综合性学习教案《综合性学习：漫游语文世界》教案5_0671文档

综合性学习：漫游语文世界

一、活动目标

1.知识与能力

（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

2.过程与方法

学会分工合作，体验互助乐趣。

3.情感态度价值观

沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

二、活动重点

1.搜集语言现象并归类整理。

2.表达自己的独特感受。

三、活动安排

第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。

第二阶段：资料汇编。学生利用课外时间搜集、筛选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

第三阶段：交流评价。学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。

四、成果展示

政治家说语言是一个民族和国家的标志，汉语是我们中华民族和祖国的象征；历史学家说语言是一部档案，它记载了一个民族的兴衰成败，汉语见证了中华民族的产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。文学艺术家说语文是一面镜子，它照见了一个人的文化修养和人品品位。语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功之门的工具；语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台；语文是一个载体，它记载了一个民族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。

漫游语文世界活动课教案

目的与要求：

知识与能力目标：

生活处处有语文，使学生认识到生活与语文的密切联系，培养在生活中观察、学习和运用语文的良好习惯。

2、过程与方法：

教师引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。

让学生利用xx上丰富的学习资源和参考资料，自主学习与探究。

3、情感态度与价值观：

根据自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，让同学们谈参与、合作的快乐。并把这些感触写成文字。

活动重点与难点：

1、搜集语言现象并归类整理。

2、交流自己的感受。

３、把自己的感受写成作文。

活动准备：

1、分四个小组开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动。

公益广告集锦

新新词汇

错别字门诊

精彩店名举偶

2、根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等。

活动过程：

一、导入：生活处处有语文。我们从小学以来，一直是在课堂上学习语文，其实，大家在生活中学习语文、运用语文是很多的。让我们一起来开展一次生活中的语文学习活动吧。

二、首先让我们进行今天活动第一站“广告策划公司”。

过程：1、公司简介2、优秀广告词欣赏3、不规范广告词分析4、现场广告

三、下面我们进入第二站“店名服务中心”，让我们一起感受新时代新词汇，享受时代发展带来的语言大餐。

过程：1、中心介绍2、精彩店名推广3、现场服务4、创意小品

四、当然，我们也不时碰到语意晦涩的词语，他们有可能是用错的哟！让我们一起进入

第三站：错别字门诊。

过程：1、诊所简介2、病情诊断3、诗歌朗颂

五、语言不乏精彩，语文充满活力，让我们一起进入第四站：语文俱乐部，欣赏精彩的语言运用例子。

过程：1、本部简介2、新新词汇分类介绍3、相声表演

六、四个小组分别交流本次活动的体会、收获。作文：学生在活动的基础上写一篇作文：生活处处有语文。

2 课题 综合性学习：漫游语文世界 课型 活动课 班级 七年二班

学情分析：

七年级学生尚处于小学与初中过渡时期，普遍缺少自主学习意识与能力，语文学习基础与学习习惯差异悬殊。良好的学习习惯、自主学习的意识、合作探究的能力亟需培养。

研究渗透目标：

1.认识语文与生活的密切联系，提高学生学习语文的兴趣，培养在生活中自主学习语文的习惯。

2.培养学生自主搜集、筛选、整理信息的能力。

3.通过小组合作，学会分工、协作，体验参与、合作的快乐。

重点：

1. 搜集语言现象并归类整理。

2. 表达自己的独特感受。

难点：

真正理解“语文的外延就是生活”。

主要方法 自主学习；小组合作探究

活动流程 设计意图 （一）活动准备交互式电子白板、

PPT

时间：二周

1．以小组为单位，搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。

2.将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成小册子。

3.围绕“..\..\..\360高速下载生活处处有语文”的主题，在前期资料搜集、整理的基础上，从“ 媒体”“名字”“日常用语”“对联”“广告”中任意选择感受最深的一个方面分工协作，搜集筛选资料，合作探究。

4、商议小组交流、展示形式。

（二）课堂展示

1.以小组为单位，交流探究成果：

（任意一个方面即可）

活动预设：

网络用语

从媒体中学语文 手机短信

流行歌词

人名

从名字中学语文 地名

店名

从常用语中学语文 俗语

谚语

歇后语

从对联中学语文

学生自主多方收集资料的基础上，再以小组为单位进行筛选、梳理，旨在调动自主学习的积极性，并渗透培养学生自主搜集、筛选、整理信息的能力。

同时搜集的资料与学生的生活实际相联系，可使学生在过程中切身感受到语文世界的丰富多彩，加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。

《漫游语文世界》教案设计

一、教学目标

1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的语文现象，提高学生的语文实践能力。

二、教学内容

1. 章节一：语文的起源和发展

了解语文的起源，掌握语文的发展历程，了解各个时期语文的特点。

2. 章节二：语文的分类和功能

了解语文的分类，掌握各类语文的基本特点和功能，提高学生对语文的认识。

3. 章节三：文字的演变

了解文字的起源和发展，掌握汉字的基本结构和演变过程，了解其他文字的特点。

4. 章节四：词汇的奥秘

了解词汇的来源和构成，掌握词汇的演变规律，提高学生运用词汇的能力。

5. 章节五：语法的基本知识

了解语法的基本概念，掌握句子结构和成分，提高学生理解和运用语法的能力。

三、教学方法

1. 采用讲授法，讲解语文的基本知识和特点，让学生掌握语文的基本概念。

2. 采用案例分析法，分析生活中的语文现象，提高学生的实践能力。

3. 采用小组讨论法，引导学生合作探讨，培养学生的独立思考能力。

四、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。 2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 单元测试：进行单元测试，评价学生对章节知识的掌握程度。

五、教学资源

1. 教材：《漫游语文世界》

2. 参考资料：相关学术论文、书籍、网络资源等

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等

六、教学进度安排

1. 章节一：2课时

2. 章节二：2课时

3. 章节三：2课时

4. 章节四：2课时

5. 章节五：2课时

七、教学作业布置

1. 课后阅读相关资料，加深对语文知识的理解。

2. 结合生活实际，发现和分析语文现象，提高实践能力。

八、教学反思

1. 课后及时总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。