计算机多媒体技术应用与设计研究

计算机多媒体技术专业样 就业方向与前景

高考填报志愿时，计算机多媒体技术专业怎么样是广阔考生和家长朋友们十分关心的问题，以下计算机多媒体技术专业介绍，包含：计算机多媒体技术专业主要课程、就业方向和就业前景，以及毕业后具备的能力等，希望对大家有所帮助。

说明：专业好不好，主要看适不适合自己，适合自己的才是最好的。

计算机多媒体技术专业培养能够掌握一定的计算机根本原理和根本技术，掌握艺术设计的根本知识，熟悉多媒体技术，有良好运用计算机技术进行多媒体产品的设计和开发能力的计算机多媒体技术专业人才。完成学业后，学生能够独立完成平面产品的设计和制作，掌握网站设计所需要的图像处理、动画制作、页面设计技术，能够掌握流行媒体的根本技术及其应用。另外，按模块方向培养学生掌握三维动画，音频和视频，动态网页制作等技术。

1、 计算机多媒体技术专业主要课程

多媒体技术根底、微机原理、数据库根底、平面动画实用技术、计算机网络根底、图像处理实用技术、三维动画实用技术、网页设计制作、多媒体设计与创作、影视制作程序、多媒体制作工具使用、商业简报制作等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

2、 计算机多媒体技术专业毕业后具备的能力

培养要求

培养具备较强的计算机操作技能，能熟练进行计算机多媒体软件设计和开发、交互式多媒体作品的设计与制作的高级技术应用性专门人才

培养技能 动画设计与制作、平面广告设计、交互式多媒体作品设计与制作能力。

3、计算机多媒体技术专业就业方向与就业前景

1、毕业后能从事的工作

毕业生面向各种播送电台、电视台、报社、广告公司、企事业单位

的广告部门、展示设计和制作公司、文化企事业单位及网络、多媒体制

作、影视制作等部门，从事媒体广告筹划、设计、拍摄、制作、经营管

理、客户效劳、媒介执行等工作。

2、主要就业岗位

⑴ 影视广告筹划与制作人员

⑵ 平面广告筹划与制作人员

1. 多媒体概念、类型、特点：

1) 多媒体5 种类型：感觉、表示、显示、存储、传输。

2) 多媒体：是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音图形、图像、动画和视频等。

3) 多媒体技术：是利用计算机对文本、图形图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

4) 多媒体特点：集成性、交互性、实时性，控制性、非线性。

2. 超文本、超媒体：

1) 超文本：是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。

2) 超媒体：是一种采用非线性网状结构对块状多媒体信息(包括文本、图像、视频等）进行组织和管理的技术。

3) 3超文本系统三个层次：用户接口层-表现层、超文本抽象层-节点和链描述层、数据库层-信息存储层，

3. 多媒体通信技术：

1) 多媒体通信技术：是多媒体技术与通信技术的有机结合，突破了计算机、通信、电视等传统产业间相对独立发展的界限，是计算机、通信和电视领域的一次革命。

2) 多媒体通信的服务质量类型：确定型、统计型、尽力型。

4. 移动互联网：

1) 移动互联网是指利用互联网提供的技术、平台、应用以及商业模式，与移动通信技术相结合并用于实践活动的统称。

2) 移动互联网特点：便携性、移动性、无线性、应用丰富性及免费性。

5. 身份认证技术：

1) 基于智能卡的认证技术：非加密存储器卡加密存储器卡、CPU卡

2) 基于生物特征识别的认证技术：指纹识别、语音声纹识别、视网膜图样识别、虹膜图样识别、脸型识别.

6. 多媒体数据压缩：

1) 图像数据冗余类型：空间冗余、时间冗余，结构冗余、知识冗余、视觉冗余、图像区域的相同性冗余、纹理的统计冗余。

2) 无损压缩技术：霍夫曼编码、 算数编码、行程编码、字典编码。

3) 有损压缩技术：预测编码、变换编码、分形编码、 基手模型编码、

其他编码。

职业教育　探析计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用　丁敬永　郸城县实验中学新校区　河南周口４７７１５０　摘要：随着社会的进步和发展，诸如计算机技术、网络技术等现代科学技术已经被广泛应用到各行各业，我国的新课程标准提出，在　教育行业主要应用到课堂教学方面。本文主要探究了计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用优势，并探讨了如何恰当使用这　些现代科学技术来提高中学数学课堂教学效率。让学生感到学习不在枯燥乏味，用尽全力去学习科学文化知识。　关键词：计算机多媒体；网络技术；中学数学教学；应用　。　０引言　在新时期，信息技术已经在各行各业得到了广泛应用，以计算　机多媒体和网络技术为核心在现代教育中也发挥着越来越重要的　作用。现代化信息教育技术悄无声息地占领了课堂教学的主阵地。　作为一名专业的技术人员，指导教师在教学中如何合理使用计算机　多媒体和网络技术成为了现阶段最为艰巨的任务。尤其是对于数学　这门比较有难度的学科，更是要充分发挥现代教育技术的作用，使　中学数学教学过程变得简单和高效。中学数学之所以难学，主要原　因是它具有高度的抽象性，传统黑板、粉笔加教师讲解的教学方式　有时候不能很直观的反映数学知识，而多媒体具有形象具体、动静　结合等特点，能把抽象的数学问题具体化，也会改变学生落后的学　习方式，将更多的精力放在实践性学习中来，不断的探索和思考。让　学生更直观、更全面地获取知识，从而使中学数学课堂教学效果大　幅提高。　１计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用优势　１．１利用多媒体和网络技术有助于培养学生的数学思维　中学数学具有高度的抽象性，对于正在成长发展阶段的中学生　来说学起来很有难度，再加上传统的教学模式比较单一，只靠教师　的讲解有时候很难让学生理解课堂教学内容。而多媒体和网络技术　具有形象具体、声色兼备的特点，它能将复杂的问题简单化，把抽象　的问题具体化，从而加深学生对数学知识的理解，活化学生的数学　思维。教师还可以利用计算机多媒体和网络技术将课本中比较难懂　的概念、图表、公式等更加形象地表示出来，把隐藏的数学关系显性　化，在演示的过程中多为学生提供思考的机会，使学生的数学思维　得到更高层次的发展，从而化难为易，突破数学知识的难点。　１＿２利用多媒体和网络技术能够简化数学知识的难度　中学数学中有很多复杂、抽象的教学内容，单纯的通过教师的　课堂讲解很难让学生理解和掌握，这是中学数学教学的一大难点。　然而，合理利用多媒体和网络技术进行辅助教学，可以使复杂的数　学学习过程变得相对简单，教师通过把课程中的教学难点和重点制　作成集图片、声音、动画等于一体的教学课件，把复杂的数学知识通　过简单的方式表现出来，同时还能加强师生之间的互动，让学生在　寓教于乐中学习数学知识，从而降低中学生学习数学的难度，简化　教学内容，方便学生理解。　１．３利用计算机多媒体和网络技术能够丰富教学资源，实现资　源共享　对于中学生来说，正处于学习新知识的最佳阶段，单一的课本　内容远不能满足学生发展的需要，这时，中学数学教师就要充分利　用计算机多媒体和网络技术的优势，充分发挥其信息传递的快捷　性、知识内容的丰富性和共享性等特点，帮助学生挖掘与中学数学　相关的课外学习资源，以满足学生学习数学的需要。　２计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用策略　２．１合理设计教学内容，发挥计算机多媒体的辅助作用　多媒体和网络技术辅助教学能够大大节省数学教师作图、板书　的时间，加快课堂节奏，丰富课堂教学内容。但是有些教师没有意识　到多媒体和网络技术只是教学的一种辅助工具，而是将其作为课堂　教学的主体，常常通过播放大量电脑模拟资料让学生观看，忽略了　教师讲解这一重要环节，虽然在一定程度上引起了学生的学习兴　趣，但是缺乏了教师的引导，学生在学习数学时表现出了明显的盲　目性，不知道要从多媒体教学资料中学习些什么，更不知道如何与　书本知识进行整合。由此可见，中学数学教师在选择多媒体进行教　学时，不能忽略了教师和学生的课堂主体地位，在课前必须结合教　学内容，利用多媒体精心设计教学活动，充分发挥多媒体的辅助作　用，而不能盲目选择，这样才能真正发挥它的效能。’　２．２利用多媒体和网络技术加深学生对数学知识的理解　中学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，中学　数学知识大部分都比较抽象，如果单纯的依靠教师语言描述和静态　的图形表述，学生可能不能很好地理解，而利用多媒体和网络技术　可以将抽象的数学知识形象、直观地表现出来，比如对于直线问题、　平面问题等，教师利用多媒体和网络技术营造动态的教学环境，就　能够让学生清晰地理解和掌握抽象的数学知识，还能活化学生的思　维，完善数学知识结构。　２．３利用网络技术优化学生的数学知识结构　中学数学教师可以将网络作为课堂教学的有力补充，来优化学　生的知识结构。比如利用校园教育网开设远程网络教学，为学生提　供课堂内容以外的知识讲解，以便学生自主学习。在校园学习网站　上为学生提供丰富的学习资源，比如数学学习方法、课外延伸练习　题等，帮助学生巩固课堂上学到的数学知识。另外，教师可以利用网　络平台为学生进行在线答疑，加强师生之间的沟通互动，这样有助　于教师掌握学生的学习动态，进而改进教学方法，帮助学生提高数　学学习效率。　３小结　综上，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术在现　代教育中已经得到了广泛的应用，中学数学教师在利用这些辅助工　具进行教学时，要充分结合教学内容和学生的实际情况，注意使用　的合理性，要充分发挥多媒体和网络技术的优势，使数学教学内容　变得简单易懂，进而培养学生的数学思维和数学能力，在活跃的课　堂中高效地学习数学知识。笔者坚信，多媒体和网络技术的发展将　更广泛地改善中小学的课堂教学环境，更先进的辅助教学设备和网　络资源将大幅度的进入到每一个中小学。　参考文献：　【ｌ】刘家立．中学数学教学中多媒体网络技术的应用［Ｊ］．数学学习与研　究（教研版），２００９：１４５１—１４５２．　［２］覃章勇．浅析多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用［Ｊ】．新课　程（教师），２０１０（０４）：８６．　【３】刘丽东．计算机多媒体和网络技术在数学教学中的应用［Ｊ】．中国教　育技术装备，２０１３（０４）：２９—３０．　・１８２・

《多媒体技术》课程标准

《多媒体技术及应用》课程标准

一、课程代码:022386

二、适用专业:适用于计算机多媒体专业。

三、课程性质

《多媒体技术与应用》是计算机多媒体专业方向必修课，属于计算机多媒体专业的基本理论和基本知识，是计算机多媒体专业的一门实践性较强的技术基础课。多媒体技术及是计算机多媒体专业工程技术人员和设计师必备的一项基本技能。

四、本课程的教学目的和任务

通过对《多媒体技术与应用》的讲授与学习，能够让学生掌握常用多媒体软件的使用方法，能够进一步培养学生有关多媒体技术的应用、开发和研究能力，能够进一步提高学生的信息管理与信息系统专业的科学素养，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。

五、本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求

此课程与计算机基础、计算机组成原理等相关课程互相联系，互相补充。分别给学生提供计算机的软硬件的基础知识，图形和动画的设计与制作，美观的页面设计技巧，网页制作技术的技能知识和多媒体信息制作的技巧的学习。学生在课程的学习中不仅能够学习与多媒体信息处理相关的理论知识，还可以掌握流行的多媒体制作工具的使用。使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。

六、课程学分与时数分配

课程学分与时数分配表

序号 教学项目（各章）名称 教学时数

小计 理论教学 实践教学

项目1 多媒体计算机概述 8 4 4

四、讲授要求

应充分利用模型、教具、多媒体等教学手段培养学生的空是想象力。教学中讲受和练习结合，加强教师与学生的互动作用，加强学生的动手实践能力的指导。

五、讲授要点

1.多媒体、多媒体技术、多媒体计算机和多媒体计算机技术的定义。

2.多媒体的分类。

2.多媒体的关键技术。

3.多媒体技术研究的对象。

4.多媒体技术的发展趋势。

六、实验及实践要求

无实验

第2章 多媒体计算机系统（12学时）

一、教学目的

1.了解多媒体技术系统结构（硬件、软件）。