浅谈在小学语文教学中如何借助插图培养学生的能力-文档资料

小学古诗词中插图对教学的意义

古诗词作为中国传统文化的重要载体之一，其优美的语言、深刻的内涵深受人们喜爱。在小学教育中，教师们常常利用古诗词来帮助学生提高语言表达能力，培养审美情趣和文化素养。而在教学中，如果能够为古诗词配上精美的插图，将会更好地激发学生的学习兴趣，促进他们对古诗词的理解和感悟。本文将探讨小学古诗词中插图对教学的意义。

插图能够直观呈现古诗词的意境和情感。古诗词中的意境往往非常深远，学生在初学阶段很难通过文字直接理解并把握其中的意蕴。而通过插图，可以很直观地展现出古诗词所描绘的场景和情感，帮助学生更加深入地理解古诗词的内涵。对于《静夜思》这首诗，教师可以准备一些夜晚的插图，比如明月、孤鸿、庭院等，让学生通过看图来感受作者的孤寂和思乡之情，这样能够更好地帮助学生理解和感悟这首诗的意境。

插图可以激发学生的想象力和创造力。古诗词中很多描写都非常抽象，需要学生通过自己的想象来理解和感悟。通过插图，可以为学生提供一个个具体的形象，引发学生对于古诗词的联想和想象。对于《梅花》这首诗，教师可以准备梅花盛开的插图，让学生通过观察插图来想象梅花的娇艳和坚韧。这样，学生不仅能够更直观地了解梅花的形态，更能够通过自己的想象力来感受梅花的品格。

插图还可以培养学生的绘画能力和审美情趣。在小学阶段，学生的审美情趣正在逐渐形成，而通过插图，不仅可以让学生欣赏到美丽的图画，也可以在一定程度上激发学生对于绘画的兴趣，并培养他们的绘画能力。在教学《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以让学生通过自己的想象和感受来绘制登高的插图，这样既能够增强学生对于诗意的理解，更能够培养学生的审美情趣和绘画能力。

插图还可以激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。相比于枯燥的文字，插图往往更容易吸引学生的注意力，让学生对于所学的古诗词产生浓厚的兴趣。尤其是对于小学生来说，插图更能够让古诗词的学习变得生动有趣，让他们更愿意去发掘古诗词的魅力。为古诗词中配上精美的插图，可以更好地激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中愉快地学习古诗词。

小学古诗词中插图对教学的意义

小学古诗词作为中小学语文教育的重要组成部分，旨在培养学生的文化修养和语言表达能力。在教学中，插图是一种重要的教学手段，为学生提供了直观的视觉体验，对于学生理解和记忆古诗词有很大的帮助。本文将探讨小学古诗词中插图对教学的意义。

一、插图促进学生的阅读理解和记忆

插图可以为学生呈现生动形象的场景，增强学生的感性认识。在《咏鹅》中插入“白玉盘”、“金银椀”的插图，可以让学生更加直观地感受到书中所描绘的场景，理解诗歌内容。在学习《梅花》时，插入“梅花静静地盛开”的插图，能够让学生更好地理解梅花的美丽神韵，增强记忆。插图的美学因素和意象会让学生加深对于古诗词内容的记忆，更容易记住诗词内容和情感。

二、插图帮助学生建立文化认同

小学古诗词中的插图还可以帮助学生了解传统文化和中国文化的魅力。对于已经被汉字远远超过的学生，学习古诗词可以帮助他们增强认同感和归属感，同时也读取了许多传统的文化故事。在课堂教学中，对于已经被浙江省教育部门设计的各种古诗词模拟赛卷材压抑的学生，增加相匹配的插图将会极其好的激发学生的兴趣，让学生感受到文化的魅力。通过插图学习古诗词，让学生接触到古代的建筑、服饰、风俗习惯等，了解中国文化的深厚底蕴和文化传承。

三、插图促进语文教学的创新

插图不仅可以促进学生对于古诗词的理解和记忆，同时也可以促进语文教学的创新。教师可以根据不同的课程内容和教学目的，设计不同类型的插图，形式有多样性。例如，既可以插入图片，也可以制作手工图片。教师还可以引导学生自己制作插图，培养学生的创造力，同时让学生感受到制作插图也可以是一种乐趣。

总之，小学古诗词中插图对教学有着重要的意义。插图可以帮助学生深入理解古诗词内容，增强记忆和文化认同，同时也促进语文教学的创新，使学生在轻松愉悦的氛围中学会古诗词，享受阅读的乐趣。因此，在古诗词教学中，课堂教师需要注重插图教学，使插图发挥更多的教学作用。

小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究

一、插图在语文教学中的重要作用

在小学一年级的语文教学中，插图起到了至关重要的作用。它可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度，使语文教学变得更加生动有趣。

1. 提供直观感受

小学一年级的学生大多数还处于物质认知阶段，难以理解抽象的概念和语言表述。而对于绘画或图像，他们往往能够迅速接受和理解，因此，插图的使用可以帮助学生更好地理解课文内容。

以小学一年级的《花儿与少年》课文为例，老师可以在课文中适当插入花朵的图片，帮助学生更好地理解“花朵”这个抽象概念，并知道花的外观特点，如颜色和形状。

2. 增加趣味性

小学一年级的学生在学习时很容易分散注意力，无法保持集中。插图的出现可以使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，加强学生对课文内容的记忆和理解。

以小学一年级的《妈妈鼓励我》课文为例，老师可以在课文的适当位置插入宝贝奖章的图片，感受到奖章的光亮和成就感，从而增加学生的学习兴趣，提高小学生对课文的记忆和理解。

二、插图的运用课例研究

1. 课程概述

本节课是小学一年级的语文课，本节课主题是“初识儿歌”，旨在通过播放一首寓教于乐的儿歌视频，让学生感受儿歌的优美和语言韵律，并了解儿歌的种类和特点。同时，老师还会借助插图来加强学生对儿歌内容的理解，让课堂变得更加生动有趣。 2. 教学流程

（1）导入环节

老师在课前准备了一副卡通儿歌相关图片，如《小跳蛙》、《小背篓》等等，让学生观察并尝试猜出这些图片代表的歌曲。通过这个环节，让学生初步了解儿歌在日常生活中的常用性和普遍性。

（2）播放视频环节

老师播放一首寓教于乐的儿歌视频——《我们是小天使》，并叫学生跟着节奏哼唱。在播放过程中，老师应注意控制学生的注意力和情绪，鼓励学生积极参与。

（3）插图加深理解

老师在播放结束后，适时呈现《我们是小天使》的歌词及相关插图，让学生通过观察图片来理解歌词的含义和内容。例如，在“小小的翅膀飞呀飞”这一句的韵脚下，老师可以找到有关小鸟翅膀的图片来帮助学生正确理解这一段歌词的含义。

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插图在小学语文教学中的运用

作者：尹轻敏

来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第01期

小学语文课文中插图是教材的一个重要组成部分，语言文字的叙述是课文的中心部分，课文中的插图是为课文中心服务的。在小学低年级语文课中，每一篇课文里基本都配有插图。字少图多，插图新颖是小学低年级语文教材的显著特点。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。教师在课堂教学中，灵活地引导学生观察插图，有机地结合插图讲授课文知识，对于激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。

一、利用插图引起学生的兴趣

利用插图理解课文内容，插图都依赖于教材的文字内容，或服务于教材的文字内容，或从教材内容延伸开，能起到认证内容的作用，即对课文内容作呈现、展示、解释或延伸。插图在教科书中起着吸引学生注意，激发学习兴趣，突出课文重点或疏通文意、化难为易的作用，并使学生直观形象地理解字、词、句、段的意思，能较好地抓住文章的主旨。所以，教师要紧紧扣住图文关系，利用插图激发学生学习动机，帮助学生理解记忆课文内容。利用插图，激发兴趣，导入课文。利用插图激发学生阅读文本的兴趣，导入课文是教科书插图最明显的功能。插图色彩鲜明、形象逼真的画面和显眼夺目的格式能够给学生以枯燥平板的文字所不及的视觉刺激。学生会从喜欢看插图，继而喜欢看课文并引起图文之间的思维互动，由此喜欢教科书。受心理特征和年龄特征的影响，小学生喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣，一些插图能引起学生的好奇心，激发阅读兴趣，在阅读课文时很想从图中知道课文的内容，把图作为依托，帮助阅读课文。课文插图很多是根据文中的某一情节所配的。教学中，不妨把插图作为铺路石，引导学生观察、欣赏，创设一定的情境，然后，教师巧妙地利用设问激发起学生的学习动机，把学生的关注点由图引向课文。例如学习《三亚落日》一文时，可以先让学生仔细观看插图，并指出美在哪里。然后，利用过渡语把学生的关注点引向课文内容：图片是实景的再现，可利用相机拍摄、或用画笔画出来。但要用语言把美景描述出来那才是更高的本事。课文作者是怎样用语言描述美景的，我们来看他的描写是否准确、生动？这样引入课文，学生的学习积极性就能够被有效地激发出来。《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、绮丽多变的景象。教学时，首先从插图入手，让学生初步感知庐山云雾的变幻多样，风光秀丽。然后再去走进文本，学习优美的语言，体会作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。