人教PEP版六年级下册英语精品教学课件 Unit 3 Part C Story time 第6课时

小学英语 六年级下册 人教PEP版

1 Unit 3 Where did you go?

单元整体分析

本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?”

本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Where did

you go...? I...What did you do there? I...第二课时Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there?

I...A 部分重点掌握词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How was your summer holiday?第二课时吴一凡和Amy在学校遇见Sarah, 三人讨论寒假的场景，呈现了询问对方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。第三课时通过呈现吴一凡的日记，拓展和运用本单元所学的知识。B部分重点是掌握词组和句型How was your summer holiday? Where did you go over the winter holiday?

How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

1 小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story time

Period 4 Counting in a race

年级： 学科：英语 课题：Unit 6 How many? (第4课时) 教师：

教学内容：

三下Unit 6 Part C Story time

教材分析：

本单元学习的主题是数字，主要内容是学习数学11-20的英语表达和与数学相关的一些句型的运用。在Part A中通过呈现公园中数数的场景学习11-15的数字表达，以及How many... do you see?这一核心句型，整合为第一课时Period 1

Counting in the park。Part B部分通过呈现在游乐园里孩子们要玩碰碰车的场景学习16-20数字表达，以及核心句型How many... do you have?故将改课时话题定为Period 2 Counting in the games.语音板块和Start to read板块整合为Period 3

Counting things at home。本课Part C Story time定为Period 4 Counting in the race.

故事标题取为An apple-picking race. 后续第五课时为复习课，将前面内容整合，定为Period 5 Counting everywhere.

Part C Story time通过Zoom 和Zip比赛摘苹果的故事，重现了本单元的核心词汇和部分核心句型，并加入了三个新词only, won和race。其目的是通过一个较为有意义的完整故事，增加学生语言输入，以培养学生的阅读理解能力，并且培养学生逐步适应文本阅读。

学情分析：

此时的三年级学生已经过了近一年的英语学习，已有了一定的英语知识的积累，能听懂老师简单的英语指令。

三年级的学生，对图文并茂的故事有很大兴趣；他们活泼好动，善于模仿，喜欢游戏和表演。

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Unit 2-Part C

探究活动

第一课时

探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。

活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式：全体与个人活动相结合

活动过程：

（1） 发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。

（2） 教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。

（3） 教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 这为学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写人物栏）教师问：Who's that man? (教师指着该学生的家庭画像)

学生回答： He's my father. (教师在表格上做记录)。

（4） 让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。

第二课时

探究内容：family

活动目的：复习巩固句型：This is my family. He's my... She's my...

活动形式：集体

活动过程：

（1） 让学生站成一圈，手里拿着各自的家庭照片。

（2） 让学生说各自的英文名字。确保学生都知道自己旁边学生的英文名字。

（3） 让学生向全班学生介绍自己旁边的学生及家庭：He's/She's... That's ...'s family.

（4） 让学生把他们的家庭照片放在投影仪上，投射到屏幕上。

（5） 教师从其中随便拿起一张，鼓励学生说：That's my family. The woman is my

mother. The man is my father...

（6） 学生正确回答后把照片还给他们。继续进行，直到所有的照片都已还给学生。

第三课时

探究内容：Looking for the letter's family

活动目的：训练学生认读字母的能力，以及能根据单词发音说出第一个字母。

活动方式：小组活动

经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit1 《How can I get there》教案

第七课时

(Part C story time)

教学目的:

1. 词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turn

left.

句型:

Where is the London Eye?

It is next to the film museum near the Thames.

Is the Thames far from here?

No, go straight and turn left.

教学重点:

单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to

句式: How can I get to the restaurant?

Go straight and turn left (right) at the…

教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。

教具准备:PPT

教学过程:

Step1. Warming up

让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right的汉语意思。

Step2. Revision 经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。

(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。

(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:

Where is the bookstore?

It’s next to the hospital.

How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)

Go straight and turn left (right), go straight again.