二年级上册数学教案-4.1认识平均分丨苏教版(22)

苏教版小学数学二年级上册第四单元知识点梳理

1、认识平均分 1. 平均分的意义：分得同样多，叫作平均分。

2. 平均分的方法：

（1）12个苹果， 每3个一份， 可以分成4份。

总数 每份数（分法） 份数（结果）

数量关系：总数÷每份数=份数

算式：12÷3=4

（2）12个苹果，平均分成4份， 每份有3个。

总数 份数（分法） 每份数（结果）

数量关系：总数÷份数=每份数

算式：12÷4=3

2、除法的初步认识 1. 除法的意义：

（1）总数÷每份数=份数

（2）总数÷份数=每份数

2. 除法算式的读、写法：按从左往右的顺序读写。

6÷2 读作：6 除以 2

6 除以 2 写作：6÷2。

3. 除法算式各部分的名称。 4.除法算式三个数之间的关系

6 ÷ 3 = 2 被除数÷除数=商

¦ ¦ ¦ ¦ 被除数÷商=除数

被除数 除号 除数 商 商×除数=被除数

3、一图四式（看了图能说出三句话和对应的数量关系、算式）

（1）每4个方形一份，5份一共有（20）个。

数量关系：每份数×份数=总数

算式：4×5=20 5×4=20

（2）20个方形，每4个一份，分成了（5）份。

数量关系：总数÷每份数=份数

算式：20÷4=5

（3）20个方形，平均分成5份，每份（4）个。

数量关系：总数÷份数=每份数

算式：20÷5=4

4、用 1~6

的乘法口诀求商 用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数， 商就是几。

例如：6÷2=（ ），想：二（三）得六，商是 3。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 认识平均分（二）

（一）教学目标

1．经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。

2．在操作过程中进一步体会平均分的特点——每份分得同样多，能用准确的语言描述平均分的过程和结果。

3．在学习过程中感受数学与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。

（二）教学重难点

重点：掌握把一些物体平均分成几份，每份是多少的方法。

难点：体会平均分的不同策略。

（三）知识讲解

【知识点】 根据指定分成几份的要求，把一些物体进行平均分

问题导入 把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（教材44页例3）

过程讲解

1．理解题意

把8个桃平均分给2个小朋友，求每个小朋友分几个，也就是把8个桃平均分成2份，求每份是多少。

2．用学具（圆片）代替桃分一分

(1)先分给一个小朋友1个桃，再分给另一个小朋友1个

桃，4次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(2)先分给一个小朋友2个桃，再分给另一个小朋友2个

桃，2次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(3)分给一个小朋友4个桃，分给另一个小朋友4个桃，1次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(4)方法还有很多，如：①先1个1个地分2次，再2个2个地分1次；②先1个1个地分1次，再3个3个地分1次；③先3个3个地分1次，再1个1个地分1次……

方法提示 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 在平均分中，也可以 借助乘法，即每份分得的个数×份数=总数，知道了总数和份数，就可以求出每份分得的个数。

3．进一步理解平均分的含义

在上面的分法中，不管是1个1个地分，还是几个几个地分，分的方法虽然不一样，但得到的结果是一样的：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友都分到4个。

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿

一. 教材分析

《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2. 教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

六. 说教学过程

1. 导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。

2. 新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。 3. 实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

4. 问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。

5. 总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。

6. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

认识平均分（2）

教学目标

1、使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；

2、使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。

教学重点 按几份平均分的方法。

教学难点 理解按几份平均分的过程和结果。

教具准备 教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。

教学过程

一、操作回顾，揭示课题

1，操作回顾。

我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。

(1)请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。（学生操作）

交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？

结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果：

(2)追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？

指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。[板书：按每几个一份地分结果分成几份]

2，谈话揭题。

像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。

二、动手实践

1.教学例3。

(1)学生操作、交流。出示例题，让学生了解题意。

引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃；再拿出2根小棒横着摆，代表2个小朋友。

现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分，把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上( )里填一填。