人教版八年级上册生物 5.2.1 动物的运动 同步练习题 有答案
1 / 4 5.2.1 动物的运动
一 选择题
1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述，正确的是：〔 〕
A.由关节窝和关节腔组成；B.由关节头和关节腔组成；
C.由关节头和关节窝组成；D. A、B、C都不全面。
2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的，还需要：〔 〕
A.神经系统；
B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等；
C.神经系统和呼吸系统；
D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
3.脊椎动物运动系统的组成包括：〔 〕
A.骨和关节； B.骨和肌肉；
C.骨骼和肌肉；D.肌肉和关节
4.当我们做屈肘动作时，其相关肌肉的舒缩是：〔 〕
A.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；
B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；
C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩；
D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
5.脊椎动物的运动系统的主要作用是：〔 〕
A.运动、保护和支持；B.运动、营养和保护；
C.运动、调节和支持；D.运动、调节和保护。
二 填空题
1．下图是肌肉协作示意图，请回答下列问题：
(1)[①]和[②]的名称分别为: __________ 和________ ；两者主要是由[③] _________ 和[④]
_____________ 两部分组成。
(2)当上肢处于屈肘时，___________ 收缩，_________舒张；当上肢处于伸肘时，
收缩，______________ 舒张。
(3)运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如____________系统的调节。
2．下图是肌肉的协作关系示意图，据图分析下来问题
（1）当手臂处于图A状态时，____处于收缩状态；____处于舒张状态。 人教版八年级上册生物 5.2.1 动物的运动 同步练习题 有答案
2 / 4 （2）由图A到图B的运动，必须在____支配下才能完成。在此过程中，①的状态变化时_______，②的变化是_______。
临沭第一初级中学教师课时教案
学科：生物 年级：八年级上 学期教案编号：02
课 题 第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和
环节动物 主备人 卢娜 使用人 卢娜
课 时 共1课时 课型 新授 审阅 段丽娜
教
学
目
标 1．了解线形动物和环节动物与人类生活的关系
2.知道线形动物和环节动物的主要特征
3.通过探究实验提高学生的观察能力和动手能力
重点
难点 线形动物和环节动物的主要特征
蚯蚓的呼吸和运动
教法
学法 谈话式、启发式、探索实验式
教具 蛔虫外部形态挂图、蚯蚓等实验用具
板
书
设
计
第一节腔肠动物和扁形动物
一、线形动物
1、蛔虫与寄生相适应的特点 蛔虫病感染与预防
2、主要特征
二、环节动物
1、蚯蚓的观察实验及生活习性和结构 2、主要特征
教后
小结 通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识，学生们已经了解了一些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫，在结构上、生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢？通过学习本节知识，在原有的基础上，再认识蛔虫，让学生们一方面要找到二类生物的共同特点；另一方面要区别二类生物的不同点。通过比较和综合，使学生能更好地了解不同种类的寄生虫，各自适应生存环境的结构和生理特点。最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。
教学
环节 教 学 过 程 时间及二次备课 教 师 活 动 学生活动
创设情境 展示图片：了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？
学生认真思考并积极举手回答
3分钟
了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。
探究任务一 自主探究 一．线形动物
认识蛔虫的形态结构
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm 身体表面有半透明的角质层，
1 人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案
课 题 §5.2.1 动物的运动 课 型 新 授
学
习
目
标 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。
2.能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标：1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。
情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
重 点 1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成 2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动
学 习 过 程
一、温故知新： 动物常见的运动方式有哪些 ？
二、预习检测：
1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动。动物的行为常常表现为各种各样的 。
2.哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成。
3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。
1是 ；2是 ；3是 ；
4是 ；5是 。
4.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？
三、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？
2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：
（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？
（2）运动是怎样产生的？
4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？
5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动（2）
一、学习目标
1、知识与技能：
(1)说出运动系统的组成；(2)说出关节的结构和功能。
2、过程与方法：
观察某种哺乳动物的骨骼、关节标本等。
二、学习重、难点
重点：
1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点
2、理解动物运动对动物生存的意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
难点：
运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
学习内容 学习方法 设计
意图
情境导入：
1、运动系统的组成?
2、关节的结构？
航行路线：
3、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。
①运动系统 A、传递刺激
②神经系统 B、供应能量
③循环系统 C、分解有机物
④呼吸系统 D、产生运动
⑤消化系统 E、供应有机物
4、连线
骨 杠杆
关节 动力
肌肉 支点
5、某些骨骼肌瘫痪，并出现萎缩现象，可能的原因是 ( )
A、缺乏肌肉锻炼 B、伸入肌肉的血管中断
C、控制肌肉的神经受损 D、肌细胞的神经失去稳定
6、运动能力的强弱意味着什么？
图片情景导入
自主学习
小组讨论式学习
引起学生的学习兴趣
预习本节课，完成独立自主的学习
探究式学习，独立完成学习知识点。 第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
学习内容 学习方法 设计
意图
课堂检测
1、骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是 ( )
