当前中学德育教育实效性探究

＠　＠　２０１２年第６期（总第１７４期）　

农村中学德育教育的实践与探索　

杨振鸿　

镇原县兴华初级中学，甘肃镇原７４４５０２　

目前，一部分农村中学由于盲目追求升学率，偏重智育　

发展而轻视德育教育，由此而引发的教育问题不容忽视。中　

学生身心发展的特殊性和受不良社会风气的诱惑，常常使　

得农村中学德育工作捉襟见肘，难以适应当前教育发展的　

客观要求和中学生健康成长的需要。所以，探索卓有成效　

的德育教育形式已成为农村教育均衡发展的一个重要课题。　

一、重视学校德育工作，提高德育工作的实效性　

德育工作是学校管理工作的重点内容，德育重在实效。　

在学校德育实践中要研究学生心理，创新德育工作理念，探　

讨德育工作方法，使德育工作既富有时代特色又适应学生　

的心理需求。　

１．要研究学生心理。当代初中学生由于生活环境比较　

优越，衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。许多学生受家庭及　

社会生活中的消极因素影响，思想偏激，行为古怪，若不加　

以正确的诱导和教育，容易使青少年学生的思想道德观念　和价值观念偏离正确的方向。所以，只有研究学生的心理，　

才能确保德育工作的针对性。　

２．要创新德育工作理念。学校德育工作首先要解决的　

问题是让学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。为　

实现这种目标，德育工作者必须树立一种多元化、现代化、　

社会化、终身化、个性化的教育理念，用全面的观点看待人，　

用发展的方法教育人。其次是要树立正视差异、善待学生、　

因材施教的教育观，树立教师是学生成长的引导者、鼓励者、　

合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教育环境中积极主　

动地成长，使他们拥有健康向上的情感和高远宽美的人格。　

３．要探讨新的德育方法。（１）言教、身教、境教有机结　

合。要做好德育工作，教师必须具有良好的知识素养和道　

德修养，要在不断改进言教艺术的同时，注重身体力行，并　

充分利用校内外环境的积极因素教育学生，把言教、身教、　

境教结合起来，这样才能使德育工作收到实效。（２）鼓励学　

当前中小学德育工作存在的问题与对策

当前社会正处于转型期，德育工作面临着前所未有的挑战，作为德育工作者，我们明显感到德育问题多，难度大。为了培养德才兼备的社会主义事业接班人，我们要直面问题,勇于担当，做一个明白人，努力提高德育工作的针对性和实效性，下面我谈谈自己的一些粗浅看法.

一、当前中小学德育工作存在的主要问题

1、德育优先意识淡薄。由于受应试教育的影响，社会舆论与政策的错误导向，导致办学宗旨严重偏离，重智育轻德育现象普遍存在。抓升学率能看得见，立竿见影，而德育很难用具体的标杆来衡量，成绩看不见。抓智育名利双收，在社会上,家长看分数,主管部门看升学率；在学校教职评优彰先、晋升晋级等，还是看分数，看升学率。另外有部分教育工作者对德育的重要性认识不够，他们错误地认为德育是一项务虚的工作，嘴上说说而已，可有可无，德育工作说起来重要，做起来次要,甚至不要。

2、德育工作队伍不优。目前，中小学德育教师队伍建设参差不齐，个别学校没有专职德育干部，班主任素质也比较差，这种状况令人担忧.能够做到“全员育人”（教书育人、管理育人、服务育人）的学校为数不多，大多数学校的德育工作主要靠党团队组织、政政处、班主任去做,其他学科教师、后勤人员,认为德育与自己无关，即使在德育岗位上,也不完全尽职尽责。在德育教师队伍中，德育干部忙于学校管理，一线的班主任忙于班级管理，无暇参加上级培训，校本培训也只是流于形式，因此从整个德育教师队伍来看，多数教师只凭经验干工作，工作方法也是极其简单。甚至少数教师，师德败坏，不能行为示范，在学生中造成极坏的影响.

3、德育工作目标空泛。中小学德育工作在目标认识中，学校往往不从实际出发，盲目追求“高大全”、“假大空"，将德育目标定位在理想化的境界，远远地脱离了学生的道德认识水平，学生只能停留在“月亮走，我也走"的水平,有的甚至背道而驰,一味地唱高调,难以实现德育目标的内化，甚至导致学生产生逆反心理，结果在德育工作名义上“加强德育”，实际上“淡化德育”.故而普遍存在“空洞的多”而“生动的少"、“落虚的多”面“落实的少"、“口号多”

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中小学德育的实效问题研究

作者：姚 黎

来源：《现代教育科学(普教研究)》2009年第02期

摘要：在中小学教育实践当中德育是一个无法忽视的领域，不管是教育行政部门的政策制定还是学校的教学实践都对德育倾注了相当大的精力，德育的重要性不言而喻。但是在中小学德育实践当中一个无法忽视的问题就是德育的实效性偏低，有时甚至处于失效状态，德育效果不理想，德育目的也没有达到。为了解决这个问题，要对德育的概念、目的、定位、过程、途径等方面进行分析，遵循德育的规律，从而取得实效。

关键词：中小学；德育；实效

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2009)02-0020-03

在中学德育活动当中，有这样的一种倾向，那就是不问德育是什么和为什么，只问德育做什么和怎么做，在这样一种思想指导下，德育出现了偏差，德育的效能无法发挥。所以，我们必须要关注德育是什么和为什么，要以科学的德育理念来指导我们的德育实践。

一、德育是什么和为什么

(一)德育的概念

德育，简而言之，即培养学生品德的教育。当然，这是对德育的非常简单的界定，对于德育范畴的具体理解与界定从不同的角度往往可以得出十分不同的结论。狭义的德育就是指道德教育，广义的德育概念则有许多争论。檀传宝教授认为对德育概念具体理解的不同之处主要集中在两个方面：一是德育的内容主要包括哪些；二是如何理解德育过程。檀教授认为过于广泛的德育界定有弊端，有关德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。所谓“守一”意即严格意义上的德育只能指道德教育。“望多”的意思有两条。一是思想、政治信仰确立等等本身是重要的，所以要“望多”，要进行思想、政治教育；二是思想、政治教育等与道德教育即狭义的德育有千丝万缕的联系，需要“望多”，从而加强学校道德教育本身。

中学德育工作实效性之　绍　

◇许建军　在推进素质教育的过程中，加强德育无疑是一　个重要命题，因为良好的政治思想、道德品质是一　个人良好素质的核心，德育也是整个素质教育的核　心。多年来，我们教育工作者在加强德育方面进行　了许多探索，做出了很大成绩，但是对于我们的德　育成果．目前社会各界包括我们自己．还不是很满　意。我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，许　许多多的社会现象都促使我们思考．思考到最后归　结为一个问题，那就是德育实效性的问题。所以改　进德育首先应该从探讨德育的实效性和如何加强　德育的实效性人手。　一、认真反思德育工作中存在的问题　加强德育关键是改进德育，而改进德育是为　了进一步加强德育。目前我县中学德育工作存　在的问题．可以概括为“四个忽视”、“五个脱　节”。“四个忽视”即忽视中学生身心发展特点．　教育内容有成人化倾向；忽视国内外形势发展　的需要，缺少针对性；忽视素质教育的要求，缺　少创新性和实践性；忽视中学生对新情况、新问　题的分析，教育方法、手段滞后。“五个脱节”即　智育与德育脱节；知识与能力脱节；课堂教学与　社会实践脱节；校内教育与校外教育脱节：知识　传授与行为养成脱节。作为德育工作者，必须善　于发现问题。只有善于发现问题，才能解决问题。　这些问题正是我们今后增强实效性要着力解决　的问题。　二、认真总结德育工作已取得的经验和成果　只有善于总结，才能更好地提高。认真总结已　取得的德育经验和成果，正确处理好发扬和改进的　关系至关重要，我们至少应该在以下方面进行总　结：一是总结进行爱国主义、集体主义、社会主义教　育．提高中学生思想道德水平的经验；二是总结加　强法制教育，增强中学生法制观念的经验；三是总　结德育课程改革的经验；四是总结家教工作的经　验：五是总结中学生参加课外活动和实践活动的经　验：六是总结加强师德队伍建设的经验。通过总结，　展示德育成果，丰富德育经验，增强德育工作信心，　更重要的是理清思路，扬长避短，开拓创新。　三、在实践中大胆探索　第一，树立以德育为核心的素质教育理念。德　育的地位与作用涉及到学校全面贯彻教育方针和　人才健康成长的大问题，历来受到社会各界的关注。　爱国主义、集体主义、社会主义等德育内容是做人　的根本．是素质教育的灵魂，是构成我们时代民族　精神的主旋律。因此，树立以德育为核心的素质教　育理念．是增强德育实效性的前提。　第二，从实际出发。这个实际是指社会发展变　化的实际．学校的实际，学生的心理、生理实际，我　们开展德育工作时一定不能脱离这个实际，这是我　们开展工作的基础，因此，我们必须深入调查研究，　掌握第一手材料，为我们的决策服务。　第三，突出重点。要把思想政治教育、品德教　育、纪律教育、法制教育、心理健康教育作为中学　德育工作长期坚持的重点。开展这五项教育，我们　要研究它们之间的相互关系，注意其顺序性。从重　要性上看思想政治素质是最重要的素质，但从人　手点看．应先是重在导向的品德教育，然后依次是　法纪教育，适应环境、调节心态的心理健康教育，　确立世界观、价值观、人生观的思想教育，最后是