人教版七年级上册语文古诗《次北固山下》教案设计

次北固山下

王湾

客路／青山外， 行舟／绿水前。 潮平／两岸阔， 风正／一帆悬。 海日／生．／残夜， 江春／入／旧年。 乡书／何处达? 归雁．／洛阳边。

一、人物介绍

王湾开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。

二、词语解释

1.次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。 2.北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江。 3.客路：旅途。 4.青山：指北固山。 5.绿水:长江 6.前：向前航行。 7.平：涨平，潮水涨得与岸齐平。 8.潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 9.风正：风顺而和。

10.悬：挂。 11.海日：海上的旭日。 12.残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽未尽的时候。 13.旧年：未尽的一年。 14.江春入旧年：江上春早，旧年未过，新春已到。 15.乡书：家书。 16.归雁：春天北归的大雁。 17.边：唐代口语，义同“处”，泛指某处。 18.归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

三、全文翻译

游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。

四、考试范围

1、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁：海日生残夜，江春入旧年。

2、表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。

3、诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

4、时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

5、首联写出了诗人怎样的思想感情？

人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首-次北固山下》教案

一、教学内容

人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首-次北固山下》主要包括以下内容：王湾的《次北固山下》诗歌原文，诗歌背景介绍，生字词解释，诗歌结构分析，修辞手法鉴赏，以及诗人的情感表达。具体教学内容如下：

1. 诗歌原文朗读与解析：引导学生正确朗读《次北固山下》，理解诗句的含义，分析诗句之间的逻辑关系。

2. 生字词解释：讲解诗中的生字词，如“潮平”、“风正”、“悬”、“阔”等，帮助学生掌握词汇。

3. 诗歌背景介绍：介绍诗人王湾的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

4. 诗歌结构分析：引导学生分析诗歌的起承转合，如首联、颔联、颈联、尾联的构成及作用。

5. 修辞手法鉴赏：讲解诗中的修辞手法，如对仗、拟人、比喻等，并分析其在诗歌中的作用。

6. 诗人情感表达：探讨诗人通过描绘自然景色所表达的思想感情，如对家乡的思念、对壮丽景色的赞美等。

7. 课堂讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

8. 课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 提高学生的文学素养，培养他们对古代诗歌的鉴赏能力，增强文化自信。

2. 培养学生的语言表达能力，通过解析诗歌，提高对文学作品的解读和阐述能力。

3. 增强学生的思维能力，通过分析诗歌结构、修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4. 培养学生的审美情趣，让学生在欣赏古代诗歌中感受自然美、艺术美，提升审美素养。

5. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。

6. 增强学生的民族自豪感，了解古代诗歌的历史背景，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 诗歌原文的理解：学生需要掌握《次北固山下》的全文，理解诗句的含义，并能正确朗读。

《次北固山下》阅读练习及答案

（2016年新疆乌鲁木齐市中考题）

9．对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

A.这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，作者停舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。

B.开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外，神驰故里的飘泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

C.颔联写船上，所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨，江水浩荡的壮观景象，为下联描写做了铺垫。

D.颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。

答案：9A

2020-2021年部编版语文七年级第一学期

教学设计 《次北固山下》教学设计

教学目标：

１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．感受中国诗歌的思乡旋律。

多媒体运用：电脑教学平台

教学过程：

(一)导入新课

王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。

(二)朗读明义

1．学生自由朗读。

2．听老师范读。

3．作朗读指导并齐读。

(提供舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》)

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

4．参照注释，同桌互译诗句。

(老师巡视，帮助学生解决疑难)

投影：

①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。

⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。 2020-2021年部编版语文七年级第一学期

教学设计 5．请一位学生讲述诗歌内容。

(原意保持不变，但允许想象加工)

(三)感悟抒情

1．氛围创设：

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？