七年级地理上册 4.1 天气和气候学案

第四节 世界主要气候类型(第一课时)

一、学习目标

1、认识几种热带气候的柱状图。知道各自的特征。

2、能从图上指出几种热带气候的分布位置。

二、自主学习

1、科学家主要依据各地___

和__

组合形成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。

2、热带季雨林气候主要分布在__ _附近，如__ _平原，__ _盆地和__ _群岛等地.。

3、热带草原气候主要分布在_________ _，以__ (大洲)的热带草原面积最大。

4、热大季风气候主要分布在__ _半岛和___ 半岛。

5、热带沙漠气候主要分布在________________________。以非洲北部的

地区最为广大。

三、合作探究

1、学生自由讨论P74活动1，教师指导完成。

2、学生互动完成填空：

热带气候类型的共同特点是：各月平均气温________，不同点在于降水方面：_______气候各月降水都较多，总量很大；_______气候各月降水很少，总量也较少；热带季风气候和热带草原气候降水一年分布不均匀，______气候旱、雨两季更明显，降水总量大。

3、认识这几种柱状图，分别说出气候类型、特征、分布范围

四、归纳整理

五、扩展练习

1、根据下列说法，分析当地所属的气候类型。我们这里一年有干湿两季，实际草木旺盛，干季原野枯黄

( )

A、热带季风气候 B、热带草原气候 C、热带沙漠气候 D、热带雨林气候

2、四种热带气候的共同点是 ( )

A、全年气温都比较高 B、全年降水都比较多 C、气温年较差都比较大 D、降水季节分配都比较均匀

3、撒哈拉沙漠地区的气候类型是 ( )

赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 1 中国地理(三)----中国的气候

[学习目标]

1.冬夏季气温分布的特点及成因

2.年降水量分布的特点及成因

3.季风活动对降水的影响

4.季风区与非季风区

5.气候的主要特征及

6.主要的气象灾害及其对生产生活的影响

[学习重点]

(1)我国的气候特征和影响因素

(2)我国气候特点对我国自然地理环境及人类活动的影响

[学习过程]

运用地图和图表，从气温的时空变化，干湿情况分布，气候类型及其分布，综合分析我国的气候特征----注意读图表的方法和技巧

运用地图、资料，从地理位置、地形和季风等方面综合分析影响气候特征的因素

熟悉重要的气候界线

一、气温分布特点及其成因

.中国的气温的分布及成因：

冬季：等温线 ，说明南北温差 ，一月份0℃等温线大致经过

一线，最低温出现在 。

1. 冬季南北温差很大的原因

夏季：等温线比较 ，说明夏季 。

2.夏季南北普遍高温的原因

3.在图上画出中国的热量带名称 赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 2 二、降水

(1)到达地球的太阳辐射，一部分被大气吸收，绝大部分可透过大气到达地面。 (2)地面吸收太阳辐射而增温，同时向外放出地面辐射。 3)大气吸收了地面辐射绝大部分，同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间外，绝大部分又以大气逆辐射的形式射向地面而对地 面起到保温作用。 【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】

地理好望角学案第13期

2.2 大气圈与天气气候 学案 第一课时

一、 大气圈的组成与结构

1. 低层大气的组成

成分 主要作用

干洁空气 氮 地球上生命体内蛋白质的重要组成成分

氧 人类和一切生物维持生命活动所必需的物质

二氧化碳 ① 绿色植物进行光合作用的原料；

② 对地球起保温作用，能调节地表温度

臭氧 能大量吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受伤害，被誉为“地球生命的保护伞”

水汽和固体杂质 成云致雨的必要条件

2.大气圈的结构（根据大气在垂直方向上的温度、密度和运动状况的差异划分）

大气分层 高度 热量来源 该层特点

对流层 低纬：17-18千米

中纬：10-12千米

高纬：8-9千米 水汽和CO2吸收地面长波辐射 ①气温随高度增加而递减，

② 空气对流运动强烈

③ 天气现象复杂多变

平流层 对流层顶至50-55千米

臭氧大量吸收紫外线 ① 气温随高度增加而递增；

② 大气以水平运动为主

③ 天气晴朗，利于高空飞行

高层大气 平流层顶至2000-3000千米 ① 密度小，气压小

② 电离层反射短波无线电波

小结：极光出现在_高层大气_层，有利于飞机飞行的___平流__层，含有臭氧层的___平流____层，含有电离层的__高层大气___层，与人类关系最密切的是 对流 层。

二、大气的受热过程

1、 太阳辐射是地球上最主要的能量来源。大气对太阳辐射的吸收具有 选择性，平流层中的臭氧和氧原子主要吸收波长较短的紫外线，对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收波长较长的红外线。

初中地理初一地理上册《气温和降水》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解气温和降水的概念，理解其在地理环境中的重要性。

2. 掌握气温和降水的分布规律，能运用地理知识解释生活中的气温和降水现象。

3. 学会使用气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，分析我国不同地区的气候特点。

4. 能够运用所学知识，结合实际情况，进行简单的气候预测。

（二）过程与方法

1. 通过观察、分析气温和降水资料，培养学生的观察能力和数据分析能力。

2. 通过小组合作学习，引导学生探讨气温和降水的分布规律，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生直观感受气温和降水的空间分布，培养学生对地理信息技术的兴趣和认识。

4. 组织实地考察活动，让学生亲身感受当地的气温和降水情况，增强学生对地理知识的实践应用能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情。

2. 增强学生的环保意识，让学生认识到人类活动对气温和降水等自然环境要素的影响，培养学生的责任感。

3. 通过学习我国不同地区的气候特点，培养学生的国情观念和民族自豪感。

4. 培养学生尊重自然、顺应自然的态度，使学生认识到气候变化对人类生活的影响，提高学生的适应能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。同时，教师要注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生在掌握气温和降水知识的基础上，能够将其运用到实际生活中，为学生的终身发展奠定基础。

二、学情分析

初一学生在学习地理学科时，已经具备了一定的地理知识和生活经验，对气温和降水现象有初步的认识。在此基础上，他们对气候变化的规律和原因产生浓厚兴趣，但可能对气温和降水的具体概念、分布规律及影响因素理解不够深入。此外，学生的观察能力、分析能力和合作意识有待提高。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用生活实例和生动形象的比喻，帮助学生理解抽象的地理概念。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，引导学生在探讨、实践过程中，逐步提高地理学科素养。