浅谈游戏在幼儿园科学教学中的开展

浅谈在游戏活动中开展创新教育

幼儿教育体现“游戏以幼儿的基本活动的为原则”。幼儿创新教育的设计主线和最佳活动载体也是游戏，它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。从此，幼儿园教育也不再是“看管式”的教育模式，而是已经迈向素质教育的新领域，这就充分体现了创新精神必须从娃娃抓起这一精神实质。因游戏有着其他教育形式不可替代的作用，它既能够寓创新精神和实践能力培养于其中，又适合幼儿年龄特征。

在游戏活动中如何开展创新教育的呢？

1在游戏活动中，鼓励幼儿创新表现

在日常游戏中，我经常组织幼儿玩喜闻乐见的各种游戏，时刻做有心人，不失时机地捕捉每个契机，对幼儿进行创新启蒙教育。有一次幼儿在班里进行撕纸游戏活动，我分给每个幼儿一张纸，让幼儿撕物品，幼儿就撕起来。我留心地观察，别看小班幼儿年龄小，想象、创造水平较低，他们在活动中能很好地用撕纸来表达自己的想法，有的撕长条、有的撕轮船、有的撕飞机、有的撕发带，于是老师抓住幼儿的联想时机，加以诱导，为尊重幼儿，启发、引导、挖掘其创新意识，又发给了他们许多纸让他们创作，效果奇妙，变幻无穷。

对待幼儿的游戏，任何点滴创新火花我都穷根溯源，刨根究底，加以引导，并进行游戏调控，激发幼儿创新欲望，新奇、好动的天性，玩游戏不但是幼儿最喜欢的活动形式，而且也最容易激发孩子们的创新欲望。在游戏中幼儿是想象、思考最活跃的时候，也是创新欲望最强的时候，因此，精心编排，调控游戏发展，不断提高游戏的难度，来激发幼儿创新的欲望是我的基本做法。我努力为幼儿创造最佳的游戏氛围，不给幼儿提供现成的图形，放手让孩子们去摆弄、去思考、去创造，鼓励幼儿大胆思维，让幼儿自己讨论，纷纷开动脑筋，拿出自己创造的物品积极主动去参与游戏，身心愉悦，超越自我，相互协作，大胆的表现想法与做法，积累感性经验，获得了创新成功的快乐。

2在游戏活动中，激发幼儿创新精神

游戏是幼儿来了解自然、探索社会、体验人生的最佳途径。只有自己精心处理好教与学、传授知识技能与培养创新教育的关系，探寻创新教育模式，才能开展好创新教育。

幼儿教育中开展游戏教学措施

摘要：随着社会的发展和时代的进步，幼儿教育备受人们关注和重视，社会和家长对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿年龄较小，专注力较差，对新鲜事物充满好奇心，对游戏充满了热衷和痴迷，所以，幼儿教师要尊重幼儿爱玩的天性，本着为了幼儿快乐、健康成长的理念，及时更新幼教观念，不断优化游戏教学策略，选择贴近幼儿实际生活、符合幼儿心智的游戏，体现出新颖性和开放性，调动幼儿参与游戏的积极性与主动性，让幼儿在快乐的游戏中获得全面发展。

关键词：幼儿教育；游戏教学；措施

1游戏在幼儿教育中的重要性

1.1促进幼儿社会化发展，有助于幼儿合作意识的养成

游戏在幼儿科学教育中的运用，弥补了教学活动的缺失和不足，并有助于激发幼儿的学习热情。在幼儿自主操作和探索的科学游戏中，幼儿将对发现的新奇的现象和规律进行探究。有所发现的幼儿积极地与教师或同伴交流分享，在这一过程中幼儿的语言表达能力得到锻炼，容易培养乐于发言的情感。同时，幼儿在表达交流时获得认可和支持，有助于他们提升自我效能感，发展社会性。除幼儿自主选择操作外，还有一部分科学游戏是由教师组织实施的，如小组游戏或比赛游戏，需要幼儿合作完成。在教师指导实施的教学游戏中，幼儿积极参与并相互协作完成，有时幼儿会帮助同伴共同进行游戏，这有助于幼儿之间合作意识的养成。在此条件下，一些同伴交往行为还会发展成幼儿最初的友谊。教师组织的科学游戏中会存在一定的规则和纪律，幼儿在有一定秩序的活动中进行自由的游戏，逐步实现“去中心化”和养成规则意识的教育目标。

1.2开发幼儿智力，促进幼儿身体健康发展

游戏在促进幼儿身心和谐发展中起着重要作用，幼儿在游戏活动中通过看、听、摸等感知活动来进行知识的探索，在探索的过程中会不断遇到这样或那样的问题，他们需要不断思考、探索解决问题的途径，为幼儿提供了自由探索和大胆想象的空间，无形中促进了幼儿智力的发展。幼儿正处于身体发展的黄金时期，幼儿在参与的过程中调动身体的各个部分，促使幼儿身体的机能得以锻炼和完善，帮助幼儿塑造健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯。

谈游戏在幼儿教育教学中的运用

【摘 要】 近年来，随着幼儿园教育改革的深化，同时也是为了尊重儿童及体现儿童自主性的需要，游戏作为幼儿园的基本活动也在逐步落实，幼儿园课程设计及教师的教育行为无不在游戏性、活动性上下功夫，但是如何能将游戏自如地运用到幼儿园课堂教学中，本文就此浅谈一下幼儿游戏在幼儿园课堂教学中的运用。

【关键词】 游戏教学 幼儿教育 教学策略

作为一名合格幼儿园的教师应该主动转变观念，从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量，让幼儿园的教学适宜孩子的发展需求。在多年的教学实践中，我发现将游戏作为一种教学手段引入到我们的课堂教学中，能够提高课堂教学的有效性。

一、游戏与健康活动的整合

让孩子参加体育锻炼无疑是一件枯燥的事，如果将健康活动与游戏有机结合，孩子将会愉快的接受。例：我园以提高幼儿身体素质为目的的“体能达标测试活动”，通过三年三次测试，鼓励孩子积极参加体育锻炼。为了提高孩子参与的兴趣，我园在设置活动项目时，我园力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出现，如“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。我们将健康教育的内容编成有趣的儿歌，孩子们在说说、讲讲、做做、玩玩的基础上明白了道理。

二、游戏与艺术活动的整合

艺术教学更需要游戏活动的支持，无论是舞蹈、音乐、还是绘画，要掌握这些技能需要反反复复的练习，孩子易出现厌烦情绪，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。如：舞蹈教学活动“手臂动作练习”，教师将动作配上有趣的游戏语言，“我伸左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来；我伸右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来；我伸双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来”，孩子边念儿歌边记动作，很快掌握所学内容。

浅谈安吉游戏在幼儿园课程中的实施路径

（一）材料投放要多元合理

幼儿园应该加大安吉游戏所需的材料投放，特别是低结构材料的投放，要以数量充足为前提，种类多样为基础，能够满足幼儿游戏活动时的需要。还要针对不同的环境设置不同的游戏开展的环境，根据场地大小以及自然环境划分活动区域，也可以根据不同情况，例如搭建防雨场地，让幼儿在阴雨天的环境中也能进行安吉游戏。幼儿园与家庭对培养幼儿的安全意识起着重要的作用，通过开展家园合作，共同培养幼儿安全意识，在保障幼儿安全进行游戏的前提下，确保安吉游戏能正常开展。

幼儿园针对安吉游戏投放的材料应该以低结构材料为主，然后要做到投放材料的种类多样化。从游戏材料投放的数量方面来说，幼儿园应该为幼儿提供足够多的游戏材料，满足幼儿的需要，从而减少幼儿对材料的争抢，能让幼儿将注意力放在游戏活动中。然后从材料的种类方面上看，幼儿园要确保投放材料的种类要多样化，要有充足的材料，这样既能满足幼儿的需要，又能激发幼儿的创造能力。最后，从材料的性质上看，幼儿更喜欢玩法多样和可塑性强的低结构材料，因而在安吉游戏开展前，应尽量为幼儿提供低结构的游戏材料，比如，梯子、木板、绳索等，这样让幼儿们在面对多种多样的游戏材料时，可以思考不同材料不同的玩法，也可以多种材料组合搭建，创造出一种新玩法，从而丰富和提高孩子的想象力和创造力。

（二）安吉游戏活动的安排

首先要有一个合理的游戏区域，一个合理的游戏区域对于安吉的开展非常重要，幼儿园在设定一个游戏区域的时候，不仅要考虑到经济上的问题，要根据幼儿园本身的情况，对原有的场地进行适当的调整，使其更加的合理比如，在靠近水源的位置，设立沙水区，在原有大型玩具器械的周围设置野战区等。二是要根据材质的不同，把材料放在适当的地方，例如安吉梯、木板、滚筒等，摆放在比较开阔的地方。三是要充分考虑到儿童的年龄特征，根据幼儿的年龄特征，设置适合他们的年龄特征的游戏区，比如，设置适合小班幼儿的沙水区、为中班和大班幼儿设置比较具有挑战性和冒险性的自主构建区等。最后就是要给幼儿足够的游戏时间，让幼儿有足够的时间去进行搭建，去构建出幼儿自己想要的玩法平台。