、渔场调查、渔业水域环境监测和渔政管理等方面的基本训练，具有渔业资源与渔业环境的调查和研究、渔具渔法设计和渔业管理的基本能力。

海洋渔业科学与技术英语

英文回答：

Marine Fisheries Science and Technology.

Marine fisheries science and technology is a branch of

fisheries science that deals with the application of

scientific principles and technological advancements to the

management and conservation of marine fisheries resources.

It involves a multidisciplinary approach, combining

biological, oceanographic, and socioeconomic aspects to

understand the dynamics of marine ecosystems and optimize

fish production.

Key areas of research in marine fisheries science and

technology include:

Fish biology and ecology: Investigating the life

history, behavior, and population dynamics of fish species

to determine sustainable harvesting practices.

Stock assessment: Estimating the abundance,

distribution, and health of fish populations to guide

课程教育研究　高等教育　

海洋渔业科学与技术专业开设ＧｌＳ课程初探　

徐海龙　白　东　清李丽　周文礼乔秀亭　

（天津衣学院水产学院，天津农学院水产生态与养殖实验教学中心天津３００３８４）　

【摘要】结合海洋渔业科学与技术专业人才培养目标和地理信息系统课程特点，对海洋渔业科学与技术专业开设地理信息系　统课程的教学目标、教学内容体系构建、教学方法和考核方式等内容进行初步探索并提出相应建议。　

【关键词】海洋渔业科学与技术专业地理信息系统课程建设　

【基金项目】天津农学院水产生态与养殖实验教学中心实践教学改革项目．本科创新性实验项目（１１－Ｃ．５）；天津市普通高等　学校本科教学质量与教学改革研究计划项目（Ｂ０１．０９０６）。　

【中图分类号】ｓ９．４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５．３０８９（２０１５）２４．００４０．０１　

地理信息系统（Ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍ，ＧＩＳ）是　

集地理科学、计算机科学、测绘学、遥感学、信息科学和管理　科学等多学科知识为一体的新学科，是一项基于计算机软硬件　

支持，对空间数据按地理坐标或空间位置进行处理，研究各种　

空间实体相互问的关系，并可以迅速获取需要的信息，以地图、　图形或数据的形式表达的一种手段。“地理信息系统”一词是　由加拿大科学家Ｒ．Ｔ．Ｔｏｍｌｉｎｓｏｎ于１９６３年提出，并在１９７２年实　

现了成功运用，经过５０多年的蓬勃发展，已经几乎渗透到国　民经济的各个部门，在国民经济建设诸多领域中显示出巨大的　

应用价值　。　

与国际相比，我国海洋渔业地理信息系统起步较晚，直　到２０世纪９０年代中期，地理信息系统才被正式引入渔业。但　

经过近２０年的努力，在研究大洋渔业资源分布与环境关系，　近海渔场环境和渔业资源分布实时分析，结合全球定位技术　（ＧＰＳ）、遥感技术（ＲＳ）、卫星通信技术以及计算机网络技术　

实现船舶定位，以及进行渔情预报，绘制渔场图，海洋生物资　源和水产品查询系统等领域　】，已取得了巨大成绩。　

管理创新　型ｉ　Ｑ：　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　海洋渔业科学与技术专业实践教学体系初探①②　徐海龙李丽李飞跃周文礼白东清　（天津农学院水产科学系，天津农学院水产生态与养殖实验教学中心天津３００３８４）　摘　要：以学科带专业，“应用型，创新性，开放式”人才培养为目标，从实验，实习两方面有机结合教学内容，构建实践教学知识体系，突出各部分　在教学中的独特地位。建立实践教学基地管理机制，以学校为中心，结合企业和管理部门搭建实践教学基地网，激发实践教学基地在人才培养过程　中的主动新和积极性，挖掘实验室和实习教学基地潜力，打造大学生创新实验平台，调动教师指导学生科研及学生创新兴趣，提高大学生创新意识和　专业素养。　关键词：海洋渔业科学与技术专业　实践教学体系　人才培养　中图分类号：￥９－４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—０９８ｘ（２０１３）０７（ｃ）一０１６７－－０２　１专业发展及体系建设背景　我国海洋渔业专业教育已有百余年历　史，经历了专业名称、修学年限和专业整合　等一系列沿革…，现已发展成为学制四年，　授工学或农学学位，以培养能从事海洋渔　业资源调查、评估与管理，海洋渔业资源开　发技术的研究；渔业水域环境监测与保护；　以及渔业行政管理等复合型高级技术人才　的海洋渔业科学与技术专业。目前，我国设　有该专业的院校有上海海洋大学、中国海洋　大学、大连海洋大学、浙江海洋学院、集美　大学、天津农学院、广东海洋大学、河北农　业大学、烟台大学等院校。　海洋渔业科学与技术专业是研究应用　型专业，偏重于技术和成果的应用　，但生　产技术发展应兼顾到生态平衡，资源合理　利用等原则。该专业人才面向的对口就业工　作条件相对艰苦，培养过程中应注重学生吃　苦耐劳的品质和团队协作能力提升，该特质　的培养集中体现在实践教学过程中。而高　等教育的超前性特点要求２１世纪的渔业人　才必须具有宏观意识，能正确处理环境、资　源和人类活动的关系　，切实符合高校教育　应培养具有基础扎实、知识面广、能力强、　素质高、适应能力强的复合型专业人才的综　表１综合实验课程体系　基础理论课　基础实验课　模块综合实验　动物学　鱼类学实验　鱼类学　动物学实验　渔业资源生物学实验　海洋浮游生物学　海洋浮游毕物学实验　渔业资源与渔场学　海水化学　海水化学实验　渔业环境监测与保护　渔业环境监测与保护实验　渔场环境实验　海洋学　海洋生态学　海洋学　海洋生态学　渔具渔法学　渔具渔法学实验　鱼类行为与海洋环境关系　鱼类行为学　刍类行为学实验　渔业资源与渔场学　生物统计学　渔具渔法学　渔业资源评估与管理　资源生物学与渔业评估模拟　渔业资源与渔场学　渔业信息及管理风评　渔业法规与管理　渔业地理信息系统　渔业地理信息处理及模拟　渔业资源与渔场学　表２实习教学体系　理论课程基础　实验课程基础　实习教学模块　动物学　动物学实验部分　动物学实习　渔业资源与渔场学　渔具渔法学　渔具渔法学实验部分　海洋学　渔业资源监测与调查实习　海洋浮游生物学　海洋浮游生物学实验部分　海水化学　海水化学实验部分　鱼类学　刍类学实验部分　渔具渔法学　渔业法规与管理　资源生物学与渔业评估模拟实验部分　渔政管理及渔港监督实习　渔业资源评估与管理　渔业资源与渔场学　合素质教育总目标的基本精神，因此海洋渔　业科学与技术培养的学生决不能是单纯的　科学技术型人才，动手能力锻炼独大，而应　加强实践教学体系建设，注重实践能力和　综合素质的培养。　２实践教学体系建设方案　实践教学是高等教育中的重要组成部　分　，主要包括实习教学和实验教学两部　分，是沟通理论知识和实际应用，提高学生　动手能力，强化专业素养和培养创新人才　的关键环节，是培养“应用型、创新性、开　放式”人才的关键环节之一。进行海洋渔　业科学与技术专业基础扎实、知识面广、能　力强、素质高、适应能力强的复合型人才培　养，是全方位多角度的、巨大的系统工程。　这一系统工程中，实行分类教学　】，建设实　践教学模块体系，包括以下几个方面。　２．１实践教学知识体系建立　实验知识体系建设　实验课教学质量在教学中占有非常重　要的地位，它不仅是课堂知识理论的验证　和深化，更是培养学生实践动手能力、创新　能力以及为今后科研打下扎实基础的一门　重要课程。作为实践教学体系中的一个重要　环节，在实践教学体系内部与专业实践构成　了衔接关系　，即为专业实践和科研奠定基　础；在体系外部与基础理论构成了循环发展　的关系，即应用基础理论指导并创新实验，　实验验汪理论。通过优化课程组合，打破学　科课程之间的壁垒　，重新组合课程内容，　建立实验知识模块（如表１）。　实习知识体系建立　开展“应用型、创新性、开放式”人才　培养的实践教学体系建设，是全新的人才　培养方式，首先是实践教学知识体系的改　革和建设，根据人才培养目标，改变以往普　①作者简介：徐海龙（１９８Ｏ一），讲师，研究方向：渔业资源生物学与评估；Ｅ—ｍａｉｌ：ｙａｈｏｏｔｏｌ２６＠１２６．ｃｏｍ。　通讯作者：白东清（１９７０一），教授，研究方向：水产饲料营养动力学；Ｅ—ｍａｉｌ：ｂａｉｄｏｎｇｑｉｎｇ＠ｔｊａｕ．ｅｄｕ．Ｃｎ。　②基金项目：天津农学院水产生态与养殖实验教学中心实践教学改革项目一本科创新性实验项目（１１一ｃ一２）；天津市高等学校本科教学质　量与教学改革工程项目（海洋渔业科学与技术专业官产学用人才培养联合机制的研究与实践）。　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１