新冀教版三年级英语上册lesson7教案

冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。

B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。

C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。

）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。

（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。

《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。

本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。

一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。

3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。

二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。

三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。

Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。

三年级上册英语全册教案（冀教版）Lesson1 Hello！教学设计与本教学设计相符教学课件请在文库搜索（VIP免费下载）New Concepts Demonstrate 1.Introduce: LiMing ,Jenny and Danny 2.示范Hello !Hi!3.示范What’s your name？My name is …利用头饰和名字卡片介绍Li Ming ,Jenny andDannyT：look! This is LiMing. Say Hello to LiMing.2:介绍Danny and Jenny（同上）T: 把图片贴在黑板上，板书Hello！Hi！.(利用Li Ming和Danny的头饰做对话)L：Hello! My name is LiMing.D: Hello！My name isDanny.板书（:Hello! Hi.）T：say hello to yourfriends.利用头饰做对话D：Hello！My name isDanny. What’s yourname？J:Hi! My name isJenny.(板书)教授几遍。

找学生回答。

Ss: Hello ,Li Ming!Ss: 跟老师认读几遍。

S1: helloS2:hi.学生跟老师读。

互相练习。

利用头饰介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，低年级学生对头饰感兴趣，接受起来比较容易。

练习帮助学生认识三个人物。

通过对话让学生感知，认识句子What’s yourname? My name is …的用法。

4.Student Book5. Practice and present T: Open your book, let’sread after the tapeT: Practice with yourpartner.T; Who wants to present?T：Let’s practice with yourown name.学生跟读录音。

冀教版三年级英语上册Lesson7教学设计My Friend【教学目标】【知识目标】学生能学会向别人介绍自己的朋友，并用英文进行问好和交友。

认识字母A~D和它们在单词中的发音规律【能力目标】帮助学生能够用英语来告诉别人谁是自己的朋友。

【情感目标】孩子们通过这节课的学习，提高与他人用英语交流的能力，从而提高自己的人际交往能力。

【教学重难点】重点：帮助孩子们掌握字母A~D，句式this is ..., He/She is my friend.难点：在老师的指导下学生能够对应自己朋友的名字到句式里去。

【课前准备】手偶，字母卡片【教学过程】Step 1：ReviewDo the following conversations with your friends.How are you? ---Fine, thanks.Nice to meet you. ---Nice to meet you, too.What’s your name? --- My name is___.Step 2：Warm upSing a song：“My friend”.讲解词汇friend.Now today wewill learn Lesson 7 My Friend，板书课题。

First I will introduce four letter friends.Do you know who are they? Let’s have a look.Step 3：Letters learning1.The first one is Aa ,听音跟读；The word “apple”start with letter A a,跟读apple,并领读a的发音依次教学Bb Cc Dd2.巩固单词What’s this? It’s an apple/a book/ a cat/ a door.3.板书字母和单词，学生跟写。

4.Play a game:Show me A/B/C/D.Step 4：Let’s find a new friend.1.Conversation (手偶展示）T:“This is Jenny,she is my friend.This is Li Ming,he is my friend.Do you know her?”Listen and find.(听录音）S:This is Wang Hong,she is my friend.2.听录音逐句跟读3.Practice(1)学生分角色读对话（2）四人小组分角色读（3）小组表演Step 5：小结 .Homework1.Introduce your friend.2.四线三格中书写Aa Bb Cc Dd。

Lesson 7 My Friend 教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.把握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写。

b.听、说、读写单词he、she、friend。

c.能够运用句型This is_______. He/She is my friend.2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大伙儿介绍朋友。

3.情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生的学习爱好，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培育学生珍爱同窗之间的友谊，相互帮忙。

二、教具预备：字母卡片，单词卡片，he，she，friend的贴片，手偶，录音机。

三、教学重点：一、字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音及写法二、学会本讲义中的所学单词及句型，并能够运用。

四、教学难点：一、区分字母Bb、Dd的发音及写法二、在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。

五、教学进程：Class opening:Reviewing:T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Teacher.T:How are you today?Ss:I’m fine,?T:I’m fine,thank to meet you!Ss:Nice to meet you,too!(设计用意：课前师生亲切的交谈，能够稳固学生情绪，在亲切的问候中，温习小孩们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

)教师随机叫两名同窗(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。

a.T:Nice to meet you.Sboy:Nice to meet you,too.T:what’s your name?Sboy:My name is…...T:(问全部学生)What’shisn ame?Ss:His name is……T:Good!b.T:Hello!Nice to meet you.Sgirl:Nice to meet you,too.T:What’s your name?Sgirl:My name is…..T:(问全部学生)What’s her name?Ss:Her neme is….T:Very good!多练几组(设计用意：教师随机叫几名同窗，查验对前前一单元知识的把握情形，并对前一单元所学的知识进行温习，为下面的新授知识做铺垫)。

冀教版三年级英语上册《Lesson 7 My Friend 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握单词friend,name,age的意思和用法。

能够正确地听、说、读、写friend,name,age。

培养学生描述自己和朋友的能力。

教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：图片、卡片等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的单词，并与学生进行简单的复习练习。

出示单词friend,name,age的图片，让学生观察并尝试读出每个单词。

Step 2:学习新知利用多媒体设备播放friend,name,age的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。

出示单词卡片，教师用英文向学生提问单词，并让学生回答。

Step 3:练习活动教师以自我介绍为例，向学生展示如何用英文介绍自己的名字和年龄。

例如：“Hello,my name is Amy.I am 8 years old.Nice to meetyou!”学生分成小组，轮流模仿教师的示范，进行自我介绍练习。

Step 4:拓展活动教师出示一些朋友的图片，学生需要用英文描述他们的名字和年龄。

例如：“This is my friend Tom.He is 7 years old.”鼓励学生互相交流，用英文介绍自己和朋友的名字和年龄。

教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握单词friend,name,age的意思和用法，培养了学生描述自己和朋友的能力。

通过多次模仿和跟读，学生能够正确地听、说、读、写friend,name,age。

练习活动的设计使学生能够在实际情境中运用所学句子，提高了他们的口语表达能力。

在教学过程中，教师要注重示范和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。

通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握friend,name,age的用法，并提高他们的英语口语和理解能力。

(冀教版)三年级英语上册《Lesson 7 How Many》教案设计2一、教学目标1.能够使用How many来询问数量。

2.能够回答关于数量的问题。

3.能够在对话中使用数字1-10。

4.通过练习，能够掌握数字1-10的拼写。

二、教学重点和难点1.教学重点：数字1-10的认读和拼写以及How many的使用。

2.教学难点：数字的拼写和应用。

三、教学过程1. Class opening（5 minutes）•Greetings and attendance checking with the students.•Review numbers 1-10.2. Introduction to the main topic（10 minutes）•Show the students a picture of some items and ask: How many apples do you see?•Allow students to respond and elicit the use of How many.•Teach the students how to reply to this type of question by counting the number of apples they see.•Have the students practice the conversation in pairs using different items.3. Practice time（25 minutes）•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a set of cards with pictures of different items on them.•One student in the group should pick a card and ask How many of the item are there? The other student(s) should count the items and reply with the correct number.•Rotate the roles in the group so each student has a chance to ask and answer.4. Consolidation of learning（10 minutes）•Have each group of students select one card and draw the items they see on the board.•The other groups should then count the items and shout out the number in English.•Award points to the group that gets the most correct answers.5. Conclusion and homework assignment（10 minutes）•Review the vocabulary and grammar structures learned in the class.•Assign homework, which is to practice counting numbers up to 10 and completing a worksheet on How many.四、教学评估•Ob serve students’ participation and understanding during the practice time.•Check students’ correctness of responses during the consolidation of learning activity.•Test students’ understanding of the lesson by assigning homework and evaluating their work.五、教学拓展•Introduce more complex sentences using How many such as How many brothers and sisters do you have?•Teach students how to use the verb have correctly.•Create more opportunities for counting by introducing games or activities where they can practice counting numbers.。

冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说。

教学难点： 1熟记单词，灵活反应。

2A cassette的发音。

分层要求： A类学生能够认读所学新单词。

B类学生能够听说所学新单词。

C类学生能够说所学新单词。

环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。

Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。

二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。

三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。

2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。

同样的方法完成其余的图片。

5I can try.生自由举手中卡片，读单词。

6师生共同抽卡读词。

四、Listen to this1打开书P28下端。

2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。