高个子和大胖子教案[001]

中（小）学教师统一备课用纸

第 章（单元） 第 6 课（节） 1 课时

课题 高个子和大胖子 备课日期 2018年 月 日

学 情

分 析

教材分析 教学重点 认识并练习“高个子”和“大胖子”的表现方法。

教学难点 能清晰对比表现形象的外形大小特征。

教 学

目 标 1.能运用夸张和反衬的方法，进行“高个子”和“大胖子”的对比创作。

2.能进行对比观察，感受认识形象的外形大小特征，提升观察和造型表现能力。

3.能在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。

板书设计示意图

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课

一、观察思考，交流意见

1.看看猜猜进入故事情境

讲故事：森林里有两个好朋友，请你根据它们身材猜猜是谁

板书课题：高个子和大胖子

二、观察欣赏，分析判断

2.继续故事情节：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个聚会

引导学生观察一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结

观察方法。

3.交流探讨

继续故事情节：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢

三、尝试训练，掌握表现方法

4.倾听思考，发现方法

继续故事情节：小老鼠报名参加高个子聚会遇到了问题，它运用“比较”这一办法顺利过关。引导学生分析它过关的原因顺势提出“比较”。

5.尝试训练，欣赏交流

魔法师帮小老鼠实现愿望：教师示范小老鼠变成了很高很高的高个子，而后出示两张将小老鼠不同部位进行夸张的作品，引导学生进行对比观察。

总结“夸张”这种表现手法并提出小训练要求：让学生尝试将想参加聚会的酒杯和茶杯进行夸张表现。

作品赏评：夸张要找准特征部位、要大胆

高个子和大胖子

教学目标

知识与技能目标：引导学生进行比照观察，感受认识形象的外形大小特征，提升观察和造型表现能力。

过程与方法目标：能运用夸张、比照的表现方法，进行“高个子〞和“大胖子〞的比照创作。

情感态度与价值观目标：能在趣味的观察创造的活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。

教学重难点

重点：采用比拟观察法认知形象大小特征。

难点：适度夸张、反衬的方法运用，，进行“高个子〞和“大胖子〞的创作。

教学过程：

一、激趣导入

师:从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄,它的脖子是森林里最长的;一个胖得都快走不动了,它的腿像大柱子,它的身体像一堵墙!你们知道这对好朋友是谁吗

出示图片

师:你是怎么猜出来的呢长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢

生:说出特点

师:一个是高个子,一个是大胖子。 二、出示课题:高个子和大胖子

三、比照观察，分析判断

师:在高个子家庭里,有一只小长颈鹿,它想知道自己究竟是不是“高个子〞。于是,它跑去问长颈鹿哥哥。鹿哥哥低下头看着它说:“你呀,还是小不点儿呢!〞小长颈鹿不服气,它又跑去问小乌龟。小乌龟抬起头望着它说:“哇,小长颈鹿,你可真高呀!〞配合课件说故事

师:你们知道为什么同样是小长颈鹿,鹿哥哥说它是小不点儿,而小乌龟却夸它真高呢

生:学生答复

师:没错,因为小长颈鹿比拟的对象不同。所以,小长颈鹿在鹿哥哥面前成了小不点儿,可在小乌龟面前却成了高个子。〔出示比拟〕

我们运用比拟时比拟对象需要几个。

四、倾听思考，发现方法

五、师：刚刚小乌龟小声点跟老师说他也想像长颈鹿一样高那你们能帮帮小乌龟吗？

六、生：答复

七、师：那如何将乌龟画在我们的画纸上

八、教师示范引导学生比照观察

九、将乌龟画的夸张和饱满脖子长长的龟壳大大的，两者进行比拟〔出示夸张饱满课件〕 师：同学们，要使乌龟变的更加的高更加的胖，就只画一个乌龟行不行？

二年级美术上册《高个子和大胖子》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解和认识人物的基本体型特征，包括高个子和胖子的形象特点。

2. 学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现人物的不同体型特征。

3. 培养学生对人物形象的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现力。

4. 学会使用比较、分析、综合等方法，评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1. 通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究和发现人物体型特征的表现方法。

2. 运用案例分析、示范教学、个别辅导等手段，帮助学生掌握绘画技巧，提高表现力。

3. 创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们大胆创作，培养创新能力。

4. 组织学生进行作品展示、评价和反思，提高他们的审美鉴赏能力和自我评价能力。

（三）情感态度与价值观

1. 喜欢并尊重自己和他人，认识到每个人都有独特的体型和特点。

2. 养成观察、思考、表达的良好习惯，提高对美的感知和表现能力。

3. 学会欣赏和评价他人的作品，培养合作精神，增进同学之间的友谊。

4. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对艺术创作的热情。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，使他们在美术学习中得到全面、和谐的发展。

二、学情分析

二年级的学生在美术学习上已具备一定的绘画基础，他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有一定的了解。在此基础上，学生对人物绘画表现出浓厚兴趣，但在表现人物体型特征方面尚存在一定难度。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：

1. 学生对人物体型特征的认识和表现能力，引导他们观察、分析、总结高个子和大胖子的形象特点。

2. 学生在绘画过程中的技能掌握，如线条运用、色彩搭配等，针对个体差异进行有针对性的指导。

第6课《高个子和大胖子》

第一课时

教学目标

1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程

一.感受特点，引入课题

1.故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2.小结并板书课题：高个子和大胖子。

二.对比观察、感受比例

1.做游戏，学生思考。

1）画出一条线说说长与短，学生答：长或短。老师做，学生说线条长，老师则画一条更短的。如学生说线条短，反之，老师则画条更长的，这样学生明白了，一条线是无法知道长短的，只有两条线相比才知道那条长那条短。

2）画一条线再说说宽与窄。

2.创设情境，联系故事引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

3.请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三.感受尝试、掌握方法

1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2.小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3.反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4.课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5.课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7.根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？（引出“巧妙对比”的结论。）