人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》名师推荐教学课件(第1课时)

1

教学设计

课题 世界的气候

教学目标 一、知识与技能目标

1、查看各地景观图,了解气候的区域差异;

2、理解气候的两大要素──气温和降水,并能根据气候直方图描述某地气候特点。

3、能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

二、过程与方法目标

1、通过读气温曲线和降水量柱状图,初步培养学会分析某一地区气候特征的能力。

2、通过阅读世界气候类型的分布图,在头脑中建立世界主要气候类型分布的空间概念。

三、情感、态度与价值观

通过参与气候分布、气候特点的活动,培养认识自然、热爱自然的情感。

教学重点

难 点 1、教学重点:根据气温和降水资料,分析气候特征。

2、教学难点:世界主要气候类型的分布

学情分析 初中生好动、好奇心强、好表现,教师应抓住学生的这些特点,多采用形象生动、形式多样的教学方法使学生积极主动地参与学习活动,激发学生的学习兴趣。另外七年级学生对于气温已有一定的生活体验,也有一定地理知识基础,因此学习起来容易和自身的生活实际相联系,真正地感悟地理在生活中的应用。此节中要多展示图片让学生对气候的差异有直观体验。

教法学法 创设情境法、自主学习法、小组讨论法、学生演示、多媒体辅助教学

教学过程

导入新课

请同学们观看一段视频(春节时中国南北方不同景象),并谈谈你看到了什么?

学生:我国春节时云南已经春暖花开,而北方的辽宁还是大雪纷飞

教师:视频中我们发现同一时间中国南北地区的景观大不相同,这是什么原因造成的呢?

学生:我国南北方的气候不同。

(承转)对,中国南北气候差异直接反映在地理景观上,这是整个世界的一个缩影,那么放眼到世界呢?世界的气候又如何?我们这节课学习世界的气候。

板书 世界的气候

新课讲授

教师提供:世界气候分布图及来自各地的人们对当地气候的描述。

教师:人们在描述当地气候特点是用到了哪些词汇?

学生:寒冷、降雨、凉爽、干燥……

教师:我们将这些词归为两类,它们分别描述的是什么呢?

1 《第四节 世界的气候》同步练习

一、单项选择题

1．气候的两大要素是( )

A．风和雨 B．云和雾

C．气温和降水 D．天气和气温

2． “在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观所在的气候区是下面四种热带气候分布示意图中的(

)

A．① B．② C．③ D．④

3．读“亚欧大陆图”，判断下列气候类型A→B→C→D的组合正确的是( )。

A．温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候

B．温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候

C．温带季风气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候

D．温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候

读某地气候资料。回答4～5题

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

气温(℃) 25 25.5 26 27 27.3 28 29.8 29 28.2 28 27 27.6

降水量(mm) 200 196 180 165 170 168 165 170 180 175 260 300

2 4．此地的气候类型是( )

A．热带雨林气候 B．寒带气候 C．热带沙漠气候 D．地中海气候

5．下列民居中，与此地自然环境相适应的是( )

A．冰屋 B．蒙古包 C．窑洞 D．竹楼

6． “济南的冬天是响晴的”，伦敦“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”。下列选项中分别表述济南和伦敦气候特征的是( )

①夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥 ②全年高温多雨

③冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀 ④夏季炎热干燥，冬季温和多雨

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

7．下图反映了欧洲传统民居自大西洋沿岸向东至俄罗斯的墙壁厚度变化规律，形成该规律的主要原因是欧洲自西向东(

)

A．气温年较差越来越大

B．纬度越来越高

1 《第四节 世界的气候》教案

[教学目标]

（一）知识与能力

1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。

2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。

3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。

4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。

（二）过程与方法

1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。

2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响。

3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。

4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析。

2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。

[教学重点]

1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。

2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 。

[教学难点]

分析纬度位置，海陆分布、地形等对气候的影响。气温和降水的分布与当地的环境有什么关系，提高环保意识，珍爱生命。

[教学过程]

第 1 课 时

[导入新课]

世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，

2 干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。

【板书】：一、气候的地区差异

【板书】：1、天与气气候区别：

天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。

【阅读】：课本P62页第一自然段。

人教版七年级地理上册第三章《第四节 世界的气候》同步练习题

1 / 11 《第四节 世界的气候》同步练习

一、单项选择题

1．气候的两大要素是( )

A．风和雨 B．云和雾

C．气温和降水 D．天气和气温

2． “在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观所在的气候区是下面四种热带气候分布示意图中的(

)

A．① B．② C．③ D．④

3．读“亚欧大陆图”，判断下列气候类型A→B→C→D的组合正确的是( )。

A．温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候

B．温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候

C．温带季风气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候

D．温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候

读某地气候资料。回答4～5题

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

气温(℃) 25 25.5 26 27 27.3 28 29.8 29 28.2 28 27 27.6

降水量(mm) 200 196 180 165 170 168 165 170 180 175 260 300 人教版七年级地理上册第三章《第四节 世界的气候》同步练习题

2 / 11

4．此地的气候类型是( )

A．热带雨林气候 B．寒带气候 C．热带沙漠气候 D．地中海气候

5．下列民居中，与此地自然环境相适应的是( )

A．冰屋 B．蒙古包 C．窑洞 D．竹楼

6． “济南的冬天是响晴的”，伦敦“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”。下列选项中分别表述济南和伦敦气候特征的是( )

①夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥 ②全年高温多雨

③冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀 ④夏季炎热干燥，冬季温和多雨

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

7．下图反映了欧洲传统民居自大西洋沿岸向东至俄罗斯的墙壁厚度变化规律，形成该规律的主要原因是欧洲自西向东(