网络课程建设之反思
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网络课程建设之反省
网络课程建设之反省
纲要网络课程是讲堂教课的增补。课程采纳启迪式、议论式的教课方法，增强教课内容的改革，教课形式灵巧多样，着重实践环节。现阶段，网络课程建设投入不足，课程平台没法进入，课程内容
没法更新。学校应成立网络课程建设与运转的长效体制，在转变看法、资本投入，硬件建设等方面予以增强。
要点词 行政法学 网络课程 建设
作者简介：李桂英，宝鸡文理学院政法系副教授，法学硕士，研究方向：税法、行政法。
中图分类号：G642文件表记码：A文章编号：1009-0592（2014）
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我国的网络课程建设源于教育部《对于实行新世纪网络课程建设工程的通知》（教高司[2000]29号），后又有一系列部委文件豍波及到网络课程建设。教育部在《现代远程教育资源建设技术规范》中指出“网络课程是经过网络表现的某门学科的教课内容及实行的教课活动的总和，它包含两个构成部分：按必定的教课目的、教课策略组织起来的教课内容和网络教课支撑环境。”豎实践中，网络课程有两种：一是远程教育的网络课程，主要合用于电大教课，另一是高校网
络课程，主要应用于高校讲堂教课的协助手段。笔者所任《行政法学》的教课，有幸被学校选为应用于讲堂教课的协助手段的网络课程，本文拟对这一意义上的《行政法学》网络课程即高校网络课程，加以反省并提出初步建议。
一、课程建设概略
《行政法学》，在我校政法系开设，主要合用于公共事业管理、行政事业管理和思想政治教育三个专业，为两个管理学专业的必修课和思政专业的选修课。过去，我们采纳传统的讲堂教课方式讲解《行政法学》。在2007年，为了迎接教育部本科教课水平评估，学校将之作为网络课程，笔者就《行政法学》进行了以下建设： 精选文档
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1. 第一，精心准备资料。主要有：课程简介，教师简介，课程教课
2. 计划以及计划表，电子教课设计，幻灯片、教课视频，教课录象，学科参
3. 考文件和历史发展，主要任务介绍，指导与练习题，自测题以及答案，
4. 课外视频资料，课外阅读资料与事例剖析等等。 并随时依据教课进度
5. 发出课程通告，部署作业，宣布作业答案并实时进行讲堂讲评和网上
6. 总结，组织网上答疑活动。
7. 其次，在教课内容上，一是在教课内容方面注意将法学研究的最新成就介绍给学生。二是注意在教课过程中间指引学生学会关注立法动向和立法信息。三是对学术上有争议的问题，将不一样的学术看法介绍给学生，启迪学生的思想，宽阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。
8. 再次，在教课方法上，改变过去单调的讲解方法，引入讲堂议论、事例剖析等方法进行教课。教课改革过程中，还注意把声像资料反应的一些典型事例播放给学生，提高学生学习的兴趣和直观性。在考试方面，增添了更多的客观性试题和事例剖析试题，以适应司法考试的需要。
9. 第四，在教课过程中，把有关声像资料引入讲堂教课，作为教课
10. 协助手段。播放《中国法庭》、《律师视点》，《今天说法》、《法律讲堂》
11. 等声像资料，提高了学生的学习兴趣，经过教课内容的直观性和教课
12. 方式的生动性，获得了较好的教课成效。
13. 二、课程建设的主要特点
14. 应用了启迪式、议论式的教课方法。该课程教课时，摒弃了过去“填鸭式”教课法，采纳启迪与议论的“互动式”方法。在讲解行政法基来源理的基础上，注意培育学生实践能力，在理论教课过程中以基本看法、基础知识、基本技术的教课为要点，注意提高学生们的理论知识水平；在对学生能力的培育方面，还把提高学生们的发现问题、剖析问题和解决问题的能力作为目标，要点经过事例调换学生剖析、沟通与议论。
15. 增强教课内容的改革。使学生不只能实时了解我国最新立法信息，还使他们掌握了最新的法学研究成就，不单对学生考研发挥了踊跃的作用，还有助于学生经过司法资格考试。此外，经过对行政法学理论热门和难点问题的介绍，帮助学生辨证地对待与剖析不一样学术观 精选文档
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点，为培育学生独立思虑和发现问题、剖析问题、解决问题的能力确立基础，提高了学生的科研能力。
教课形式多样开朗。该课程还运用了现代化的教课手段，编制
CAI课件，利用PowerPoint等制作其余有关教课软件，使学生更为直观意会知识。经过把有关声像资料引入讲堂教课，作为教课协助手段。播放《中国法庭》、《律师视点》，《今天说法》、《法律讲堂》等声像资料，提高学生学习兴趣，经过教课内容的直观性和教课方式的生动性，获得了较好的教课成效。
着重实践环节。将讲堂的教课实践环节与课外的教课实践活动相联合的。在讲堂上经过讲堂议论、自讲训练或许争辩等形式增添教课实践环节。组织学生参加法庭审讯活动旁听，在自发基础上利用放假时期安排学生在司法机关、律师事务所等实习，使学生能够理论联系实践，学以致用。
三、反省与建议
在现阶段，遗憾的是《行政法学》网络课程的内容，没法更新。从我校实质状况看，无论是精选课程、要点课程，仍是不被重视的网络课程，在课程内容和学习资源的增补上动力不足，这既有不够重视的要素，也有经过查收后松口气想法。特别是网络课程，实质已成为“鸡肋”，有名无实，当前已没法使用。该课程办理在评估时使用网络课程外，只有两个学年能够正常使用，而其余时间在建成以后没有没法进入系统，更没法有效地应用于教课，沦为“陈设”，仿佛仅供有关部门统计数据之用。学校正于网络课程不行防止地堕入了“双重两轻”境地：即只重视课程数目和基本硬件，却小看课程质量和硬件使用，在浩浩荡荡浩浩荡荡达成建设后，学校管理部门不再重视，以致网络课程教师看不到学校网络课程建设的长久计划与目标，网络课程现未真实物尽其用，已形同虚设。这明显与教育部推行网络课程建设初衷有相当差距，也就更谈不长进行网络教课不可以知足学生的学习需求了。为此，笔者建议：
第一，学校应注意成立起网络课程建设与运转的长效体制。学校应该在原有网络课程建设建设系统下，进一步明确目标和任务，合理配置经费，并将之制度化，常态化，合理化，科学化。建议学校进一 精选文档
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步重视网络课程建设工作，加大资本投入。与学院多媒体开发项目对比，学院对网络课程重视严重不够，学院的多媒体开发项目每项投入资本3000元，且要求时间长，内容少。而网络课程建设不单包含多媒体开发，还要求课程实况录象，以及近20项资料的准备研究和上网，时间紧，任务重，花费仅有区区1200元，远远不够实质支出，建议学校将花费予以追加。没有优秀的经费投入体制，课程资源建设
难于更新与充分。第二，学校应重视网络课程硬件建设与保护。固然我校已成立校园局域网络，但硬件缺少保护，已经限制了网络课程资源的使用希望学校重视网络课程硬件设备的保护，增强技术手
段，给教师更为宽松的网络资源空间。采纳必定的技术手段使的不在学校居住的老师经过其余网络也能登岸校园网，方便教师在线指导，加速网速。提高网络效率。促进学生赶快进入系统。近四年来，笔者准备了多次网上沟通活动，可是因为学院网络的原由学生根本没法进入，也没法实现设置网络课程的目的，不得不说是个遗憾。只有供给了运转稳固、迅速矫捷的网络教课平台，才可能使网络课程建设实现既定教课目的。
第三，作为开设网络课程的教师，则应转变教课理念，认识网络课程不过讲堂教课的延长和增补。在充足发挥讲堂教课优势的状况下，对网络课程全力使用，对之既可是分依靠也不使之“闲置”，办理好“教师讲堂教课”与“学生网络学习”的关系，经过教与学的互补，使学生养成讲堂学习与自主学习相联合的习惯，在此基础上，进一步培育学生发现问题、剖析问题、解决问题和科技创新的能力。详细到《行政法学》这一网络课程，一是要注意协调好行政法学与行政法与行政诉讼法、行政诉讼法等的互相关系，防止教课内容上的重叠与矛盾，注意它们之间的互相连接。更进一步转变教课理念，认识我校网络课程的建设和应用是长久的，可连续发展的。二是帮助学生改变传统的看法，踊跃采纳必定的举措促进学生习惯于使用网络课程资源和资料。详细做法：要修业生每学期起码登岸三次该网站并留言，实时反应学习中的问题和梦想，并具实名作为平常学习互动表现的参照依照。三是进一步更新和完美课程已上网的课程简介、教课设计、教课纲领、多媒体课件、主讲教师的讲课录像、题库与参照资料等全部资 精选文档
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源，进一步提高资源质量，并将新的课程资源连续上网，进一步充分网络资源，依据课程改革与建设的深入，开设一些新的栏目，使网上
资源更为丰富，争取在网上实时报导行政法学的研究状况、现实动向、发展趋向、科技最新成就和展开网上学术议论等。
说明：
这些与网络课程建设有关文件主要有：2003年3月，教育部启动“高等学校教课质量与教课改革工程”，2005年，教育部公布《对于进一步增强高等学校本科教课工作的若干建议》（教高[2005]1号），2007年，教育部《对于实行高等学校本科教课质量与教课改革工程
的建议》（教高[2007]1号）和《对于进一步深入本科教课改革，全面提高教课质量的若干建议》（教高〔2007〕2号）等。
教育部现代远程教育资源建设委员会《现代远程教育资源建设技术规范（试行）》（二000年五月公布）。
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