春天的美景阅读理解

北国之春

孙立燕

春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。

春天,无论在哪里,总是这般美好。

尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。

江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令我心驰神往。在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。所以,春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。

但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。

在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒,迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女,变得多姿、亮丽了；坚硬的土地松软,脚踏上去没了声音,只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片,偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子,换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖,缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天没有名花的娇贵,也没有美酒的香醇,可她那种半醉半醒的眠思,纵是“无情也动人”啊!

北国的春天,无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊,在北方的大地上,铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候,内心里也被踩得泥泞不堪了,随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。

“春风十里柔情”,那是南国的情愫,而北国的春风是狂放的,像升腾的野火,像昂扬的斗士,像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡,“风萧萧兮易

水寒”的荆轲。

啊!北国之春,我真想张开双臂,扑进你这返浆大地的怀抱,任由自己的每一处足迹都写满了豪情。

（选自《吉林农业·乡土文学》2013年第2期）

阅读训练：

1.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点？

2.画线句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？

3.选文主要描写了北国的春天的哪两种景物？为什么主要写这两种景物？

人教版四年级语文下册单元测试卷及答案_第三单元

人教版四年级语文下册第三单元测试卷及答案

一、看拼音，写词语。

mián yán chéng bì （ ）（ ） yóu yì （ ）（ ） qǔ dé （ ）（ ）

quē shǎo （ ）（ ）

二、按要求填空。

1.给下面的字加上部首，组成新字，再组词语。

例：胡—（湖）—（湖水）

延—（ ）—（ ） 乔—（ ）—（ ）

2.照样子，写词语。

例：瘦瘦的（AA的）

黑黑的（ ） 红红的（ ） 白白的（ ）

三、用直线把下面的词语和相应的解释连起来。 1.连翘 a.小灌木，花黄色，果实两面针。

2.两面针 b.中草药，秋季开白花，果实椭圆形。

3.榆树 c.落叶乔木，树皮粗糙，有不规则的裂纹。

4.糙叶树 d.枝多叶茂，夏天开白花。

四、根据课文内容填空。

1.本单元我学习了《 》《 》《 》《 》等课文。

2.爬山虎的嫩叶呈 ，不几天嫩叶长大，呈 。爬山虎的茎是 ，茎上有 ，细丝原先是 ，随后变成 。细丝像 ，细丝的颜色会 。爬山虎的叶子是 ，刚出生的叶子是 ，长大的叶子是 。爬山虎的花是 。

3.“爬山虎的脚……”是指用 来代替爬山虎的脚，表明作者对爬山虎的脚的特写，让读者更加深刻地了解爬山虎的脚的特点。

五、试着回答下面的问题。

1.爬山虎的脚长在什么位置？是怎么生长的？ 2.通过对爬山虎的了解，请你说一说植物的特点和功能有哪些？

3.请你说出三种植物的结构和功能。

六、阅读短文，回答问题。

(一)课内阅读《爬山虎的脚》选段

春天开在回家的路上阅读题

一、字词理解类（5题）

1. 给下列加点字注音。

- “泥泞”中的“泞”（ ）

- “摇曳”中的“曳”（ ）

解析：“泞”读nìng；“曳”读yè。这是考查对生字读音的掌握，需要平时多积累。

2. 解释下列词语在文中的意思。

- “踉跄”：

- “静谧”：

解析：“踉跄”在文中形容走路不稳的样子；“静谧”指安静，常用来形容环境。理解词语要结合文章语境。

3. 文中有一个词“姹紫嫣红”，请再写出两个描写春天花朵色彩的四字词语。

解析：答案可以是“万紫千红”“五彩缤纷”等。这是考查对描写色彩词语的积累。

4. 从文中找出与“模糊”意思相反的词语。 解析：答案可能是“清晰”。这是考查对反义词的理解，需要在文中仔细寻找。

5. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ）

A. 花辫 吹拂 B. 芬芳 茸毛

C. 伶仃 仿拂 D. 休涩 朦胧

解析：正确答案是B。A项“花辫”应为“花瓣”；C项“仿拂”应为“仿佛”；D项“休涩”应为“羞涩”。这是考查对字词书写的辨析。

二、语句理解类（5题）

6. “春天开在回家的路上，一路的芬芳像是故乡的召唤。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

解析：运用了比喻的修辞手法，把春天的芬芳比作故乡的召唤，生动形象地写出了故乡对游子的吸引，表达了作者对故乡的思念之情。

7. 文中有这样一句话：“那路边的野花，虽不名贵，却开得肆意洒脱，仿佛是大自然最不羁的孩子。”请分析这句话的表达效果。

解析：这句话运用了拟人的修辞手法，将野花比作大自然最不羁的孩子，“肆意洒脱”“不羁”等词生动地写出了野花自由自在生长、开放的状态，表达了作者对野花的喜爱之情。

8. 如何理解“回家的路，在春天里缩短，又在思念里拉长”这句话？ 解析：“在春天里缩短”是因为春天的美景让人心情愉悦，归心似箭，感觉回家的路变短了；“在思念里拉长”是因为对家乡的思念很强烈，急切想回家却还未到家，这种等待让回家的路感觉很漫长。

诗歌专题训练-------春日诗

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春日西湖寄谢法曹歌①（节选）

欧阳修

参军春思乱如云，白发题诗愁送春。

遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。

万里思春尚有情，忽逢春至客心惊。

雪消门外千山绿，花发江边二月晴．

少年把酒逢春色，今日逢春头已白。

异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。

【注】①谢法曹：欧阳修的朋友，当时在许州（今河南许昌）任司法参军，此地有一个西湖。欧阳修被贬谪为峡州夷陵（今湖北宜昌）令，谢法曹从许州寄诗安慰他，他便写了这首诗作答。

1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌前两句写谢法曹白发苍苍，多愁善感，春思如云。寥寥数笔，却十分生动传神。

B．“雪消”两句写冬雪消融，鲜花盛开的情景。“绿”字突出春至时千山变绿的动态之美。

C．诗的最后四句采用拟人的手法，写出了诗人在春天里的不同感受，令人回味无穷。

D．全诗以春为线索，将想象之景与眼前之景交织在一起，一同衬托了诗人的复杂心情。 2．本首诗抒发了诗人丰富的情感，请结合具体诗句加以分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春日江村五首（其四）①

杜甫

扶病垂朱绂②，归休步紫苔。

郊扉存晚计，幕府愧群材。

燕外晴丝卷，鸥边水叶开。

邻家送鱼鳖，问我数能来。

【注】①广德二年（764），在严武的推荐下，杜甫担任检校工部员外郎。在任职期间，杜甫与同僚多有不合。次年春，杜甫辞官回归成都浣花草堂。《春日江村五首》作于杜甫回归浣花草堂后。②朱绂（fú）：古代礼服上的红色蔽膝，后多借指官服。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联出句写杜甫担任检校工部员外郎时的状况，对句写杜甫在浣花草堂的状况，这两种状况对比鲜明。

B．颔联出句与《归园田居·其一》中的“误落尘网中，一去三十年”都表达了诗人对踏入官场的悔恨之情。

C．颈联与《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”对应的季节不同，营造的意境也不同。