第３５卷第５期 ２ ０ １ ４年１ ０月 衡阳师范学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎｇｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｎｏ．５Ｖｏ１．３５ Ｏｃｔ．２ ０ １ ４
“法商结合”应用型人才培养之课程教学实现论
——以《国际经济法学》课程教学为例
龚志军 ，谭和平
（１．湖南商学院法学院，湖南长沙４１０２０５；２．衡阳师范学院法律系，湖南衡阳４２１００２）
摘 要：培养“法商结合”高级应用型、国际型复合人才，是我们这个商业竞争和国际竞争日趋激烈的现代社
会人才培养的目标。因此，基于这一现代人才培养的创新需求，我们的法学课程教学改革势在必行。作为与一
般法学课程有明显不同的《国际经济法学》来说，由于课程本身具有的多学科性、国际性和时代性的特点，因
而给该课程教学任务的圆满完成增加了许多障碍，尤其是法学教师知识结构单一性与人才培养复合型需求之间
的冲突在短时间内无法解决的客观现实。
关键词：法商结合；应用型人才；《国际经济法学》课程
中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－０３１３（２０１４）０５—０１４４－０３
２１世纪是法商结合的时代。在我们身处的这
个商业竞争和国际竞争日趋激烈的社会，商业行
为离不开法律的应用或规范，法律也寸步不离地
在影响着商业行为。基于社会对人才的这种现实
需求，具有“法”“商”复合知识结构和理念的高
级应用型、国际型复合人才将成为我们时代的骄
子口］。在我们商科院校中，我们可以依托商科院校
的学科背景和资源优势，使我们培养出来的学生，
不仅掌握好法学专业的基本理论与基本技能，还
可以培养他们同时具备“法”“商”两个方面的基
本理论与素养，能够真正适应现代社会对“法商
结合”高级应用型、国际型复合人才的要求。因
此，笔者认为，立足于商科院校法学人才培养中
的“法商结合”特色，并结合我们《国际经济法
学》超越传统法学课程的特点，我们有必要、有
２０１３年１１月 第２３卷第６期 西安电子科技大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｘｉｄｉａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｖ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） ＮＯ ２Ｏｌ３ Ｖ＿０１．２３ ＮＯ．６
＿教育学
法学本科专业国际经济法课堂教学改革
思路之梳理
张建军
（南京大学法学院，江苏南京２１００９３）
摘要：我国法学本科教育应当以培养法官、检察官、律师等高层次的复合型、应用型法律职业人才为培 养目标。在法律职业教育背景下的国际经济法课堂教学改革也应担当起重任。授课教师在正确认识理论教学与案 例教学关系的基础上，应将互动式教学理念贯穿于课程始终，把国际关系理论引入相关教学内容，并有针对性地、 适时地采用双语教学。不仅要丰富学生的法律专业知识，更要提高学生的法律专业素养。 关键词：法学教育；国际经济法；教学方法；法律职业 中图分类号：Ｄ９２０．４ 文字标识码：Ａ 文章编号：１００８－４７２Ｘ（２０１３）０６．０１８４．０５ 收稿日期：２０１３．０４．１０ 作者简介：张建军（１９７４．），男，河南焦作人，南京大学法学院博士研究生，西北大学法学院讲师。
改革开放３０年，中国的法学教育虽取得了长足发展，但在大量高校开设法学本科专业使法学教育
规模迅速扩张的同时，学生的就业率却一直呈低迷状态。根据《中国法治发展报告ＮＯ．７（２００９）》的统
计：截至２００８年１１月，全国共设立法学院系６３４所，改革开放３０年增长了１０５．６７倍，法学本科在校 生３０万人左右… 。而２００７年法学学科毕业生的就业率竞列文科毕业生倒数第一【】ｐ 。法学毕业生的
知识应用能力和职业技能，与法律职业对法学专业毕业生的能力要求相比，有着巨大的差距。中国高等
法学教育走到今天，应该说已到了必须要改的时候。法学教育改革必须适应法官、检察官和律师等法律
职业的需要，也要满足企事业单位、立法、行政及其他机构对法律人才的客观需求。 课堂教学是正规法学教育和师徒传授模式的非正规法学教育的主要区别【２】。国际经济法是法学专业
《国际经济法学》实验课程教学研究
摘要：培养具有扎实国际经济法理论功底和良好法律职业道德的国际性法律人才是我国国际经济法教学改革的出发点，进一步深化与拓展国际经济法实验教学改革，加强国际经济法实验教学与实验室建设工作，建立符合21世纪我国高等教育规律要求的、以培养通识基础广、综合素质好和创新能力强的法学实验教学为目标，构建基础型、综合型和司法实践活动型三个层次相结合、相依托的国际经济法实验教学体系，是提高学生运用国际经济法理论、规范能力的一条重要途径。
关键词：国际经济法学 实验课程 教学
一、国际经济法学实验课程教学的意义
1.有助于促进国际经济法理论与实践相结合。通过国际经济法学实验课程教学，提出国际经济法实验教学改革思路与方案并运用于教学实践，使学生直接面对将来的工作环境与工作要求，促使学生将所学理论知识运用于务之中，使学生在校时就具备了适应未来工作所必需的心理素质、知识结构和操作能力。
2.有助于构建模拟法律职业环境，为学生提供充分的动手操作机会。通过建立仿真实验室，使学生在分析案件事实、收集证据、更好地进行人际交流与沟通、起草法律文书等技能方面的训练得到强化，培养学生从事法律职业所需的专业技能。
3.有助于提供师生互动平台，变“填鸭式”教学为学生主动式学习。国际经济法实验教学是以学生主动学习为基础展开的，在实
验教学模式下学生也被赋予了一定责任，在实验过程中，学生可以与指导教师就实验中遇到的问题进行无障碍的沟通。
4.有助于提高师资队伍的教学水平。要进行国际经济法实验教学，要求指导教师深入法律实务部门，掌握相应的专业技能。实践经验的丰富无疑可以帮助教师更好地讲授专业知识，促进教学科研水平提高。
二、国际经济法学实验课程教学的现状
作为法学专业的核心课、专业课，国际经济法以国际经济关系的法律调整为研究对象，在21世纪全球化和国际化趋势下，国际经济法学实验课程教学的重要性日益体现。国际经济法学实验课程教学现状具有以下特点：
《经济法学》考试题（一）
一、单项选择题（每小题1分，共10分）：
1、保管合同转移物的（ ）。
A所有权 B使用权 C占有权 D处分权
2、某公司办公楼顶所悬挂的招牌脱落后，砸在行人甲的头上，甲当场死亡，应对甲的死亡承担民事责任的是（ ）。
A公司
B办公楼承建人
C公司负责维修的人员
D行人与甲公司
3、依民事法律行为的成立须有几方面的意思表示，可将其分为：（ ）。
A．要式法律行为和不要式法律行为
B．诺成性法律行为和实践性法律行为
C．单方法律行为和多方法律行为
D．单务法律行为和双务法律行为
4、民法与经济法的主要区别在于（ ）
A、调整方法不同 B、调整对象不同
C、调整主体不同 D、调整原则不同
5、所有权的核心权能是（ ）
A、处分权 B、使用权 C、占有权 D、收益权
6、以下不能够成为民事法律关系的客体的物是（ ）。
A． 月亮 B．空间轨道
C． 电流 D．陨石
7、下列行为属于效力待定民事行为的是（ ）
A．小花（8岁）接受其叔叔5000元赠与的行为；
B．江某以欺诈手段与王某签订的买卖钢材的合同；
C．小曹（12岁）与当代商城签订的购买一台价值1800元的MP3的合同；
D．赵某基于重大误解与钱某签订的买卖大米的合同
8、甲将发生故障的电视机放在乙处修理，因为钱不够，遂将自己的手机放在乙处，说好第二天来取。乙取得对甲手机的占有是基于（ ）
A．留置权 B．抵押权 C．质权 D．债权
9、下列关于定金的说法不正确的是？（ ）
A．定金合同从以书面形式签字盖章之日起生效
B．定金合同从实际交付定金之日起生效
C．定金的数额由当事人约定，但不得超过主合同标的额的20%
D．债务人履行债务后，定金应当抵作价款或者收回
10、下列关于代位权行使的说法正确的是（ ）
A．代位权行使的费用由债权人自己承担；
B．债权人必须以债务人名义行使代位权；
C．债权人行使代位权需取得债务人同意；
