鄂教版小学五年级下册语文《江畔独步寻花》教案

【 导语】《江畔独步寻花》写的是在⼀个春光明媚的⽇⼦，诗⼈独⾃漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动⼈景象。以下是整理的⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂ 江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

⾃在娇莺恰恰啼。

注释：

江畔：江边。

杜甫（712—770年）：唐代诗⼈。

黄四娘：杜甫写这⾸诗时的村邻。

蹊：⼩路。

压枝低：花开得多，分量重，把花枝都压弯了。

流连：因为喜欢⽽不愿离去。

娇莺：可爱的黄莺。

译⽂：

黄四娘家花⼉茂盛把⼩路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低⼜低。 眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，⾃由⾃在娇软黄莺恰恰欢声啼。　

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》教案 ⼀、教学⽬标：

1、引导学⽣展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。

2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这⾸诗。

3、感受春天的美丽和⽣机，领悟诗歌所描绘的优美意境。

⼆、教学重点和难点：

教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。有感情地朗读、背诵这⾸古诗。

教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，⾃在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。

三、教学准备：录⾳机、磁带。

四、教学过程：

（⼀）导⼊新课，板书课题

1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？

2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动⼈的季节，它的优美怡⼈给我们留下了深刻的印象。今天⽼师就要和⼤家⼀起去欣赏春⾊，学习我们伟⼤的诗⼈杜甫的⼀⾸《江畔独步寻花》。同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花）

3、齐读课题。你从课题中知道了什么呢？

4、请学⽣解题。（在江边独⾃⼀⼈⼀边散步，⼀边赏花。） 5、师⽣交流有关诗⼈的资料。

杜甫，字⼦美。他是我国古代伟⼤的现实主义诗⼈，和李⽩并称李杜，代表着唐代诗歌的两座⾼峰。⾃幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李⽩相识。安史之乱前住在长安，⽣活贫困。

鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》教案

篇一

学习目标：

1、分角色朗读课文，复述课文。

2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

教学重难点：

理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。

教学准备：

学生充分地预习课文。

教学课时

1课时

教学流程

一、激趣引入，初理“犟”

1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对，今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。（按键出示课题）

2、齐读课题。“犟”是什么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。）（按键出示字幕——犟——固执，不听人劝）。 二、整体感知，发现“犟”

1、课文的标题是“犟龟”，那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢？这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时候要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。（2）在文中找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。）

2、指名同学接力复述课文。

3、文中哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？

归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。

4、“我的决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次，每次是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最后再分析）。

三、合作探讨，感悟“犟”

1、那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么？在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢？相机按键板书：

（1）蜘蛛——嘲笑，爬得慢 小乌龟——决定不可改变

启发：当你被别人轻视时，你会怎么办？

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）

（2）蜗牛——方向反了 小乌龟——调转方向

为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）

5古诗三首

教材分析：

《江畔独步寻花》描绘了一幅生机勃勃的春景图、给人一种清新优美的感受；《寒食》展示了寒食节长安街的迷人风光.《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜洲之上、眺望江南时的所见、所思、所感、表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境.

教学目标：

1、有感情地朗读课文.背诵课文.

2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.

3、会认“畔、御、侯”等3个字、会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字. 教学重点：

边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.

教学难点：理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.

教学准备：多媒体课件

教学方法：自主学习、合作探究法等. 教学时数：2课时 教学时间：第3 周

第一课时

教学内容：

1、有感情地朗读古诗、背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》.

2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.

3、能正确书写生字新词.

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日、清明前的一两天、古人从这一天起、三天不生火做饭、所以叫寒食、我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗

1、自读、读准字音

2、指导学习第一句

出示：春城天处不飞花

（1）把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

（2）想想每个词的意思、不会的怎么办？（查字典、看注释）

（3）把词语连成句子、说说这句话的意思.

3、照样子自学后三句

4、检查出示（斜„„御柳„„汉宫„„）

5、指导朗读

（1）想象一下、春天满城飘柳絮什么样？

（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？

6、有感情地朗读.

江畔独步寻花幼儿园教案

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江畔独步寻花幼儿园教案 篇一：江畔独步寻花教案 《江畔独步寻花》教学设计 湾子中心小学苏杰 教材分析： 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人 独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶” 的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？ 江畔独步寻花幼儿园教案

第2 页 教学目标： 1．理解诗句，感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。 2．有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学难点： 理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。教学准备：春天画面的图片课件。 教学过程： 一、古诗擂台赛 江畔独步寻花幼儿园教案

第3 页 1、背诗 2、赏画吟诗（同学们能给下面的画面题上诗句吗？） ①画：柳枝随风飘摇，倒挂在小河上……生：《咏柳》…… ②画：春天到了，春风微微的吹着，孩子们放弃了风筝…… 生：《村居》…… ③画：瞧！一个小牧童坐在牛背上，不知被树上的什么吸引了…… 生：《所见》…… 二、学新诗《江畔独步寻花》 ㈠从题入手 1、出示古诗，读题。（随机指导“畔”的读音） 师：同学们真是能将古诗活学活用，那今天我们再来学习一首新的古诗《江畔独步寻花》 江畔独步寻花幼儿园教案

第4 页 2、从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花）从哪里看出？再读课题 （二）检查预习情况，介绍作者，学习生字词 1．师生共同交流有关作者的资料。 师：哦，原来从诗题大家就知道了这么多的内容，咱们一起叫出这位寻花人的名字。（杜甫）对他，大家了解吗？诗人简介 2．小组讨论字词预习的情况后汇报。 师：那咱们赶紧看看诗仙笔下的描写吧，自由读古诗，读准字音。 汇报时要读准字音，分析字形，组成本课词语，解释词义。 ３读出诗的节奏 三初读，初步感知诗中景物 江畔独步寻花幼儿园教案