1 七(上)语文默写卷（一）
1、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， ，
。风轻悄悄的，草绵软软的。
2、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 。
3、可别恼，看， ， ， ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
4、“ ”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
5、春天像小姑娘， ，笑着，走着。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。 。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， ，
，哀转久绝。
8、故渔者歌日“ 。”
9、看吧，山上的矮松越发的青黑， ，好象日本看护妇。
10、山尖全白了， 。
11、等到快日落的时候， ，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
12、 ，草色遥看近却无。
13、最是一年春好处， 。
14、 ，两三点雨山前。
15、 ，清风半夜鸣蝉。
16、旧时茅店社林边， 。
17、 ，我言秋日胜春朝。 2 18、晴空一鹤排云上， 。
19、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：
“
新苏教版初中语文七年级知识点
一、词汇积累(加点的要注音)
痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩
小心翼翼 骚扰 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管
玲珑剔透 具体而微 慧心
嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝
酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神
津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐
竦峙 澹澹 骸骨 葱茏
峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚
海域 一叶孤舟 高插青冥
碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴
肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶
瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮
怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼 罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀
称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻
随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿 亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。 4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》学案（含反思） 苏教版
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七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》学案（含反思） 苏教版
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一、学习目标：
⒈把握文章内容，体会作者情感。
⒉把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面,用心体会，感受散文意境。
⒊ 陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力， 培养自己热爱自然的感情。
二、学习方法：朗读法 小组合作探究法
三、预习提纲
⒈简介作者：
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物,文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在,已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集,以及书信体文集、诗歌剧、论文集等.其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。
⒉生字、词,
(1） 根据拼音写词语或汉字注音
眸子（ )酡红( )寂寥（ ）执著（ )澹( ）
sà爽 shè住 juàn顾 秀yì
(2）解词：
萧疏：稀疏,稀稀落落。
扰攘：骚乱，纷乱. 澹：安静。 七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》学案（含反思） 苏教版
1 《秋颂》
《秋颂》是台湾著名女作家罗兰的一篇散文。课文抓住秋季特征选取典型景物，把描绘其形其色与描摹其风神有机地结合起来，形神兼备，生动地表现了秋天之美。难能可贵的是，作者并不停留在纯粹的写景层面，她巧妙地把“秋之美”和“人之美”一步步地结合起来，借秋抒情，使得主题得到深化。教学本文时，应着重通过反复诵读、品析语言来悟情悟理。
【知识与能力目标】
1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词读音、字形及词义，并学会运用；
2、了解作者及其作品；
3、把握文章内容，体会作者情感。
【过程与方法目标】
把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境。
【情感态度价值观目标】
1、陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力；
2、培养自己热爱自然的感情。
【教学重点】
1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用；
2、品味优美语言，揣摩词语。
【教学难点】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 2 1、体会本文优美的意境；
2、揣摩、品味本文优美的词句。
多媒体课件。
一、 导入新课
一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？
学生根据查阅资料答：李白“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；杜甫“八月秋高风怒号”；秋瑾“秋风秋雨愁煞人”；……
在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。（板书课题）
二、 检查预习情况：生字、词，了解作者
1、多媒体显示：
（1）根据拼音写词语或汉字注音。
眸子（ ） 酡红（ ） 寂寥（ ） 执著（ ）澹（ ）
sà爽（ ） shè住（ ）juàn顾（ ）秀yì（ ）
